提高高職籃球教學有效性的策略探究

俞磊

【摘要】籃球是目前十分流行的一種運動，深受大眾喜愛與支持。現在體育發展中，籃球教學作為高職教育的重要內容之一，對于培養學生籃球學習意識、能力產生積極作用。隨著高職教育改革的不斷深化，其籃球教學也應該根據課程改革需要推動教學方式、教學內容的創新，克服與解決傳統課堂教學不足，增強籃球教學有效性。基于此，本文主要分析高職籃球教學存在的問題，探究強化籃球教學有效性價值、方法，提出提高籃球教學有效性，促進高職教學工作發展的策略，以期推動籃球教學工作創新發展，為學生籃球學習提供保障。

【關鍵詞】高職籃球教學;有效性;方法;分析

引言

在學生學習籃球過程中，為了幫助學生找到學習的樂趣，需要強化籃球教學有效性。同時，提高教學有效性，可以增強學生體育學習成績，強化學生對籃球學習的正確認知。目前籃球教學存在課程教學內容相對枯燥、運動前學生缺少素質鍛煉等問題，因此，需要結合其問題，探究有效性教學發展策略。

一、高職籃球教學存在的問題

（一）課程教學內容相對枯燥

雖然不是所有學生都能掌握籃球教學的基本動作，但是學生至少在電視、網絡上看過有關籃球學習、運動的規定。高職籃球教學中，部分教師仍然以傳授籃球基礎動作、理論知識為主，引導學生在籃球實踐中學習。并缺乏對學生籃球實踐能力、籃球技巧、戰術、發力等內容的針對性講解，從而使許多學生對籃球學習缺乏足夠興趣，想盡早結束課程，然后與其他學生或者個人自己娛樂。籃球課程教學內容相對枯燥，由于教師重視理論知識、教材內容的講解，所以使學生無法對枯燥乏味的籃球教學內容產生興趣，在實踐與發展中缺乏對專業知識的合理應用，籃球理論知識學習和實踐技能的結合能力有待提升。另外，互聯網時代下，學生可以通過網絡平臺、信息資料掌握籃球教學內容，高職籃球教學應該結合時代發展特點，定期優化與創新課程教學內容，防止其教學內容相對枯燥，與時代發展脫節。然而就目前籃球教學工作而言，部分高職學校和教師未能將網絡化、學生感興趣的籃球教學知識引入課堂，學生只能被動接受籃球課程的書本教學內容，從而影響學生學習興趣的發展，不利于提升籃球教學有效性。

（二）缺乏運動前的素質鍛煉

高職籃球是一項具有較強競技性的運動，學生在運動期間需要有肢體接觸、碰撞等特性，同時，需要擁有較強的身體素質、耐力，以此提升良好的籃球運動和競技效果。高職籃球教學中，只有小部分學生具有較強意志力、抵抗能力，另一部分學生缺乏籃球學習的積極性。為了增強學生學習積極性，提升教師課堂教學的整體水平，教師應該加強學生身體素質鍛煉，通過身體素質鍛煉，提升學生籃球運動體能與技能，以此增強學生參與籃球運動和學習的信心。當前高校籃球教學中存在教師缺乏學生運動前素質鍛煉、訓練等問題。大多數高職籃球教學課堂開始之前，教師讓學生在操場跑兩圈，然后拉伸一下即可。對于體質較強的學生可能起到很大作用，但是對于體質較弱的學生起不到作用。體質較弱學生在籃球素質訓練中，缺乏良好的素質和能力，達不到強化身體素質的程度。同時，籃球運動過程中，對于學生技能素質、技巧、靈活性等具有較強要求。為了發展學生籃球學習能力和素質，應該做好學生運動之前的素質鍛煉和引導等工作，目前部分教師未能幫助學生將技術理論知識合理應用到實踐當中，缺乏對整體學生籃球技巧、素質能力的鍛煉。在教學和實踐中，注重學生動作訓練，缺乏對學生的技巧講解、動作分解講授等，進而使學生在學習和實踐中做不到教師要求的動作，以及很好完成籃球運動，最終選擇放棄籃球運動，不利于提升整體學生的學習能力和效果。

（三）教學水平依然有待提升

高職籃球教學與學生培養中，學校缺乏對籃球課程教學的重視程度，十分關注學生文化水平、職業技能的提升，部分高職學校缺乏籃球教學的師資力量，缺少針對性培養學生籃球學習能力、技術的教師。現有教師在教學期間，尚未結合學生身心發展規律、實際情況，制定完善、有效的教學策略，其教學觀念有待改變。對于學生身體素質的培養工作重視不足，所以使學生在籃球學習過程中缺乏相應的訓練。新時代背景下，籃球教師需要在教學實施中，按照時代發展方向設置教學內容，增強對籃球專業教學的研究力度，從而使其教學活動變得更加具有針對性。一些教師雖然在教學中培養學生籃球理論知識、專業技能，但是對籃球專業教學的研究力度不足，未能將課程建設者、開發者的作用發揮出來，其教學水平還有上升的空間。因此，需要教師結合其籃球教學特點，運用合理的教育方式和有效性教學讓籃球教學更加適合、適應高職階段的教育特點，發展學生學習的多元化能力。以強化教學水平為出發點，提升教師教學能力和學生學習效果。

二、提高高職籃球教學有效性的價值

體育教學中，籃球教學是培養學生籃球技能、學習素養的重要一部分，強化籃球教學有效性，可以推動教師不斷豐富教學理念，以增強教學有效性為出發點，發揮教師對體育教學改革的積極示范作用。同時，強化籃球教學有效性，可以實現整體體育教學水平的提高，在籃球教學發展中可以引入足球、排球這類團體性體育運動項目，以推動學生多元化能力發展為出發點，幫助學生積累寶貴的學習經驗，也能在籃球教學中為其他教學改革提供經驗，推動學校體育教學工作建設與發展。在強化其教學有效性中，有助于改善以往高職籃球教學不足，優化傳統教學態度、方法、內容等，使其學生在有效性和教學工作中，強化學習水平和素質能力。加強其教學有效性的提高，可以推動高職院校不斷對籃球教學進行改革。高職院校需要在教學改革中，引導教師打破籃球教學傳統教學模式局限性，進而推動籃球教育教學改革成功發展。當前新時期背景下，其籃球教學應該合理創新教學模式，尊重學生主體地位，讓籃球教學和時代發展、學生學習主動性之間以及結合，突出籃球現代化教學特征，燃起學生學習熱情。在強化教學有效性期間，可以使學生的籃球技術水平、戰術水平得到充分鍛煉，幫助學生充分領略到籃球運動的魅力，增加學生學習水平。在籃球教學成功改革以后，可以強化學生學習質量、教師教學能力，以及為推動高職體育教學的整體改革奠定良好基礎。此外，在現代高職學生發展中，對于其籃球學習的需求呈現出多元化特點。學生不僅需要學習到籃球豐富的理論知識、專業技能，也需要在籃球運動、競技、實踐期間提升自身良好的身體素質、整體運動能力。在強化籃球教學有效性時，學校可以根據學生學習和發展的實際特點，以學生實際情況為出發點，按照學生個性特征和學習需求，針對性地設計籃球教學方案，使教學更好滿足學生多元化學習需求，逐漸發展學生學習能力。

三、提高高職籃球教學有效性的方法

（一）結合領悟教學法

高職籃球有效性教學中，其針對籃球教學改革的方法有許多，教師可以結合實際情況，選擇適合學生學習的籃球有效性教學方法。在教學中教師可以運用領悟教學法，逐漸提升籃球教學有效性。教師可以在注重籃球特點、作戰技巧、理論知識講解的基礎上，重點向學生講解籃球動作傳遞、位移等學習方法。同時，籃球教學需要結合學生訓練的認知特點和能力，引導學生很好地學習籃球技能，通過領悟教學法，提升學生學習熱情與興趣，增強學生籃球戰斗意識。領悟教學法可以打破傳統課堂教學常規模式，增強學生對籃球技巧的深入了解，在不斷學習、強化籃球技巧的過程中，又可以領會到籃球學習的樂趣。例如，教師在籃球基礎技巧教學中，可以結合領悟教學法，讓學生伸臂接球，在接球過程中需要保持兩只手一定的彎度，不可以直接用手臂接球。針對這個問題學生可能會有所疑問，此時教師可以要求學生通過實踐去領悟，使學生在實踐中學會獨立思考、從而參與到有效的訓練中，增強學生對籃球技巧的理解和掌握能力。

（二）運用想象教學法

在培養學生籃球學習技巧、能力過程中，教師需要結合想象教學法，幫助學生在大腦進行多次訓練和情景再現，使學生在想象之后養成大腦訓練習慣，增強學生籃球練習和實際操作水平，幫助學生提升籃球技巧學習效果。在想象教學法應用中，教師可以為學生創設良好教學情境，讓學生掌握具體籃球學習方法以后，有效地在大腦中進行訓練，逐漸增加每天、每月想象訓練的時間和數量，使學生通過想象訓練掌握籃球技巧和方法。比如，教師在教學生學習單投球的相關知識時，可以將學生帶入到實際練習、標準動作的想象情節中，通過想象在大腦里多次訓練籃球技能使用方法，想象當時手接球的動作。從而使學生在深入的想象中學習更多知識，培育學生良好的學習習慣和能力。

四、提高高職籃球教學有效性的策略

（一）加強課程教學內容的優化

在高職學生學習中，對于很多學生來說體育學習是比較困難的，為了強化高職生運動積極性，減少學生對體育活動的抵觸心理，教師應該在強化籃球教學有效性期間，優化課程教學內容，通過良好的教育方式，提升學生對體育學習的信心。在課程教學內容選擇中，除了向學生講解籃球教學書本知識、教材內容以外，可以運用網絡化籃球教學資源、教學案例，將學生帶入到輕松愉快的學習氛圍中，使學生通過籃球教學資源、教學案例的學習，掌握更多知識，逐漸擊退學生對體育和籃球學習的厭惡心理，提高學生學習效果。并且將學生感興趣的籃球教學資源、教學案例引入課堂中，也可以擺脫學生恐懼體育和籃球的心理，通過師生之間溝通交流，向籃球明星、運動員榜樣學習等形式，配合教師完成籃球教學任務，提升學生學習效果，對教師籃球教學也是具有很大幫助。

（二）做好學生運動前素質訓練

在有效性教學的提高中，高職籃球教學需要做好學生運動前的素質訓練，只有強化學生籃球運動的素質能力和水平，才可以使學生全面參與籃球課堂學習中，提升學生學習有效性。籃球不僅是一項鍛煉體魄的體育運動，更是具有較強延展性、技術性的運動，同時，籃球競技、運動中需要遵守很多規則，如果學生在比賽期間觸碰相關規則，則容易被淘汰，這就使籃球教學呈現出一定的難度性、訓練復雜性。在學生運動前的素質訓練中，不僅需要教給學生打籃球的技能，還要更多地培養學生素質能力、合作精神、團隊意識。教師需要轉變以往讓學生簡單跑步、做拉伸運動的素質訓練方法，結合學生感興趣的運動拉伸方式、活動，提升學生運動之前的素質能力，使其更好參與到籃球課堂學習中，避免在籃球運動或實踐中出現損傷問題。此外，在運動前的素質訓練中，教師可以堅持因材施教的原則，針對基礎素質和能力薄弱的學生，可以進行基礎運動訓練、拉伸，針對素質能力較強的學生，可以在基本拉伸動作訓練以外，引導學生進行高強度的籃球運動前的素質訓練，推動學生整體學習水平的提高。

（三）開展教學活動提升其質量

高職籃球教學中籃球實訓是極為關鍵的，通過籃球實訓可以讓學生將所學理論知識更好地應用在實踐中，而且只有讓學生親身實踐參與，才能了解到籃球學習的技巧和方法，增強學生學習水平。一方面，籃球教學可以針對學生學習特點，開展教學活動，提高其教學質量。教師可以在教學活動開展中，將班級籃球技術較好的學生分成兩支勢均力敵的隊伍，要求學生進行籃球技術訓練，或者將籃球實踐過程中的方法、成果展示給全班學生看。從而使其學生在參考模板、實踐經驗中，提升學習效果。另一方面，籃球教學可以定期為學生組織與開展籃球實踐活動、競技比賽活動，可以是班級內成員進行比賽，也可以是班級與班級學生之間進行比賽，從多方面調動學生參與籃球教學活動的主動性，使學生可以在教學活動中提升學習質量，幫助學生掌握更多學習技巧和方法。

結語

在針對高職籃球教學改革的科學研究中，發現與傳統課堂教學方法相比，其豐富多樣的課程教學內容、多元化的教學方式，可以使學生在學習期間獲得大量知識。高職籃球教學需要加強課程教學內容的優化，并做好學生運動前素質訓練、開展教學活動，以此提升課堂教學質量。

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