校外少兒美術(shù)教育學(xué)生作品設(shè)計公式法

謝楠

摘要：現(xiàn)在的校外少兒美術(shù)教學(xué)設(shè)計種類可以說非常的多。最能讓該行業(yè)教師群體以及家長學(xué)生群體相互接受甚至最為看好的一點便是美術(shù)課最后的作品呈現(xiàn)。繼之前撰寫的校外少兒美術(shù)教育教學(xué)逆推法之后，今天我們就來談一談如何用簡單的公式來設(shè)計優(yōu)秀的學(xué)生的藝術(shù)作品，以提升最后學(xué)生美術(shù)作品呈現(xiàn)的效果。

關(guān)鍵詞：校外少兒美術(shù);公式法;學(xué)生美術(shù)作品呈現(xiàn)

21世紀(jì)初是一個校外教育百花齊放的年代，無論是否在“雙減政策”出臺前后，校外教育的形式依然可謂“五花八門”。多元素的教育形式下校外少兒美術(shù)教育也必然生出了琳瑯滿目的教學(xué)設(shè)計方法，但最能讓該行業(yè)教師群體以及家長學(xué)生群體相互接受甚至最為看好的一點便是美術(shù)課最后的作品呈現(xiàn)。姑且我們不談這是不是一種不符合科學(xué)的教學(xué)規(guī)律現(xiàn)象，但它可以說是一個能一眼看到的教學(xué)結(jié)果。因此一張張漂漂亮亮的作品便展現(xiàn)在了我們眼前，雖然藝術(shù)感覺的呈現(xiàn)本身帶有人的主觀感受，但也就是這個主觀感受成為了校外少兒美術(shù)教育行業(yè)評判教師教學(xué)水平的先決條件。繼之前撰寫的校外少兒美術(shù)教育教學(xué)逆推法之后，今天我們就來談一談如何用公式的方式來設(shè)計優(yōu)秀的學(xué)生的藝術(shù)作品。

1.教學(xué)步驟與最基本的公式

嚴(yán)格來說科學(xué)的教學(xué)本身是需要分步驟的，分為課前、課中、課后。課前的各種準(zhǔn)備，課中的組織教學(xué)，把握各個環(huán)節(jié)的教學(xué)重難點，課后的多元化的靈活溝通與練習(xí)及作業(yè)批改等等，可以說每個步驟缺一不可。因此課中的組織教學(xué)過程非常的重要，有好的過程才能有好的結(jié)果。當(dāng)然這個結(jié)果也是多元化的并不是一個簡簡單單的作品呈現(xiàn)。能不能上好一堂課，完全在于教師在課中的實戰(zhàn)操作。單單課堂最后的作品呈現(xiàn)環(huán)節(jié)它只是組織教學(xué)中的一個環(huán)節(jié)，雖然重要卻不能說明一切，更不能完全代表一個教師的教學(xué)水平高低，但是這種形式卻已是大勢所趨根深蒂固深入該行業(yè)內(nèi)部成為了評判教學(xué)水平的重要指標(biāo)。因此深入行業(yè)之中的教師只能接受現(xiàn)實，必須做好這個環(huán)節(jié)，證明自己的優(yōu)秀。首先給出的一個基本萬能公式是：Ma=M+C。

這個公式太簡單不過了，讀小學(xué)的小孩子都能理解，但它卻包含了恒久不變的藝術(shù)真理。在設(shè)計學(xué)生作品的時候無論什么內(nèi)容（繪畫，手工，綜合材料）依然逃不過這個簡單的公式。masterpiece代表著藝術(shù)杰作，它包含了modeling造型與olor色彩，也代表了最早的造型藝術(shù)，再加之美好的東西自然有著獨特的顏色。因此美術(shù)最初就是造型藝術(shù)，所以造型必不可少，配合色彩就是一張杰作了。

2.校外少兒美術(shù)作品設(shè)計多元素公式

不同的美術(shù)繪畫類別或者是創(chuàng)作形式雖然特點不同，但依然逃不過這個最為簡單的組成。我在這里將用公式的方式簡單例舉幾個最基本最經(jīng)典的少兒美術(shù)作品的設(shè)計思路。

（1）造型類學(xué)生作品設(shè)計思路

比如最火最熱的一種技法——線描。線描在校外少兒美術(shù)教育中被作為一種基本功的學(xué)習(xí)，能夠有效的提升學(xué)生造型能力和黑白灰三大關(guān)系的運用。其實在設(shè)計作品的時候就一個簡單的構(gòu)成：SL+M（R+A）+NWC，首先注意的是空間關(guān)系space layout，這是構(gòu)圖完美的核心。然后是造型的把控，而這個造型則由寫實與寫意的結(jié)合來表現(xiàn)。最后便是black-and-white construction黑白構(gòu)成中黑白灰三大關(guān)系的呈現(xiàn)。就算是在其中輔以顏色做淡彩類造型刻畫的設(shè)計，顏色真的也只能放在最后，因為最直接給與視覺感受的就是在造型這一部分。

（2）色彩類學(xué)生作品設(shè)計思路

色彩類的作品設(shè)計很廣泛，但基本側(cè)重點在于西畫類。走在任何一家少兒美術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)你也能夠看到墻壁上琳瑯滿目的作品，甚至這些元素還涵蓋了該機構(gòu)的環(huán)創(chuàng)風(fēng)格。當(dāng)然，如何設(shè)計它們，這些都有規(guī)律可尋。基礎(chǔ)公式很簡單：SL+M（RM→CM）+C（HC+LC）。空間的布局很重要，這關(guān)系到作品呈現(xiàn)的時候給視覺產(chǎn)生的第一印象。造型方面在幼兒低段可以是Concept modeling以寫意為主，而在中高段以后則慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)閞ealism modeling寫實。而色彩部分，幼兒低段的色彩設(shè)計在種類上可以直接放開手來設(shè)計，只要不弄臟，大紫大紅的也較有濃厚藝術(shù)感，因此顏色上不需要過于考慮色彩品種。但是一定要注意色彩的層次與對比，特別是Light and heavy color顏色輕重的對比關(guān)系。

（3）綜合材料與手工類學(xué)生作品設(shè)計思路

綜合材料類學(xué)生作品特點是結(jié)合了手工與繪畫，我們在設(shè)計作品的時候可以遵循先造型（包含肌理效果）再色彩表達(dá)的原則。基礎(chǔ)公式為：SL+M（CM/RM）+C。綜合材料其實范圍非常的廣泛，其實從基本公式來看也是如此，空間布局的同時可以是任何一種造型的形式，色彩方面可以是任何一種色彩的表現(xiàn)形式，無論單一還是多元化。更多的是它代表著一種設(shè)計上的自由。

（4）中國畫類學(xué)術(shù)作品設(shè)計

其實中國畫在現(xiàn)在的少兒美術(shù)作品中的表現(xiàn)形式很常見。中國畫在少兒美術(shù)作品中大致分為兩種;一種是師承古法的傳統(tǒng)表現(xiàn)（包含傳統(tǒng)工筆與寫意），一種是純寫意無論造型和色彩搭配的現(xiàn)代表現(xiàn)。傳統(tǒng)的表現(xiàn)公式為TP=TSL+TM+TC+CIS，既然是Traditional painting傳統(tǒng)繪畫，Traditional那必須是傳統(tǒng)的表現(xiàn)與繼承，任畫面的表現(xiàn)中何地方的要求都很嚴(yán)苛，這包含著是一種傳統(tǒng)文化的傳承，因此必須講究。從空間造型上就要講究傳統(tǒng)的留邊與留白，造型表現(xiàn)比較單一，傳統(tǒng)中國畫色彩表現(xiàn)種類然豐富但呈現(xiàn)的方式卻很單一。最后便是The conjugate of inscription and the seal落款和印章的配合，呈現(xiàn)出詩、書、畫、印合一的綜合表現(xiàn)的藝術(shù)。而現(xiàn)代國畫的表現(xiàn)可以完全參照上述的色彩類學(xué)生作品設(shè)計思路。

3.結(jié)論

其實少兒美術(shù)作品的呈現(xiàn)方式可以說琳瑯滿目，但是從大類來講也就只有這么歸幾類。基礎(chǔ)的公式也就這么一些，同時也是最為基本的少兒美術(shù)作品的設(shè)計思路，方便我們校外培訓(xùn)教師搞好自己的教學(xué)設(shè)計。校內(nèi)美術(shù)課程和校外少兒美術(shù)課程在教學(xué)上最大的區(qū)別就在于前者是知、情、技能共同提升，而后者更加在意技能，后者的教學(xué)水平高低表現(xiàn)更多的在于作品最后的效果呈現(xiàn)。因此培訓(xùn)教師在校外少兒美術(shù)道路上更多的探討還需要從學(xué)生作品設(shè)計上下功夫。期待在未來的校外培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展里，少兒美術(shù)能夠更加發(fā)揮它的優(yōu)勢越走越遠(yuǎn)，教師們更能在自己的教學(xué)技法上攀越更高的高峰。