談幼兒園足球游戲活動中的教師指導策略

沙婷

摘要：孩子是祖國的花朵，是國家和民族未來的希望。幼兒園承擔了啟蒙教育的主要任務，要給孩子提供正確教育觀念，積極開展體育游戲活動，特別是足球活動，針對孩子的身體特征及未來發(fā)展，制定出最適宜孩子的足球游戲活動，同時教師對孩子足球活動游戲做好正確引導，并實施富有針對性、全面性的引導策略，為孩子足球游戲活動進行發(fā)展夯實基礎。

關鍵詞：幼兒園;足球游戲活動;教師指導策略

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-38-408

前言

幼兒園作為小學教育前的最基本階段，體育教學就變得十分關鍵，而且幼兒園體育游戲活動是延伸教育的主要手段。幼兒園學生進行足球游戲活動，往往需要老師的引導，通過老師指導和帶領孩子開展足球游戲活動，通過選擇不同的足球游戲活動，讓每一個孩子都投入到游戲中，從而實現了足球游戲活動的教育價值，并培養(yǎng)了孩子對足球運動的濃厚興趣。同時，教師還要充分考慮到自己的教學場地設備，以及孩子自身的實際狀況，針對性進行足球游戲活動，并根據自己多年的教育經歷，從全方位做好幼兒園足球游戲活動指導。

一、幼兒園足球游戲活動現狀

（一）足球游戲活動內容不豐富

幼兒園作為學校教育的基礎階段，體育教育顯得非常重要，而且幼兒園體育游戲活動是延伸幼兒教育的重要手段。幼兒園開展足球游戲活動，需要教師的指導，通過由老師指導和帶領孩子開展足球游戲活動，并選擇不同的足球游戲活動，讓每一個孩子都投入到游戲中，從而實現了足球游戲活動的教育價值，并培養(yǎng)了孩子對足球運動的濃厚興趣。同時教師也要充分考慮到幼兒園的場地設備，以及孩子的實際狀況，有針對性的進行足球游戲活動，并根據自己多年的教育經歷，更好的開展幼兒園足球游戲活動指導。

（二）缺乏相應的觀察指導

教師觀察和指導是保證足球游戲活動順利開展的關鍵。幼兒園在開展足球游戲活動時，幼兒游戲環(huán)節(jié)常常出現問題，只能暫停游戲或者進行下一場游戲活動，這通常是教師觀察指導不到位，沒有進行語言指導，使幼兒不清楚游戲環(huán)節(jié)的狀況，在比賽活動中處于慌亂狀態(tài)，會影響到幼兒足球游戲的進行。幼兒在掌握不好游戲規(guī)則，或者游戲過程中摔倒時，教師并沒有進行動作要領的指導，對于幼兒的實際情況，以及身心特點不了解，沒有起到指導和引領的作用，將對幼兒園足球游戲活動開展造成影響。

（三）足球游戲活動環(huán)境有待優(yōu)化

幼兒足球游戲活動開展需要良好的運動環(huán)境，給予幼兒自由活動的空間，讓幼兒沒有拘束感。但往往幼兒園環(huán)境受到限制，通常教師會選擇在教室，或者學校某塊空地進行，在幼兒足球游戲活動開展過程中，幼兒所能施展的空間有限，教師教授和指導的范圍也減小，只能通過口頭的語言進行指導，并不能為每位幼兒進行專業(yè)指導，同時使幼兒足球游戲活動氛圍過于單調，幼兒也會對足球游戲活動產生一定的厭煩心理，這也是教師在指導過程中所要注意的。

二、幼兒園足球游戲活動中教師指導策略

（一）教師實施個性足球游戲活動

教師作為幼兒園足球游戲活動中指導者，不僅要主動游戲環(huán)節(jié)的設定，還應掌握幼兒的心理活動，以及喜愛的足球游戲。要根據幼兒的身心發(fā)展特點，創(chuàng)設具有個性化、趣味性的足球游戲活動，組織開展各種足球游戲比賽，或者引入情景式的游戲活動，讓幼兒在足球游戲活動中尋找樂趣。并且根據不同年齡的幼兒，開設不同種類的足球游戲活動，創(chuàng)造具有新意的活動內容，吸引幼兒的注意力，同時對幼兒進行游戲中足球動作、游戲玩法的講解，為幼兒進行一定的動作指導，確保幼兒園足球游戲活動有序進行。

（二）進行全面指導和個別指導策略

教師要進一步的引導孩子參加足球游戲活動，幫助孩子認識游戲玩法，使孩子更加熟悉足球游戲活動，從而促進了孩子足球游戲活動良好的發(fā)展。另外，還應該在足球游戲過程中，對孩子做好語言引導與動作指導，同時還要通過觀察其他孩子的游戲表現，進行全方位的心理引導，使每個孩子都能進行合理的心理引導，以防止孩子在游戲活動中受傷，并使足球的游戲活動更加生化。

（三）創(chuàng)造良好足球游戲活動環(huán)境

在幼兒園體育教育中，幼兒的運動時間和空間是有限的，但教師要根據實際的情況，合理安排足球游戲環(huán)節(jié)，打造良好的運動環(huán)境，以及增設相應的器材設備，為幼兒進行足球游戲活動提供區(qū)域。教師在足球游戲活動場地可以鋪墊小草，或者質地較軟的地點，擴大活動場地的范圍，優(yōu)化周圍環(huán)境，讓幼兒有足夠空間開展足球游戲活動。對此，在幼兒園足球游戲活動實際開展中，教師要講解相應的足球比賽規(guī)則，以及游戲環(huán)節(jié)，引導幼兒在足球游戲活動中如何進行，在可控的范圍內開展，針對幼兒足球游戲活動的目標進行相應的強化，達到幼兒園體育教育目的。

三、結語

現階段，我國幼兒身體素質普遍不高，缺乏一定的運動意識，而且幼兒階段是兒童身體各項技能發(fā)育的關鍵時期，開展幼兒園體育教育是非常重要的。因此，幼兒園應將足球游戲引入幼兒教育中，教師通過利用足球游戲活動，采用有效的指導策略，開展不同的足球游戲活動，引導和指揮幼兒進行足球游戲活動，激發(fā)幼兒足球運動的潛在能力，提高幼兒整體身體素質。并在幼兒足球游戲活動開展中，持續(xù)為幼兒進行指導，觀察幼兒的游戲表現，促進幼兒足球游戲科學運行，以及良性發(fā)展。

參考文獻

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