創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高職“單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)”課程教學(xué)中的實(shí)踐探索

熊 松，韓財(cái)安，李高翔

（江西生物科技職業(yè)學(xué)院，江西 南昌 330200）

0 引言

為了實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的基本目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合教學(xué)能力是重要途徑，以培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)新能力為教學(xué)重點(diǎn)，打破職業(yè)課程教育的傳統(tǒng)思維模式，在我國(guó)確立綜合能力作為課程教學(xué)最基本的指導(dǎo)思想[1]。

本文探討了如何整合課外創(chuàng)新與科技創(chuàng)業(yè)教育的理念，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與課外學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的互動(dòng)，完善課堂教學(xué)與課外教學(xué)的銜接，開(kāi)展課外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育。

1 高校“單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)”課程教學(xué)

單片機(jī)是將主要的電子元件集成在一起，同時(shí)安裝在多個(gè)芯片的微型計(jì)算機(jī)上。自20世紀(jì)80年代以來(lái)，單片機(jī)（以下簡(jiǎn)稱“微單片機(jī)”）具有軟件集成度高、運(yùn)算速度快、體積小、運(yùn)行可靠、價(jià)格低廉等優(yōu)點(diǎn)，在工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行測(cè)量數(shù)據(jù)采集和機(jī)電一體化成為可能，廣泛應(yīng)用于各種網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)中，成為現(xiàn)代工廠設(shè)備生產(chǎn)和各種過(guò)程控制系統(tǒng)全自動(dòng)化領(lǐng)域的重要技術(shù)支柱產(chǎn)業(yè)之一。工科學(xué)生，特別是應(yīng)用電子、應(yīng)用電氣、自動(dòng)化、機(jī)電液一體化等專業(yè)的學(xué)生，掌握“單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)”課程是十分必要的[2]。

1.1 “單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)”課程特點(diǎn)

“單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)”課程與其他電子技術(shù)專業(yè)課程有一定的交叉，這些專業(yè)課程相互補(bǔ)充，構(gòu)成了一個(gè)完整的電子技術(shù)相關(guān)知識(shí)體系。現(xiàn)代計(jì)算機(jī)電子技術(shù)最突出的特點(diǎn)之一就是計(jì)算機(jī)技術(shù)在各種軟硬件中的集成，并朝著智能化方向發(fā)展，從而突出了供應(yīng)鏈管理在電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)和創(chuàng)新工具中的重要性。越來(lái)越多的企業(yè)也將熟練掌握單片機(jī)技術(shù)的應(yīng)用作為招聘專業(yè)技術(shù)人才的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)[3]。

1.2 “單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)”課程教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

由于傳統(tǒng)的“單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)”課程教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)被認(rèn)為受普通高校教育的限制，它注重課程本身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，過(guò)于注重課程的系統(tǒng)性、完整性以及邏輯關(guān)系。如果按照以前課本的順序?qū)W習(xí)和講解智能硬件的基礎(chǔ)知識(shí)，那就要多花一個(gè)月的時(shí)間。許多非計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生從未真正深入接觸過(guò)專業(yè)“單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)”課程的內(nèi)部結(jié)構(gòu)[4]。

2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入“單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)”課程教學(xué)的策略研究

2.1 將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念滲透到“單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)”課程教學(xué)中

學(xué)習(xí)使用“單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)”課程時(shí)，許多初學(xué)者可能會(huì)同時(shí)感到困倦和學(xué)習(xí)困難。另外，如果教師在教材和課程內(nèi)容的編寫和編排上沒(méi)有充分考慮學(xué)院對(duì)大學(xué)生理解和接受能力的要求，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程就會(huì)成為一個(gè)充滿困難和挫折的過(guò)程。在各專業(yè)課程教學(xué)中，可以以各專業(yè)課程教學(xué)為主要內(nèi)容載體開(kāi)展創(chuàng)新型企業(yè)家家庭管理思想、技能等各種活動(dòng)。“單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)”的作用不僅體現(xiàn)在實(shí)用價(jià)值上，還體現(xiàn)在精神上，對(duì)創(chuàng)新有著引導(dǎo)作用。在導(dǎo)論教育課程上，可以適當(dāng)改變教學(xué)方式，采用深入淺出的講課方式，在課程講解過(guò)程中幫助學(xué)生思考，拓展思考方向。這不僅要對(duì)我國(guó)國(guó)內(nèi)單片機(jī)技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展歷史進(jìn)行解析，還需要對(duì)學(xué)生仔細(xì)說(shuō)明其發(fā)展現(xiàn)狀，可以對(duì)周立功、阿莫、老古等單片機(jī)技術(shù)領(lǐng)域有影響的人物進(jìn)行了概括性介紹，對(duì)其創(chuàng)業(yè)過(guò)程進(jìn)行了較為詳細(xì)的說(shuō)明，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到科技對(duì)于創(chuàng)業(yè)是有實(shí)質(zhì)性作用的。積極鼓勵(lì)大學(xué)生在網(wǎng)上搜索一些供應(yīng)鏈管理網(wǎng)站，加入一些供應(yīng)鏈管理論壇，在與網(wǎng)民的交流中激發(fā)大學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情，使他們產(chǎn)生求知欲。還可以讓學(xué)生登錄淘寶官方網(wǎng)站搜索關(guān)于單片機(jī)的信息，看看有哪些產(chǎn)品在銷售。通過(guò)這些途徑和方法，把創(chuàng)新企業(yè)理念滲透到大學(xué)生身上，也在他們心中孕育了一種創(chuàng)新企業(yè)的萌芽。

2.2 鍛煉創(chuàng)新意識(shí)

科技創(chuàng)業(yè)無(wú)非是兩個(gè)要素的結(jié)合，科技和創(chuàng)業(yè)，這就需要學(xué)生有自主創(chuàng)新的能力和意識(shí)，只有通過(guò)實(shí)踐，才能夠具有創(chuàng)造性，在實(shí)際操作過(guò)程中可以著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在“單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)”課程中，教師可以從學(xué)生的具體情況入手，綜合課件、教學(xué)設(shè)備等各個(gè)方面探索最合適的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)積極性，并對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力加以引導(dǎo)。在實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)中，可以改變教師的傳統(tǒng)連續(xù)講解方式，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行拆分及延伸講述，可以細(xì)分為兩個(gè)部分：驗(yàn)證部分和設(shè)計(jì)組。教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)和組織幫助學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)完成這門課程，并對(duì)其進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。這兩部分的目的是知識(shí)學(xué)習(xí)與課程設(shè)計(jì)，形成以教育工作者和過(guò)程學(xué)習(xí)為教學(xué)主體、行為方式引導(dǎo)的職業(yè)教育教學(xué)路徑，使教師帶出的學(xué)生真正能夠?qū)W會(huì)如何運(yùn)用他們所學(xué)到的知識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用的教育目的。例如，在I/O端口的實(shí)驗(yàn)中，首先用“流水燈”來(lái)完成延遲和I/O端口控制的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。在熟練掌握I/O口徑和控制操作方法的理論基礎(chǔ)上，全體學(xué)生設(shè)計(jì)了一款完全采用多色彩調(diào)光技術(shù)的彩色電視廣告燈和裝飾燈，使全體學(xué)生在安裝設(shè)計(jì)、制作、調(diào)試、再安裝設(shè)計(jì)、再安裝調(diào)試的整個(gè)反復(fù)操作過(guò)程中，享受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的創(chuàng)作激情。

2.3 運(yùn)用合理的實(shí)踐型教學(xué)方式

程序教學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)目是教師和學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用“單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)”課程的重要教學(xué)難點(diǎn)。在項(xiàng)目課堂教學(xué)中，采用“項(xiàng)目介紹，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)理念設(shè)計(jì)教學(xué)模式，由淺入深，循序漸進(jìn)，使江西生物科技職業(yè)學(xué)院全體學(xué)生逐步掌握并真正掌握軟件項(xiàng)目編程的基本技能，這種教學(xué)模式的項(xiàng)目課程的主要目的是使用介紹實(shí)用的軟件工程實(shí)踐的方法來(lái)解釋新技術(shù)的理論和技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)掌握基本理論和具體項(xiàng)目實(shí)踐基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)方法開(kāi)展教育和學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”課程的主要教學(xué)方法，貫穿課堂教學(xué)實(shí)際的課程，對(duì)實(shí)際的課程進(jìn)行新的認(rèn)識(shí)和介紹知識(shí)要點(diǎn)，教師指導(dǎo)和幫助學(xué)生完成課程。

“交通信號(hào)設(shè)計(jì)”課程作為一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目。該方案主要利用I/O口和單片機(jī)自動(dòng)轉(zhuǎn)換交通燈的燈光狀態(tài)，定時(shí)器自動(dòng)記錄時(shí)間，數(shù)字管理器顯示每個(gè)路燈狀態(tài)的平均剩余時(shí)間。因此，該項(xiàng)目可以分為3個(gè)任務(wù)：I/O端口操作、定時(shí)器使用和數(shù)碼管使用。這3項(xiàng)任務(wù)可以獨(dú)立完成。在完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到定時(shí)器和數(shù)碼管操作的理論知識(shí)并獨(dú)立完成的項(xiàng)目任務(wù)，每個(gè)人都能夠?qū)W習(xí)到定時(shí)器、數(shù)碼管操作等相關(guān)理論知識(shí)。如何利用軟件程序?qū)⑦@3項(xiàng)任務(wù)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，順利完成項(xiàng)目是項(xiàng)目的關(guān)鍵問(wèn)題之一，因此程序的設(shè)計(jì)成為項(xiàng)目順利完成的一個(gè)重要難點(diǎn)。這時(shí)，可以用模塊化編程的思想來(lái)指導(dǎo)學(xué)生。通過(guò)繪制程序流程圖，反復(fù)編程調(diào)試，直至整個(gè)工程順利完成。當(dāng)每個(gè)學(xué)生在各種情況下完成一個(gè)項(xiàng)目時(shí)，需要反復(fù)編程和調(diào)試。業(yè)余時(shí)間可以查閱大量的文件和資料，也可能會(huì)有一些創(chuàng)新的想法。這充分調(diào)動(dòng)了廣大學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性，使許多學(xué)生從被動(dòng)參與學(xué)習(xí)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與學(xué)習(xí)。通過(guò)項(xiàng)目的實(shí)施提高學(xué)生的綜合能力。

3 結(jié)語(yǔ)

最近幾年，通過(guò)對(duì)“單片機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)”課程進(jìn)行教學(xué)改革，逐步建立起了一個(gè)以掌握“單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)”課程的原理與其應(yīng)用為教學(xué)核心，以培養(yǎng)廣大大學(xué)生的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)意識(shí)為主要目的的專科技術(shù)教學(xué)和實(shí)踐系統(tǒng)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性提高，創(chuàng)新能力、實(shí)際操作能力也得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)，在各地和國(guó)家舉辦的大學(xué)生專業(yè)電子設(shè)計(jì)比賽中都取得了良好的成績(jī)。