關(guān)于人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與研究

王譽(yù)欽

一、夯實(shí)優(yōu)秀人才隊(duì)伍是創(chuàng)建“景德鎮(zhèn)國家陶瓷文化傳承創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)”的重要保障

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記對人才事業(yè)發(fā)展作出了一系列重要指示，深刻闡明了新形勢下人才發(fā)展的重大問題，極大地豐富和發(fā)展了新時代中國特色社會主義人才思想，為人才事業(yè)發(fā)展指明了方向，黨的十九大更是把人才強(qiáng)國戰(zhàn)略列為決勝全面小康的七大戰(zhàn)略之一，把人才工作提高到了黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的戰(zhàn)略高度。

“發(fā)展是第一要務(wù)，創(chuàng)新是第一動力，人才是第一資源”。一個地方人才的規(guī)模、結(jié)構(gòu)和層次，決定了這個地方目前的實(shí)力、未來的競爭力。“國家陶瓷文化傳承創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)”是國家授予景德鎮(zhèn)的“金字招牌”，更是國家使命和歷史機(jī)遇。建好國家試驗(yàn)區(qū)，既要對外開放，充分運(yùn)用外部資源、外部支持、外部力量，做到五湖四海聚人才、不拘一格用賢才；又要對內(nèi)激活，發(fā)揮景德鎮(zhèn)作為藏龍臥虎之地、人才輩出之城，以及聚集三萬多“景漂”、五千多“洋景漂”的特殊優(yōu)勢，充分激發(fā)他們的創(chuàng)新活力、發(fā)展動力，更好地為國家陶瓷文化傳承創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

1、應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新原則

景德鎮(zhèn)學(xué)院作為地方性、應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的本科院校，在人才培養(yǎng)方面可以遵循兩個原則：一是差異化原則。與本地其他高等院校的人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方向做出具體的差異化，形成本校的特色，尤其注重“服務(wù)地方”這個根本任務(wù)，就“國家陶瓷文化傳承創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)”進(jìn)行精準(zhǔn)化人才培養(yǎng)和人才輸送；二是繼承性原則。即應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，要凸顯人才培養(yǎng)中的“應(yīng)用”特性，在吸收學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)模式基礎(chǔ)上進(jìn)行針對性改革，而非對傳統(tǒng)學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)模式的全盤否定。2013年以來，景德鎮(zhèn)學(xué)院主動適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，不斷調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，已構(gòu)建了以教師教育為基礎(chǔ)，以陶瓷藝術(shù)為特色，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的格局，構(gòu)筑與服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相適應(yīng)的專業(yè)體系。為培養(yǎng)“景德鎮(zhèn)國家陶瓷文化傳承創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)”人才隊(duì)伍創(chuàng)造了良好條件。

2、應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的內(nèi)涵

作為景德鎮(zhèn)市唯一一所市屬本科高等院校，應(yīng)參照“創(chuàng)新”和“實(shí)驗(yàn)區(qū)”這兩個關(guān)鍵詞，大膽改革創(chuàng)新。一是在人才培養(yǎng)內(nèi)涵上堅(jiān)持緊密結(jié)合獨(dú)具景德鎮(zhèn)特色的“3+1+X”產(chǎn)業(yè)體系，特別是陶瓷產(chǎn)業(yè)體系的完整對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需求，遵循高等教育發(fā)展和辦學(xué)及創(chuàng)新人才培養(yǎng)規(guī)律，把人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與服務(wù)貢獻(xiàn)社會有機(jī)融合，與時俱進(jìn)；二是堅(jiān)持緊密結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位與辦學(xué)特色，從人才培養(yǎng)工作實(shí)際出發(fā)，以生為本，分類指導(dǎo)，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新動力，激活學(xué)生創(chuàng)新潛質(zhì)，各取所需，各展所長；三是堅(jiān)持緊密結(jié)合學(xué)校現(xiàn)行人才培養(yǎng)模式亟待改革的重點(diǎn)與難點(diǎn)問題，有針對性、創(chuàng)造性地進(jìn)行改革，努力形成富有特色的改革創(chuàng)新成果。

二、景德鎮(zhèn)學(xué)院服務(wù)“景德鎮(zhèn)國家陶瓷文化傳承創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)”人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的幾點(diǎn)思路

目前景德鎮(zhèn)在人才建設(shè)中，存在著人才結(jié)構(gòu)不優(yōu)、人才集聚平臺不夠、留才環(huán)境有待提升等問題，特別是從事新材料、新工藝、新技術(shù)研發(fā)的陶瓷工程人才比較短缺（占比僅為3%），即：現(xiàn)在常說的“重藝不重技”現(xiàn)象，這與世界瓷都的產(chǎn)業(yè)要求并不匹配，因此，作為高等院校，在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新上，需要從幾個方面進(jìn)行思考。

1、因地制宜實(shí)施校地（企）互動

“校地互動”是指高校與之地理位置所處區(qū)域范圍內(nèi)的地方政府及其相關(guān)社會組織（如企業(yè)等），在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化建設(shè)等方面相互作用、相互影響，由此帶來校地相互合作、共生共贏和科學(xué)發(fā)展。

學(xué)院在服務(wù)“景德鎮(zhèn)國家陶瓷文化傳承創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)”人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新平臺上，要結(jié)合景德鎮(zhèn)獨(dú)具特色的“3+1+X”產(chǎn)業(yè)體系，由市政府和學(xué)院共同發(fā)起，面向地方產(chǎn)業(yè)和區(qū)域發(fā)展，合理構(gòu)建人才培養(yǎng)體系，明確人才培養(yǎng)定位、規(guī)格，制定優(yōu)化的應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案，進(jìn)而構(gòu)建課程教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系，再通過科學(xué)的評價考核體系和教學(xué)質(zhì)量保證體系來保證人才培養(yǎng)方案的實(shí)施。

同時，通過實(shí)施校地（企）互動，構(gòu)建公共服務(wù)平臺、職業(yè)能力培訓(xùn)平臺，實(shí)踐教學(xué)平臺和應(yīng)用型師資隊(duì)伍，創(chuàng)新學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)工作機(jī)制等，形成產(chǎn)教對接、產(chǎn)教融合、產(chǎn)教引領(lǐng)、產(chǎn)教互促的集群發(fā)展格局。推動學(xué)院與政府、產(chǎn)業(yè)與企業(yè)開展更深層次、更密切的合作。

2、知行合一堅(jiān)持合作教育

合作教育是指高校以社會和市場需求為導(dǎo)向，以互利共贏、雙向參與為原則，以人才培養(yǎng)為核心，充分利用政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校和科研院所的各種教育資源，通過教學(xué)、科研、生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教育發(fā)展戰(zhàn)略。需要進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，需要校企雙方主動，需要政府引導(dǎo)助推。

景德鎮(zhèn)學(xué)院可與市政府共同搭建平臺，集聚國內(nèi)外智力資源，組建相關(guān)黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會團(tuán)體（包括“景漂”“景歸”），成立景德鎮(zhèn)陶瓷文化傳承創(chuàng)新發(fā)展研究院，從陶瓷文化傳承創(chuàng)新和社會經(jīng)濟(jì)需求出發(fā)，開展具有針對性、可操作性的創(chuàng)新發(fā)展研究，激活和發(fā)揮景德鎮(zhèn)本土作為藏龍臥虎之地、人才輩出之城，打造服務(wù)景德鎮(zhèn)文化和經(jīng)濟(jì)的特色智庫。為各級黨委、政府及其部門、企事業(yè)單位提供決策參考。

3、學(xué)思結(jié)合突出能力培養(yǎng)

“學(xué)思結(jié)合”是孔子的思想。即因材施教，啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)思行并重是應(yīng)用型人才培養(yǎng)創(chuàng)新的必經(jīng)之路。應(yīng)用型人才培養(yǎng)要以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，突出能力為中心，將應(yīng)用能力貫穿于整個培養(yǎng)過程。既要重視培養(yǎng)應(yīng)用型人才的專業(yè)能力（包括專業(yè)基本能力、專業(yè)核心能力和專業(yè)綜合能力等），還要重視培養(yǎng)應(yīng)用型人才的專業(yè)外能力或通用能力（包括工具性能力、適應(yīng)性能力、創(chuàng)新性能力和終身學(xué)習(xí)能力）。

能力培養(yǎng)對于應(yīng)用型人才來說處于核心地位，實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)和提升應(yīng)用型人才能力的重要環(huán)節(jié)和重要途徑，可以通過構(gòu)建基礎(chǔ)技能培養(yǎng)、專業(yè)技能培養(yǎng)、綜合創(chuàng)新能力培養(yǎng)三個層次的實(shí)踐教學(xué)體系來提升學(xué)生的能力。

在人才培養(yǎng)方向上，要注意把握好兩個方面的關(guān)系：一方面要從本科教育的規(guī)律出發(fā)，根據(jù)學(xué)科、專業(yè)的發(fā)展更新教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)對教育教學(xué)規(guī)律和教學(xué)實(shí)際問題的研究，注意將科研和教研成果反哺教學(xué)；另一方面，要根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，減少純理論性和純學(xué)術(shù)類的課程，增加陶瓷新材料、新工藝、新技術(shù)研發(fā)和與地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展密切相關(guān)的內(nèi)容，增加培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，滿足創(chuàng)建“景德鎮(zhèn)國家陶瓷文化傳承創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)”人才需求。