南音慕課的實驗性研究
——南音海外傳承的新路徑

陳振梅

泉州南音，舊稱“弦管”，亦稱“南管”“南樂”“郎君樂”等，流行于閩南語系地區及部分東南亞國家。早在19世紀初，海外就已有南音社團的蹤影，如成立于1820年的菲律賓長和郎君總社、1883年的馬來西亞吡叻太平仁和公所[1]，但大部分的南音社團成立時間在20世紀，且至今生命力旺盛，如新加坡湘靈音樂社（1941年）、菲律賓國風郎君社（1935年）。在印尼地區，成立于1935年泗水寄傲社已設立有南樂股[2]，印尼東方音樂基金會成立于1983年，是印尼現存唯一的南音社團。

慕課，音譯于MOOC，是一種大規模開放的在線課程。如今網絡日益發達，慕課的建設以及其它線上授課方式的推行，對具有一定局限性的傳統音樂傳承提供了一個新的途徑，本文以解決印尼東方音樂基金會現時面臨的南音傳承困境為契機，探索南音海外傳承的新路徑，以印尼東方音樂基金會為試點，通過網絡平臺，向基金會學員分享線上課程，并對傳承效力進行分析。

一、印尼東方音樂基金會南音傳承困境

“印尼東方音樂基金會成立于1983年農歷八月二十日，前身是成立于1940年的‘同益社’”。[3]117“同益社”的日常活動內容包括了極富閩南地方特色的文娛項目，如泉州南音、梨園戲、高甲戲等，基金會創始人顏呈茂、林志良、林筆鋒、陳秀峰皆因熱愛家鄉文化而結緣。1965年，印尼排華，華人活動基本停止，弦友①借顏呈茂家中隔壁有海軍駐守之便利，仍聚集在其家中一起奏唱南音。后“由鍾水心老先生提議成立南音社團，此意得到各方熱烈響應和大力支持”。……