淺談在師德教育管理中的幾點(diǎn)思考

王孝武

摘要：百年大計(jì)、教育為本，教育大計(jì)、教師為本。教師是教育改革與發(fā)展的關(guān)鍵因素，師德教育是教師隊(duì)伍建設(shè)的永恒課題。首先，要注重教師思想政治學(xué)習(xí)的管理。教師政治思想學(xué)習(xí)包含五個(gè)學(xué)習(xí)系列。政治理論學(xué)習(xí)系列;中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)系列;教師職業(yè)道德規(guī)范學(xué)習(xí)系列;教育法律法規(guī)學(xué)習(xí)系列;自主相互學(xué)習(xí)系列。其次，要把師德教育和校本研修有效鏈接。校本研修是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的的重要措施。師德教育必須長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈。為了師德建設(shè)工作保持連續(xù)性和發(fā)展性，我們應(yīng)該完善各項(xiàng)工作制度。

第三，師德教育必須建立在公平的考核基礎(chǔ)之上。最后，師德教育必須因地制宜，靈活多樣。

關(guān)鍵詞：師德;教育;管理

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-38-429

百年大計(jì)、教育為本，教育大計(jì)、教師為本。教師是教育改革與發(fā)展的關(guān)鍵因素，師德教育是教師隊(duì)伍建設(shè)的永恒課題。新形勢(shì)下如何做好師德教育與管理是值得我們深思的話題，筆者認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面入手，全面提高教師的師德建設(shè)與管理水平。

首先，要注重教師思想政治學(xué)習(xí)的管理。

長(zhǎng)期以來(lái)我們對(duì)教師政治思想學(xué)習(xí)逐漸形成了五個(gè)學(xué)習(xí)系列。一：是基礎(chǔ)的政治理論學(xué)習(xí)系列。主要是馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)。二是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)系列。以國(guó)學(xué)經(jīng)典，紅色文化，現(xiàn)代學(xué)校文化等學(xué)習(xí)為重點(diǎn)。三是教師職業(yè)道德規(guī)范學(xué)習(xí)系列。以《教師職業(yè)道德規(guī)范》《新時(shí)代教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容。四是教育法律法規(guī)學(xué)習(xí)系列。學(xué)習(xí)《教育法》《教師法》等法律法規(guī)。五是自主相互學(xué)習(xí)系列。引導(dǎo)教師向身邊的先進(jìn)典型學(xué)習(xí)，向其他學(xué)校的先進(jìn)典型學(xué)習(xí)，并根據(jù)自我發(fā)展的需要進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

在國(guó)學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該通過(guò)國(guó)學(xué)經(jīng)典教育，使教師在中華優(yōu)秀文化中獲得認(rèn)知、汲取智慧和力量，不斷感悟儒家的“禮、仁、義”治國(guó)理政思想和社會(huì)大任與擔(dān)當(dāng);道家的道法自然、尊重規(guī)律、和諧共生的人生哲學(xué);佛家的“真、善、忍”的人生追求，助推教師們思想修養(yǎng)的成長(zhǎng)和成熟，夯實(shí)人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

在榜樣示范和自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)該注意強(qiáng)化教師的主體意識(shí)，讓教師成為學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主人。在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化交流討論活動(dòng)，使《教師職業(yè)道德規(guī)范》對(duì)教師的要求，逐步成為了廣大教師的發(fā)展需要共識(shí)。應(yīng)該對(duì)照《教師職業(yè)道德規(guī)范》和“四有好老師”的要求，聯(lián)系學(xué)校實(shí)際開(kāi)展系列師德教育活動(dòng)，從而提高廣大教師對(duì)《教師職業(yè)道德規(guī)范》的認(rèn)知水平，促進(jìn)師德建設(shè)工作科學(xué)有效地發(fā)展。

其次，要把師德教育和校本研修有效鏈接。

校本研修是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的的重要措施。課堂教學(xué)既是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的主渠道，又是教師專業(yè)水平和職業(yè)道德知行合一的集中體現(xiàn)。為此，我們應(yīng)該將《教師職業(yè)道德規(guī)范》貫徹于校本研修工作格局之中，強(qiáng)化教師踐行《教師職業(yè)道德規(guī)范》能力。在教育教學(xué)工作中突出“以人為本、立德樹(shù)人”工作理念，在構(gòu)建系列實(shí)施新課程課堂教學(xué)基本模式、實(shí)施策略、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，不斷引領(lǐng)教師的工作與實(shí)踐。在自主實(shí)踐方面引導(dǎo)教師將《教師職業(yè)道德規(guī)范》的相關(guān)要求與課程教學(xué)要求結(jié)合起來(lái)，在教育教學(xué)中要面向全體學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，尊重學(xué)生，公平的對(duì)待每一位學(xué)生，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，把學(xué)生發(fā)展作為課堂教學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)。這樣，才能使教師的職業(yè)道德水平和專業(yè)水平在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷歷練、不斷提高。

第三，師德教育必須長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈。

為了師德建設(shè)工作保持連續(xù)性和發(fā)展性，我們應(yīng)該在課堂教學(xué)、班級(jí)管理、后勤服務(wù)等方面提出具體的要求并完善各項(xiàng)工作制度。應(yīng)該與全體教師簽訂師德承諾書(shū)、教師職業(yè)道德責(zé)任書(shū)，推出“模范教師”“師德標(biāo)兵”“優(yōu)秀教研組”等評(píng)選制度和獎(jiǎng)勵(lì)辦法，借此提高師德建設(shè)工作的持久性和連貫性。我們應(yīng)該積極開(kāi)展師德研究活動(dòng)，根據(jù)新時(shí)代發(fā)展的要求，針對(duì)師德建設(shè)工作中存在的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，研究師德建設(shè)規(guī)律，探索解決師德建設(shè)新思路、新內(nèi)容、新方法、新機(jī)制，使師德建設(shè)貼近實(shí)際、貼近教師。

第四，師德教育必須建立在公平的考核基礎(chǔ)之上。

古人說(shuō)“吏不畏我嚴(yán)而畏我廉，民不服我能而服我公，公生明，明生廉，廉生威。”教師需要的是發(fā)展，需要的是公正、公平。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員在學(xué)習(xí)貫徹《教師職業(yè)道德規(guī)范》工作中，必須在政治上、思想上、行動(dòng)上以身作則、率先垂范、高度統(tǒng)一，勇于喊出“向我看齊”，率先做新時(shí)代教師堅(jiān)守職業(yè)道德規(guī)范、樹(shù)立良好師德形象的典范，以自己的言行引領(lǐng)和帶動(dòng)廣大教職員工。

根據(jù)《教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求和學(xué)校發(fā)展的需要，應(yīng)該對(duì)教師的政治思想、職業(yè)道德等方面提出了全面而具體的要求，制定出量化標(biāo)準(zhǔn)，并不斷修改完善，使《教師工作考核實(shí)施方案與細(xì)則》成為了教師工作的風(fēng)向標(biāo)，教師工作的度量衡，學(xué)校工作的穩(wěn)壓器，有效發(fā)揮教師考核工作對(duì)促進(jìn)教師職業(yè)道德建設(shè)的積極作用。

最后，師德教育必須因地制宜，靈活多樣。

師德教育不是一蹴而就的，他是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。為了避免師德教育的枯燥感，我們必須把師德教育和當(dāng)?shù)氐奈幕ㄔO(shè)結(jié)合起來(lái)，靈活多樣的開(kāi)展師德教育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)文化和師德并重的發(fā)展趨勢(shì)，提升師德建設(shè)的品質(zhì)。綜合來(lái)說(shuō)，教師是課程的實(shí)施者，是學(xué)生成長(zhǎng)路上的領(lǐng)路人。提升教師職業(yè)道德，對(duì)于提升教育教學(xué)質(zhì)量有極為重要的意義，值得我們?nèi)パ芯亢退伎肌?/p>

參考文獻(xiàn)

①?gòu)娜宋姆矫娲龠M(jìn)師德評(píng)價(jià)的初探《佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)》2012年10期 韋江毅

②師德的培養(yǎng)與維護(hù)：論學(xué)校道德即師德《教育科學(xué)研究》2016年4期 冉亞輝