智能移動終端和二維碼技術在教學管理平臺中的應用

袁娜

（魯中高級技工學校 山東省鄒平市 256200）

二維碼技術以及智能終端技術的快速發展，對整個實踐教學平臺而言，歷經了發展、編碼以及應用，并結合其自身的優勢以及缺陷，在現有基礎上開發了全新的論述范圍，將其作為整體的研究對象。通過全新的加密技術，就原理以及分析完全對稱算法的優化，考慮整個平衡性以及教育特性，就現有的實踐教學平臺進行設置，以融合全新的文化。移植圖像處理技術，可以更好的完成相關數據的解密、加密功能，通過二者之間的結合測試，表明智能移動終端以及二維碼技術，可以確保整個數據的傳輸更加安全。

1 二維碼的加密算法分析

1.1 加密算法

要想分析二維碼技術在實踐教學管理平臺中的應用，就必須對二維碼的加密算法進行討論。目前，二維碼加密算法按照全新的分類標準，可以將其分為至少五種類別，且按照現有的加密解密以及密鑰匹配技術，融合DES、3DES、RC4、RC5、DXSX等。按照其整個加密機理的不同，可以將加密技術分為以下三類：

（1）以整數因子分類的加密技術，包含了RSA、RW，加密算法自身的加密機理存在分散性特性；

（2）在其散數分析中，相比算法包含了DH、MQV加密算法；

（3）以橢圓曲線為機理的加密技術，包含了ECDA、ECDH等加密算法。例如，在對稱加密算法中，對稱加密算法按照現有的加密以及解密密鑰，分析二者是否屬于同樣的運算機理。針對于信息的發送方以及接收方，二者能夠持有相同的密鑰通過交換私信進行，且密鑰無法被他人得知[1]。

因此，在雙方進行密鑰交換過程中，其通常通過私有信道進行。此密鑰可以用于信息的加密及解密，當通信雙方交換相關密鑰時，也可以發送秘聞。同時，發送方可以基于此密鑰完成數字信息的加密運算，并將生成的亂碼密文通過公共信號傳輸給接收方，以確保接收到的密文能夠解讀亂碼，讀取發送至解析通道。且整個對稱加密算法要求通信雙方能夠持有密鑰，面臨全新的密鑰管理技術瓶頸，例如甲方可以與其他人運用密鑰加密算法進行通信，給予任何通訊密鑰能夠進行實體銜接，這就使整個加密算法存在一定程度的分散性。此外，有N個實體，則甲方可以保存密鑰，數量為N-1，且實體要求非常高，如N-1實體進行互相通訊，則整個網絡中的密鑰數量保持在N*（N-1）/-2。在網絡中，整個密鑰算法能夠成指數翻倍增長[2]。因此，基于加密算法，雖然二者之間的加密以及解密速度同存在差異，但可以實現全新的加密優勢。

1.2 非對稱加密算法

在算法中，雖然常規的加密算法提供了一定的加密優勢，但依然存在較多不足，通過非對稱的加密算法，結合非對稱加密算法的特性，保證非對稱加密算法能夠完成及時加密、解密。非對稱加密算法本質上與常規的加密方式相比，二者雖然均能夠實現加密。但非對稱加密安全性照比常規加密而言，更加穩妥，且在數據傳輸中更能夠保障數據的安全[3]。但與常規的加密解密算法不同，非對稱加密算法既包含公開密鑰也含有私有密鑰。在非對稱加密運算機理中，通訊雙方持有不同的密鑰等級，因此此密鑰既可以保障能夠完成公共信號交換，同時更可以就信息發送方持有效的密鑰，將接收信息方使用的密鑰稱之為公鑰。在加密過程中，當整個密鑰完成交換后，發送后續的加密信息，可以借助密鑰的加密特性保障整個信道信息能夠精準。如發送信息后，可以對整個信息進行探究，并全面保障公用密鑰隱私性、安全性、傳播性。通過公共信息密道自有的傳輸功能，保證整個加密技術更加方便、精準。使用密鑰，將數字信息進行融合，以達到有效的加密效果。非對稱算法之所以能夠運用全新的密鑰對整個信息進行有效處理，是借助其自身獨特的運算機制，可以實現數字技巧完成正面分解，以便整個數字縮量在目前科學水準下不能被破解。整個逆運算的運算量小，速度極快且精準。就非對稱加密算法而言，可以基于整個對稱加密技術解決目前存在的困難，提出全新的公開算法。在整個處置應用中，其不存在密鑰管理問題，但有可能會存在密鑰加密算法問題。整個運算時間復雜程度較高，但隨著計算機CPU處理能力的增強，運算問題將會得到有效解決，成為目前應用較為廣泛的一種加密算法。非對稱加密算法具有極佳的優勢，同時還可以降低管理成本[4]。

1.3 RSA加密算法

RSA加密算法具有極高的實用優勢。針對于整個加密算法而言，應用最為廣泛的便是RSA加密算法。在實踐教學平臺應用中，RSA加密算法迄今已有40多年的應用歷史。RSA通過數據加密，將“A”設為明文，“B”設為秘文，通過私有密鑰以及公鑰，當信息發送方使用公鑰則進行加密，此時數據呈現加密狀態。在整個發送過程中，對明文“A”進行加密，生成密文“B”，以確保接收方能夠持有私鑰正確的解密數據，保證數據傳輸的保密性與安全性。而借助數字簽名技術，當信息發送方使用自己持有密鑰進行加密，此時數字簽名應用以及數字發送方式對明文“A”進行加密，生成密文“B”，以確保二者之間的加密信息能夠被公鑰解密。確保信息由“A”發出，已實現RSA加密算法的數字簽名應用[5]。

2 實踐教學平臺的搭建分析

2.1 平臺框架

在搭建過程中，基于移動終端以及二維碼技術，可以通過二維碼的方式進行掃描，構建實驗名稱、實驗分布項目，并就整個實驗過程進行精細化管理。在平臺搭建中，基于平臺移動終端以及二維碼技術，前者可以為教師進行設計，將二維碼作為唯一入口接入方式，提供實驗設備功能以及指導書、實驗儀器使用說明書等。后者可以為實驗室管理人員進行設計，完成后臺數據管理，包含了電子檔案管理模塊以及微課、慕課管理模塊、用戶管理模塊等。例如，在實踐教學以及實驗設備二維碼制作中，將需要生成的二維碼實驗教學數據上傳到相關網站上，隨后使用移動終端訪問，上傳數據。在訪問對應數據時，將會出現網址。此時，利用二維碼生成器便可以生成對應的二維碼，將其保存為圖像文件，可以通過移動手機終端進行掃描，接收到相應的視頻以及音頻。在用戶管理模塊中，基于整個實驗室管理人員認證管理體系以及學生管理認證系統，在進行學習時新生入校后可以進行備案，同時導入主程序[6]。學生可以通過設置用戶名以及密碼登錄實踐教學平臺完成認證。同時，發放學生實驗二維碼說明手冊，學生通過移動掃描訪問以及觀看實驗器械操作文檔，提升學生自主的學習能力[7]。

2.2 反饋機制

在搭建完畢后，針對于實驗教學平臺可以完成數據反饋，以提升全新的依據。例如，通過實驗項目、實驗儀器，操作觀看視頻以及信息，并進行反復實驗。對于實驗教學而言非常重要，學生在觀看后結合自身的理論知識，提出相應的疑惑問題。針對于反饋信息，教師可以給出答案，還可以針對性的與學生進行討論交流，為學生使用設備以及教師解答疑惑，提供全新的互動空間。同時，也可以幫助教師更好的完善及實驗課程，就整個實驗體系提供權限依據。在反饋機制中，教師可以進行模塊化建設[8]。并結合算法，對整個管理平臺應用體系進行優化，增強基于全新的圖形以及問卷技術，可以對學生完成有效反饋。例如，以圖像預處理技術為例，圖像預處理技術非常重要，其包含以下三個步驟：

其一，學生在反饋機制中，首先需要通過手機掃描反饋二維碼，二維碼由黑白兩個模塊組成，將獲取的圖像完成灰度處理，利用加權平均算法錄入數據庫里的標準函數，將函數的參數形式以及函數功能完成色彩度至灰度的轉化。用過加密算法，以實現圖形從灰度圖像中的融合；

其二，濾波。攝像頭抓取的圖像會受周圍光源影響，因此會對二維碼識別產生干擾。為了最大程度有效識別二維碼，對二維碼進行降噪處理非常必要。常見的噪聲干擾包含了包含了椒鹽噪聲、高斯噪聲等，對二維碼產生的主要干擾源為椒鹽噪聲[9]。

而通過均值濾波以及中值濾波算法，可以很好的去除噪聲。但為了保證邊緣信息的重要性，通過中值濾波，可以以一個點為中間像素，取代圖像中其余像素點的位置?；谂判蚶碚?，以確保其邊緣信息能夠有效。因此，通過此種機制，可以更好的幫助學生完成反饋。其二維碼灰度化是二維碼圖像從彩色變成灰色的重要處理方案。根據二值化特性，則是由灰色二維碼變為黑白圖像，以進一步縮短圖像所占用空間。根據算法，可以得知其計算一個灰度閾值，且每個像素的灰度值跟此閾值比較均大于1且小于0。因此，灰度圖像轉化為黑白圖像，可以最大程度地落實整個局部閾值算法，確保算法精準、穩定[10]。

3 結束語

綜上所述，在后期發展中，需要確保完成優勢資源共享。在實踐教學過程中，搭建全新的實踐教學平臺方案，結合目前的操作方法以及注意事項，基于移動終端以及二維碼技術，可以確保實踐教學的過程，以及信息能夠有效融合。解決以往的融合狀態，聯系理論知識，避免其影響實踐教學成果。針對移動終端以及實踐教學平臺，可以通過掃碼以保障學生能夠完成教育，實現優勢資源共享。實驗室是大學教學的科研重要基地，但傳統的實驗教學方式受限于固定空間以及時間限制，缺乏行之有效的管理方法以及技術手段，無法的完成網絡化、開放性的決策。因此，可以完成雙創項目，利用二維碼技術提升教學資源的共享交互，節約教學成本。將移動終端以及二維碼技術進行結合，將二維碼技術引入全新的教學資源建設，并構建基于移動終端以及二維技術的實驗教學平臺，可以進一步優化，以便提升整個教學實踐能力，確保實驗教學質量以及效率。