淺析初中語文課外實踐有效開展的策略

張淑寧

摘要：組織初中語文課外實踐活動，在豐富的活動中再現語文知識，可以讓學生打下扎實的語文基礎，提高學生學習語文的能力，更好地完成語文教學任務。為此，廣大初中語文教師要積極組織符合本班學情的課外實踐活動，讓學生有更加廣闊的學習語文知識的天地，從而促使學生的語文素養得到一定提高，學生得到更長遠地發展。

關鍵詞：初中語文;課外實踐;校園文化;節日習俗;德育活動

以往，初中語文教學的重點就是在課堂中向學生傳遞一些考試經常考到的知識，并讓學生死板運用解題技巧進行實戰演練，在考試和升學時能夠取得滿意的成績，但是卻很少下功夫設計一些課外實踐活動，讓學生根據自身真正的發展所需獲取有價值的語文知識、思想、情感等，導致學生不能得到獨立、自由的發展，語文學習的積極性比較低，初中語文教學效果讓人有些失望。鑒于此，廣大初中語文教師要高度重視語文課外實踐活動的開展工作，讓學生自己調控語文學習，體會到自己構建語文知識的快樂與美好，從而助力學生語文水平得到大幅度提高。下面，我將談一談對初中語文課外實踐有效開展的策略的認識。

一、整合校園文化開展課外實踐

語文教師引導學生結合校園的文化建設進行實踐，讓學生對校園文化建設做出一定的貢獻，很好地發揮出自身應有的價值，可以轉變學生在課堂學習中不能發光、發熱，喪失語文學習熱情的現象，從而激發學生探索語文知識的興趣。為此，廣大初中語文教師要積極結合校園文化建設工作組織課外實踐活動，讓學生在具有濃厚校園文化氛圍的環境中愉悅地學習成長，身心得到全面健康的發展。

在校園文化建設實踐中，有的學生在課下查閱了自己認為值得推廣的優秀文化的資料，如戲曲文化、地域文化、經典文化等，并運用相關的圖片、故事等設計了相應的文化專欄，做好了優秀中華文化的宣傳工作。有的學生修剪了學校的草坪，有的學生在學校的花園里、小路旁等地方種植了一些花草樹木，打造優美的校園環境，并積極參與相關宣傳介紹、溫馨提示之類標語的設計。每位學生都盡力建設了校園文化，自身的文化修養也得到了一定的提升。總之，結合校園文化建設工作開展實踐活動，既營造了濃厚的校園文化氛圍，又推動了初中語文文化教育工作的有效進行。

二、整合節日習俗開展課外實踐

初中語文教師結合節日習俗引導學生去進行實踐，可以將節日文化滲透到語文教學實踐中， 讓學生獲取更多的節日習俗知識，促進學生文化修養的進一步提升。為此，廣大語文教師要積極結合節日習俗開展課外實踐活動，讓學生學到優秀的中華節日文化，感受傳統節日的文化內涵，不斷提升自身的語文修養。

在開展與節日習俗有關的實踐活動中，我詢問了學生感興趣的節日，并引導他們課下去查閱自己感興趣的節日的相關資料，讓學生根據這些資料，設計黑板報、手抄報。學生帶著我布置的任務在課下進行了實踐，有的學生從網絡中進行了資料的收集，有的學生詢問了自己的長輩以及有關專業研究人員，還有的學生去聽了講座，查閱了圖書資料……通過以上途徑，鍛煉了學生收集有用資料的能力。最后，學生就設計的黑板報、手抄報進行了交流與互評，提出了一定的改進意見，獲取了更豐富、更全面的節日知識。總之，整合節日習俗開展語文課外實踐活動，不僅鍛煉了學生的實踐能力、設計能力，而且開拓了眼界、陶冶了情操。

三、整合德育活動開展課外實踐

教師在立德樹人教育原則的指導下，積極開展德育實踐活動，讓學生在活動中感悟啟迪性強的人生道理，可以使學生的思想境界得以提升，人格素養得以完善，綜合能力得以發展，有利于初中生的思想道德建設。為此，廣大初中語文教師要深入貫徹落實初中語文德育教學的目標，積極開展德育教學實踐活動，提高班級每位學生的道德品質。

在具體的德育實踐活動中，我首先帶領學生參與了一些志愿活動，如保護動物、清理景區人們亂涂亂畫的內容等活動。活動結束后，學生表示雖然很累，但是收獲滿滿，懂得了要尊重生命，珍惜環境，文明游覽，與自然和諧相處。其次，我帶領學生參觀革命圣地，為他們講述相關的歷史知識，使學生更好地學習了革命先輩不畏犧牲的精神，提升了學生的歷史責任感和使命感。學生紛紛表示，要刻苦學習，奮發圖強，爭做有擔當、有作為的新時代陽光少年。另外，我帶領學生進行了大掃除活動，還讓學生做一些力所能及的家務，如整理房間、拖地、倒垃圾等，使學生感受到了勞動的快樂，養成了熱愛勞動的好習慣，增強了班級的凝聚力和學生的主人翁意識，同時學生明白了父母的不易，懂得了感恩。總之，開展能夠提升班級學生整體素養的德育活動，對學生進行有效的德育引導，好處頗多。

總而言之，廣大初中語文教師要轉變學生總是被禁錮在教材和課堂中進行狹隘的語文學習的現狀，積極拓寬自身的語文教學思維，做好語文教學課內外相結合的工作，為學生組織豐富多彩的課外實踐活動，讓學生走進更廣闊的語文學習天地，收獲更豐盈的人生。

參考文獻：

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