恩施方言中“得”的多功能用法

譚福平

摘要：本文從恩施方言“得”的實詞意義和虛詞意義著手，分析了恩施方言中的“得”字作動詞、形容詞、結構助詞、助動詞、句末語氣詞、構詞要素時的用法。對恩施方言中的“得”的意義和用法作了初步的探討。

關鍵詞：得;多功能用法;語用價值

恩施方言中的“得”除了和普通話的動詞“得”與結構助詞“得”的用法外，還可以作助動詞、助詞、句末語氣詞。“得”字在恩施方言中的使用頻率高，語義、語法功能復雜。

一、“得”的多功能用法

（一）動詞“得”，表獲得意

1.表示“獲得”義。《說文解字》：“得，行有所得也。”《玉篇》：“得，獲也。“獲得、得到”意是其最基本的意項。這個用法自古以來一直沿用著。現代普通話中，“得失”“得到”“得益”都是“獲得、得到”的意思。恩施方言中也有類似的用法。

（1）期中考試成績出來噠，我數學得了100分。

“得”除了直接表示“獲得”“得到”外，還能夠表示隱含了“獲得”意的其他用法。

（2）人吶千萬不能得病

（3）我弟媳婦生噠，得的個姑娘。

2.表示“有”義。

（4）你得空了幫我送下貨沙。

3、表示“收”義。

（5）今年麥子得得多。

4、表示“依靠”義。

（6）今天全得你幫忙，不然事情搞不完。

（二）形容詞“得”

用在動詞后面數量詞前面，表示動作、時間數量少。

（7）我才玩得一盤兒就被喊回去噠。

（三）結構助詞“得”

恩施方言中“得”做結構助詞時，常用在謂語后充當補語標記。

（8）這兩天的天氣熱得我不想出門。

“得”在恩施方言中做結構助詞時，帶“得”字結構的用法可以代替“很、極、非常”等程度副詞。主要有以下幾種：

1.A得A，意思是“很有點A”。

“得”字前后重復出現同一個單音節形容詞，而且是性質形容詞（如“冷、熱”）或不定量形容詞（如“多、少），表示對形容詞所表現象程度得加深，相當于普通話中帶程度補語的中補結構“A得很”。

前一個形容詞作謂語，后一形容詞作程度補語，“得”在兩個形容詞之間作助詞。能適用于這一結構的形容詞主要是單音節形容詞和雙音節形容詞。

單音節的形容詞，比如：好、壞、多、少、高、矮、熱、冷、胖、瘦、香、臭、快、慢、丑、乖、硬、軟、甜、苦、白、黑、厚、薄、遠、近、早、遲、亮、燙等，均可表達現象程度的加深。

（9）我媽弄的飯香得香。

（10）他今天來的早得早。

雙音節形容詞，比如：漂亮、好看、難吃、過分，丑搞、厚實、張巴、黃昏、涼快、惱火、混賬、討嫌（調皮）、勤快、色賴（臟）、舒服、清楚等。“A（B）得A（B）”，意思是“很有點AB”。

（11）《覺醒年代》好看得好看;

雙音節形容詞在使用的時候，也可以用A得A（B）的樣式，即前一個雙音節形容詞只出現第一個字后一個雙音節形容詞完整出現。兩種結構表現的意思是一模一樣的。

2.A/V得很。意思是“很A/V”。

①“A得很”.“得”前面搭配形容詞，后面再跟一個“很”，表示形容的對象所表示的意義的加深。能進入“A得A”的形容詞就能進入“A得很”中。

（15）這個家伙壞得很。

若形容詞是褒義詞，那么“A得很”所表達的意思有兩個，“很A”或者“太A”。

（16）燈亮得很。

第一層意思是燈很亮，第二層意思是燈太亮。只有在具體的語境中才能區分意義，一般表示燈很亮時，重音在”很“上，表示燈太亮時，重音在“亮”上。

②V得很。意思是“很V”。“得”前面搭配動詞，后面再跟一個“很”，表示出現的次數很頻繁。

（17）她喜歡遲到得很。

3.A得要死。

表“非常、極其”等程度很極端得情況。

（18）我一天累得要死。

4.V/A得好。

①“V得好”表示對動作行為的肯定或譏諷。否定形式為“沒V好”。其具體所表達的態度要在具體的語言環境中理解。比如對一個剛犯錯挨打得學生說：“打得好！”表示譏諷;排球比賽時中國隊又進了球，說：“打得好！”表示肯定;對一個把事情搞砸了的人說：“這個事情你就搞得好嘛！”是反語，有譏諷的味道。

“V得好”在語義上有歧義，既表情狀，又表可能，。具體要在語境中才能分辨。表情狀時，“好”前面可以搭配“很、比較”等程度副詞，”好“的后面也可以搭配”好、得好“，強調動作的結果，否定結構為“V得不好“;表可能時，則不能添加類似的詞語。

”他唱得好“既可以理解成他能把唱好，說這句話時歌還沒唱。也能理解成他唱歌唱得很好，說這句話時他歌已經唱玩了或正在唱。

②“A得好”結構中，如果“得”前面的形容詞是褒義，那“好”就表示肯定語氣;如果是貶義詞，那“好”不表程度，是反語，表譏諷的語氣。

（19）他屋里過事還是鬧熱得好。

（四）能性結構助詞“得”

“得”用在動詞后的連接補語，表示效果或程度。基本結構為“V得C”。

1.主要表示客觀條件或主觀能力是否允許動作或變化的結果及趨向實現。

（20）她眼睛很好，看得到。

在“V得C”式動補結構中，“得”用在動詞后的連接補語，表示效果或程度。若C是形容詞時，它是一個歧義結構。

一是可以表情狀，在得字后可以加“比較、十分、很、特別”等程度副詞，強調動作的結果。其否定形式為“V得不C”

（21）衣服洗得干凈。（衣服洗得很干凈）

一是表可能。強調客觀或主觀條件可以怎么樣。其否定形式為“V不C”.

（22）衣服洗得干凈。（衣服能洗干凈）

其正反問形式為“V不V得C”或“V得到不？”

（23）黑板上的字你們看不看得清？

其否定形式為“V不C”。

（24）他太胖了跑不快。

2.表達的言說者根據客觀實際情況以及以往的經驗主觀推測客觀條件能夠、可以做什么或表示結果出乎意料，基本結構為“V得來/到”。

表示客觀條件能夠、可以做什么就直接用這個結構即可，一般用于陳述句;表示結果出乎意料時，往往在前面加一個“都”字，可以用作陳述句，也可以用作疑問句。

（25）這個題他做得來。

（26）這個題他做得來？

（27）這個題他都做得來？

（28）這個題他都做得來。

例（25）句意是這個題他會做，例（26）句意是這個題他會不會做，

例（27）（28）句意是沒想到他居然會做這個題。加不加“都”是判斷句意的重要切入點。

（四）助動詞“得”

修飾動詞或形容詞，表示某件事情或某種性狀有現實的可能性。

1.得V/A。“得”相當于會。多用于否定式。

（29）我不得去。

提問時，結構為“得不得”，相當于“會不會”。回答為“（不）得去。

（30）明天同學聚會你得不得去？

V得。

“得”用在動詞后面，根據得的意義又可以分為三類：

①“得”字用在動詞后作補語表可能義，相當于普通話的“能、能夠、可以、會”。

a客觀條件達到某種程度之后，客觀條件能夠、可以做什么、怎么樣，含有被動義。

（31）橘子吃得。

表示橘子可以吃，語義指向受事“橘子”，有被動義。

b施事者自身能力條件允許施事者能做什么、怎么樣。

（32）我姑娘一歲就走得噠。

表示我姑娘一歲就可以走路了，語義指向施事“我姑娘”，是“我姑娘”能走路了。

c句中施事出現與否，句子意義不相同。

（33）這種菌菌兒吃得。

指向受事菌菌兒，表示“這種菌菌兒可以吃”。

（34）這中菌菌兒我吃得，

指向施事“我”，表示“我可以吃這種菌菌兒”。

d疑問式為“V不V得”肯定回答“V得”;否定回答格式為“V不得”。

（35）廣椒你吃不吃得？吃（不）得。

②用在動詞后，表“應該”。賓語后都帶“噠”，相當于普通話的“了”。

（36）明天就上學噠，做得作業噠。

上面這兩個例句也可以說成“作業做得噠”，有時候甚至可以省略“作業”，直接說“做得噠”。

③用在動詞后，表示在某一方面很厲害。

列個娃讀書就讀得呀。

④用在動詞后，表示很值得。

（38）這個基金買得。

（五）介詞“得”

1.恩施方言中“得”可以用在動詞后用作引介施事的介詞，相當于普通話的“被”.

（39）你不聽話怕是要得老師打呀。

2.恩施方言中“得”可以用在動詞后作引介“到”。

（40）莫把垃圾甩得地下。

3.恩施方言中“得”可以用在動詞后用作引介受事的介詞，相當于普通話的“給”

（41）那個錢就把得他噠。

（六）語氣助詞“得”

用在句末的得，表示陳述語氣，表明說話人對客觀現實的描述。用在疑問句中時，用“沒得”，相當于普通話的“沒有”。

（42）他的事我不好說得。（他的事我不方便說。）

（七）時態助詞“得”

相當于時態“著、了”，粘附在謂詞后面，主要表示動作的完成態或持續態。

飯還給你留得有。

（八）作語素的“得”

“得”作為詞素在恩施方言中有較強的構詞能力，日常生活中常用的主要有以下幾個：

1.詞語

①得了：表示程度很深：好吃得得了|感嘆詞，表示驚嘆：得了，考這么好。

②得幸：辛虧、多虧、辛而。

③得空：有空。

④得虧：辛虧、多虧。

⑤得罪：有勞。

⑥喜得、得喜：幸虧。

⑦幸得：幸好。

⑧曉得：知道：我曉得你今天要回來。

2.俗語：

①不得了：貶義詞，“了不起”的反語：考噠個100分不得了啊|很突出：他就不得了啊，考起清華噠|表示情況很嚴重：這個事就不得了啊。

②要不得：表示不應該：你才要不得啊，這么個事情都不愿意幫忙。

③吃得開：受歡迎：

④吃得消：能支撐。

⑤吃得來：吃得慣。

二、關于“得”字的語用價值：

（一）恩施方言中的“得”與普通話中的“很”

恩施方言中的“得”表示程度時，語義上和普通話的“很”相似。但是“得”在恩施方言中能夠進入普通話“很”無法進入的幾種句法框架中。

表程度的“得”。比如“A得A”，相同的形容詞出現在“得”前后、“A得很”1、“A得要死”“A得好”等結構。形容詞出現在“得”的前面，都表示形容詞所負載的意義程度的加深。恩施方言中有很多“黑得黑、白得很、硬得要死”的用法，普通話中的“很”則不能說“黑很黑”“白很很”“硬很要死”，只能是“很白”。

2、V得很。動詞后加上“得很”表示動作出現的頻率很高。例如：動得很（很喜歡動）、跑得很（很喜歡跑）。“很”同樣不能進入這樣的結構，要表述這樣的意義只能用“很喜歡動、很喜歡跑”。

3.“A得很”“A得要死”。該結構能夠表達說話人強烈的主觀評價。“臭得很”“臭得要死”和“很臭”，前者能夠表達一種臭到極致引起的厭惡感，而后者僅僅是一種判斷。

在恩施方言中，“A得很”還是一個歧義結構。比如“燈亮得很”，可以表達燈非常亮，很好;也可以表達出燈太亮了，不合適。區別在于說話人說這句話的時候在“很”字上的音長有差別。

（二）恩施方言中的“得”與普通話中的“得”

1.動詞“得”。恩施方言中作為動詞的“得”有普通話“得”沒有的義項：收、依靠、有。

2.得不得V/A。得不得后加上動詞或形容詞，有能夠、可以、會之義。像“得不得行、得不得來、得不得好”這樣得用法非常普遍。

普通話中的“得”也有這樣的用法。一種是動詞加得，“吃得、用得”，但是動詞必須是單音節動詞;一種是動結式結構和動趨式復合詞中間插入“得”或“不”，表示可能或不可能。比如：聽得清楚、講得明白、扯得斷、回不來。

從上面例子中可以發現恩施方言中的“得不得”可以帶賓語，但是普通話的“得”在表示相同意義的時候大部分是不能帶賓語的。而且“得不得V/A”在恩施方言中能夠表達疑問語氣，這是它的語用價值。

3.得/不得V/A。表示能夠、可以之義。它與“得不得V/A”的區別在于一個表陳述語氣，一個表疑問語氣。在恩施方言中有“得行（可以）、得來、得好”等用法。“不得V/A”是否定形式。普通話中的“得”也可表肯定之義。《現代漢語八百詞》中有助動詞“得”的用法，用在別的動詞之前表示許可，多見于公文、禁令。例如：這筆資金不經批準不得擅自挪用;不得隨地吐痰。

“得/不得V/A”的語用價值在于使用范圍更廣，能夠搭配的動詞和形容詞非常多。而普通話中表示相同意義的“得”多使用于正式的語境場合。

總結

由上面分析可得，恩施方言中的“得”有著比普通話“得”更為豐富的語法功能，可以做動詞、結構助詞、助動詞、語氣詞、介詞，也有普通話中未見的表程度的意義。從語用價值來看，動詞“得”有普通話動詞“得”沒有的三個義項：收、依靠、有;“A得A”特有的語用價值是表示的程度比“很”表示的程度更深;“V/A得很”結構能夠表達說話人一種強烈的主觀評價;“得不得V/A“結構的語用價值在于能夠表達疑問的語氣;“得/不得V/A”的語用價值在于適用范圍較廣。

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