利用微信群開展家校共育的策略與建議

谷春光 趙宣博

現代網絡不僅成為人們交際的重要工具和手段，也日益滲透到了人們生活的方方面面。隨著智能手機的普及，微信作為一款常用軟件，已成為人們交際中必不可少的工具。

如何利用班級微信群促進家校共育是值得各學校教師認真思考的問題。學校教育與社會、家庭之間相互聯系、相互滲透、相互影響。在近五年的班級管理中，筆者通過不斷地總結和探索，發現合理利用班級微信群可以讓家校共育起到事半功倍的效果。

一、班級微信群促進了家校有效溝通

學校教育不是孤立的，蘇霍姆林斯基曾形象地把家庭和學校比作兩個“教育者”，認為兩者要一致行動，要向兒童提出同樣的要求。但傳統的家長會、家訪等方式已經無法適應當下新形勢的需求，教師無法第一時間將學生的在校情況反饋給家長，學校的很多要求和教育理念也無法及時傳遞給家長，而微信群恰好是學校與家長之間的紐帶，因此，微信群成為方便迅捷的家校溝通渠道。

1.教育動向及時發布

學校的工作紛繁復雜，尤其是班級的管理，復雜而又富于變化。學校經常會有臨時性的通知，或者上級教育部門傳達的文件和內容。要想學生與家長及時關注和了解當下的教育動態和形式，教師就需要利用好微信群進行宣傳。

例如，教育部下發的中小學生“五項管理”的相關文件和舉措，教師要對其內容進行宣傳，還要對其中很多相關的要求進行解讀，確保每位家長和學生都能夠了然于心，并遵照執行。筆者首先在班級微信群中發送了《致家長的一封信》，并組織家長閱讀，然后再把問題集中反饋給家長，又結合班級實際，把“五項管理”內容分成幾個操作板塊，成立手機監察小組、睡眠監測小組、作業檢控小組、體育鍛煉督促小組和親子閱讀明星小組，讓家長們積極行動起來。

2.通知及時傳遞

利用微信群可以及時發布學校的通知，讓家長了解學校狀況，比如放假通知、德育活動等，使教師與家長之間的溝通省時高效。

3.班級情況及時反饋

班級的情況也是家長極為關注的內容，筆者每天會利用幾分鐘將班級的情況做簡單的小結，如衛生自習課情況、班級取得的榮譽等，并及時將消息發送到班級微信群，使每位家長都能看到班級的每日變化。

4.活動過程及時呈現

“活動育人”一直是筆者秉承的育人理念，通過活動會增進師生的交流，促進學生的成長。家長們更關注的是孩子們在活動中的表現，當學校舉行大型活動時，筆者會及時抓拍照片，拍攝視頻，將孩子最美的一面展示給家長，盡量讓每個家長都看到自己孩子的表現，也讓家長感受到教師對學生的關注。

二、班級微信群豐富了學校的教育教學內容

1.豐富德育內容

學校無小事，事事能育人。筆者所在學校實行“傳統教育育人格、實踐活動促成長、養成教育促成才”的教育理念。在新的育人格局中，學校把微信平臺充分利用起來，實現家校攜手，讓德育內容更加豐富多彩。

例如，結合端午節開展的“我為家人包粽子”主題活動，為了提高學生和家長的參與積極性，學校利用家校共育數字化平臺，讓家長上傳活動的照片，使得全國的每個家庭都可見證孩子的成長，家長們的參與積極性極高。

2.豐富實踐活動

實踐活動是學生成長的基石，由于學校教育的時間、地點等局限性，教師會在學校教育的基礎上豐富實踐活動的內容，比如通過班級微信群組織學生進行假期訪談活動，結合農歷九月九重陽節開展的“給福利院老人送溫暖”，清明節開展的“向烈士寄哀思”的系列活動。

3.擴展學生視野

借助微信平臺開展活動，拓展了學生的視野，讓學生了解到了更多新鮮未知的事物。學生通過活動在搜集整理信息的過程中，提升了能力和素養，在與人交談和交往中提升合作的能力。

例如，在結合建黨百年開展的以“一顆紅心跟黨走”為主題的實踐活動中，筆者給每個小組分配了不同的任務，每個學生都通過不同的途徑搜集信息，有的學生還組織黨員家長作報告宣傳。活動讓每個學生受到了教育，既拓寬了學生們的知識面，又提高了他們的能力。

三、班級微信群增進了家長與學生間的親子互動

班級微信群的建立，打破了時空界定，家長隨時隨地都可以與教師溝通，從而了解到更多的家庭教育方法，親子關系更加和諧。

1.親子閱讀

自班級微信群建立開始，筆者便帶領學生開展親子閱讀活動，每晚利用微信群評價并鼓勵學生閱讀，也讓家長體會到班級濃厚的閱讀氛圍，家長們把孩子的閱讀視頻、閱讀筆記、思維導圖等發到微信群，讓大家共同欣賞，極大地激發了學生閱讀的積極性，家長也參與其中。

2.親子共學

微信具有強大的分享功能，教師可以將學生學習所需要的資源從網絡上搜集整理出來再發到群里，讓學生參考學習。同時，筆者還引領家長閱讀育兒書籍，組織家長設計班級墻報的版面，家長們紛紛行動起來，收集相關內容，談自己的體會，親子共學共進，相得益彰。

3.親子共樂

筆者利用微信群開展多種親子活動，讓家長們帶著孩子享受天倫之樂。例如，筆者在群里倡議開展“新年送祝福活動”，讓每個學生寫上一句祝福父母及親人的話，再讓家長分別給兒女送上祝福語，然后再由學生自己繪畫，制作親子賀卡上傳到群里。每位家長都樂于參與活動，他們在感恩的祝福語中體會到孩子的成長。

四、班級微信群助力了班級后進生轉化

后進生是班級當中的特殊群體，筆者的班級里有個不愛完成作業的學生，家長也深知孩子的表現，因此從不敢在群內發表任何言論，也怕被其他家長輕視。針對這樣的現象，筆者嘗試著將這個學生的每日閃光點編輯成文字發到群里，引起家長的關注。如：今日班級衛生小明星是×××，今日班級聽寫小明星有×××，這位家長看到教師發的名單里有自家孩子的名字，欣喜之情可想而知。筆者還單獨與這位學生家長交流，讓家長鼓勵孩子，一段時間后，這名學生的成績直線上升，家長也開始在群里進行閱讀互動。

五、建議

班級微信群的建立是為了促進家校溝通，給學生們創建一個積極健康的發展空間，但在使用時需注意以下兩點。

1.強化監督管理

制訂好群規至關重要，要讓所有成員遵守群規，不要發與教育無關的信息。要保護學生的自尊，在群內不批評責備學生。要建立家委會，讓家長也成為微信平臺的管理者，增強主人翁意識。

2.注意語言得體

教師在微信群發布的任何消息都應該是代表學校的，因此語言選擇要慎重，尊重每位家長、每個學生，要做到語言精煉得當。