體育游戲在小學五年級體育與健康教學中的運用分析

高晉鑫

摘要：在體育教學中，隨著“陽光體育”教學理念的提出和實施，我國各個學校也在不斷的落實這一體育教學理念，并提倡學校有效開展健康體育教學。小學五年級體育與健康教學中，教師通過開展體育游戲教學，不僅能夠活躍課堂教學的氛圍，同時還可以提高學生學習體育與健康的熱情，豐富體育教學內容。因此，體育游戲教學改革將成為一種趨勢。體育游戲教學法是目前應用最廣、效用最佳的一種教學方式，主要將體育教學中的各個基本技術進行游戲化，將繁瑣的技能簡單化、趣味化，讓體育課更加富有競爭性和娛樂性，對培養學生的學習能動性有著積極作用。

關鍵詞：小學五年級;體育與健康教學;體育游俠

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-38-366

1.體育游戲教學概念

體育游戲教學，主要以游戲的模式展開有目的的教學，是近年來廣泛應用的一種新型教學手段。通過人為的形式，組織學生以游戲的形式學習并接受新知識、新內容，相比傳統體育教學更占有一定的優勢，對于以游戲模式的體育項目教學的項目，體育游戲教學不僅支持多人合作，還富有競爭精神，活躍體育籃球課堂氛圍，并且可以培養學生的協作精神和競爭意識，同時對提高學生學習質量和效率有著積極的作用，以半娛樂的模式更能使學生更加專注與學習體育項目技能，其教學效果遠遠超出傳統說教教學。體育游戲教學法具有較多的組織和比賽形式，需要有教師靈活運用，讓學生在輕松趣味的環境下，可以快速掌握體育項目技能。

2.小學五年級體育教學中體育游戲教學存在問題

隨著新課改政策的深入和進一步發展，小學體育教學為了適應時代的發展，應該在小學體育教學中運用體育游戲教學法。由于小學體育教師缺乏在教學中運用體育游戲的經驗，所以，導致小學體育與健康教學中，體育游戲的運用存在一些不足。比如，一些小學體育教師在教學中安排過多的游戲。作為體育教學全過程的旁觀者，教師只讓學生玩游戲，沒有發揮小學體育教師在教學中的作用。結有將體育游戲與教學內容相結合，引導學生學習體育知識。另外，還有一些小學體育教師在教學過程中，選擇競技體育游戲，這樣會使學生偏離原來的教學理念。學生會認為跳遠就是跳得盡可能遠，跑步就是跑得盡可能快。為了達到游戲的成功，甚至無視或違反小學體育教師制定的體育游戲規則。這種不正確的體育游戲方式，不僅無法提高小學體育與健康教學質量，同時會出現適得其反的教學效果。

3.小學五年級體育與健康教學中體育游戲教學方法

3.1有目的性的選擇體育游戲

小學五年級體育教師，在教學中運用體育游戲教學過程中，應結合教學實際情況，有目的性的選擇體育游戲。體育教師在安排游戲的過程中，進行有目的開展體育游戲，才能得到理想效果。雖然體育游戲教學法可以激發學生學習興趣，但是運用不當將會降低教學效果。因此，要求體育教師要根據教學目標和內容進行合理的設置課堂中的游戲，并要順應學生的心理活動，保持游戲項目的半娛樂性。體育游戲進行的過程中需要有情節支持，并還有競賽的性質，在學生逐步掌握技能的同時，保證體育游戲順利的開展。教師要把握好學生的動機、信念、需要、意志等的發揮情況，要充分重視學生的思想培養，鍛煉其團隊精神及競爭意識，培養勇敢、頑強、果斷的精神。這樣的體育游戲教學，才會更加符合體育與健康教學的目的。

3.2把學生作為體育游戲教學的主體

在體育與健康課教學中，應用體育游戲教學，需要考慮學生的實際情況選用合理的游戲和運動，首先要充分體現出學生的主體地位，并結合學生的年齡、性別、心理特征等特點進行制定合理的教學方案，并結合學生之間存在的特征差異性進行選用相應的游戲。小學五年級學生開展體育游戲教學的時候，教師可以

安排具有挑戰性的，對抗性較強的游戲項目，可以激發學生的潛能，主要以力量性、耐力性、競爭性為主，可以向學生普及乒乓球和籃球等體育課方面的知識。

3.3適量應用體育游戲

體育游戲教學具備較強的實踐性，可以讓學生全身心的投入運動上面去，可以起到鍛煉學生身體的作用。但是體育與健康教學中不宜過多應用游戲，要適量而行，體育教師需要控制好游戲時間和次數，游戲過多，會導致學生過分注重游戲帶來的樂趣而忽視體育課程主題，便會將體育鍛煉項目的學習拋在腦后。所以，要求教師在開展體育教學時，要遵守適量的原則，根據教育內容和目標及學生的學習動態合理的安排游戲時間，進而實現提高教學效率的目的。

結語

綜上所述，在小學五年級進行體育與健康教學中，體育游戲教學對教學有著非常重要的影響，它包含著許多教學功能。小學體育教師在教學中應采用科學合理的教學方法和手段確定教學目標，全面把握和尊重小學五年級體育與健康課程的教學內容，從而在小學五年級體育與健康教學中發揮作用，體育游戲教學具有最大的教學價值。體育游戲教學有效激發學生的學習興趣，調動學生積極參與體育游戲從而培養學生優秀的思想素質，提高學生的身心素質質量和全面發展。

參考文獻

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