邊疆地區(qū)中職旅游專業(yè)道德教育實施路徑分析

張 穎 劉海洋

長春師范大學歷史文化學院，吉林長春 130032

引言

對中職院校學生進行德育是健全學生人格、培養(yǎng)職業(yè)道德、錘煉堅強意志的核心推動力，同時也是培養(yǎng)學生堅定理想信念、加強思想品德修養(yǎng)、提升綜合素質(zhì)、培養(yǎng)愛國主義情懷的主要路徑。如何對邊疆地區(qū)中職院校學生在立德樹人背景下進行正確的德育培養(yǎng)是目前亟需解決的問題。本文以集安職教中心為例，對學生開展德育路徑進行深入研究。

一 實施道德教育的必要性

中職院校的學習普遍追求專業(yè)技能操作，教師對學生德育理念并未深入心中，忽視了處于青少年期需要培養(yǎng)正確社會主義價值觀的學生，通過課堂對學生進行德育是落實立德樹人根本任務的主要途徑，同時也是提高邊疆地區(qū)中職院校學生思想道德教育的有效方式。德育的開展不僅可以培養(yǎng)社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才，也可助力本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展。

（一）培養(yǎng)邊疆旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需的高素質(zhì)人才

國家對職業(yè)教育越來越重視，要求中職院校培養(yǎng)出適合當前社會發(fā)展的技能型、專業(yè)型的高素質(zhì)一線人才，邊疆地區(qū)中職院校的學生畢業(yè)后可以成為本地區(qū)發(fā)展的主要推動力。為培養(yǎng)綜合性人才，國家發(fā)布的《國家職業(yè)教育改革實施方案》中第六條提到，為夯實學生可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，鼓勵職業(yè)院校學生在獲得學歷證書的同時，積極獲取更多職業(yè)技能等級證書，拓展就業(yè)本領(lǐng)，緩解結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾[1]。旅游服務與管理專業(yè)學生獲得畢業(yè)證書的同時，可積極獲取導游初級證書、茶藝師等級證書、普通話證書、心理咨詢師等各類證書，各種技能協(xié)同發(fā)展。邊疆地區(qū)中職院校德育實施的目標是為了培養(yǎng)及儲備高素質(zhì)人才，具備人才優(yōu)勢就等于具備了資源優(yōu)勢。隨著目前新冠疫情逐步得到控制，集安市旅游企業(yè)對高素質(zhì)人才的需求量逐步增加，集安市職教中心開展金牌導游模擬賽等職業(yè)技能大賽，使學生努力學習專業(yè)技能知識，更新職業(yè)教育理念，加強專業(yè)知識學習的同時，努力樹立新時期社會需要的高素質(zhì)人才標桿，培養(yǎng)出具備優(yōu)良素質(zhì)的一線企業(yè)人員。

（二）助力邊疆地區(qū)旅游經(jīng)濟發(fā)展

從東三省目前發(fā)展情況來看，可著重開發(fā)邊疆地區(qū)的文化遺產(chǎn)旅游資源，如渤海國、扶余國、高句麗等東北少數(shù)民族地方政權(quán)文化遺產(chǎn)。以集安職教中心為例，該校的旅游服務與管理專業(yè)，以訂單式辦學，產(chǎn)教結(jié)合式開展旅游人才培養(yǎng)，而集安市具有豐富的自然旅游資源和人文旅游資源，同時又作為高句麗的文化遺產(chǎn)地，具有明顯的旅游優(yōu)勢。集安職教中心以高句麗遺產(chǎn)旅游作為切入點，專門開設(shè)導游實務的課程授予學生導游詞講解、培養(yǎng)愛鄉(xiāng)情懷，發(fā)展當?shù)靥厣幕z產(chǎn)旅游，對口助力集安市的經(jīng)濟發(fā)展。旅游的發(fā)展離不開人才需求，集安職教中心以此為契機，大力培養(yǎng)旅游高素質(zhì)一線從業(yè)人員，為推動當?shù)芈糜螛I(yè)的高質(zhì)量發(fā)展貢獻教育力量。此外，數(shù)字經(jīng)濟時代的到來為我國很多企業(yè)發(fā)展智能制造提供了便利條件，集安職教中心以計算機應用專業(yè)為基礎(chǔ)，發(fā)揮學校教育優(yōu)勢，培養(yǎng)具有先進技術(shù)、具備數(shù)字經(jīng)濟思維模式的技能型人才，提高計算機專業(yè)學生的數(shù)字素養(yǎng)，為東北邊疆地區(qū)企業(yè)發(fā)展智能制造提供技術(shù)支撐，助力產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級[2]。集安職教中心緊緊抓住此次機遇，培養(yǎng)出適應數(shù)字經(jīng)濟時代下新興產(chǎn)業(yè)的人才，對口助力東北經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展轉(zhuǎn)型，提高東北邊疆地區(qū)的企業(yè)競爭力。

二 實施道德教育的基本要求

習近平總書記提出，要堅持把立德樹人作為教育的中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全員育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國教育的新局面[3]。邊疆地區(qū)中職院校同樣要把立德樹人作為根本任務，同時還要加強課堂主陣地的建設(shè)，努力提高教學效果。

（一）以立德樹人為根本任務

中國很早便提出了對學生進行德育，《禮記·大學》開篇便提到“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”黨的十八大首次提出把立德樹人作為教育的根本任務，強調(diào)了道德教育的重要性，為加強和改進學生德育工作指明了方向。育人先育德，育德先育魂。2019年習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上指出，青少年階段的學生是特殊時期，需要教師進行精心引導和細心栽培，思想政治理論課程是落實立德樹人為根本任務的重要課程[4]。2019年8月中共中央、國務院頒布《關(guān)于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》中再次強調(diào)必須深化新時代學校思想政治理論課的改革創(chuàng)新，全面貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想以及立德樹人的根本任務，培養(yǎng)新時代德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。社會的發(fā)展以及教育的進步，使職業(yè)教育的地位更加凸顯，國家對中職院校的學生提出了更高的要求，不僅要培養(yǎng)技能型專業(yè)人才，更要注重學生思想道德的建設(shè)。

立德樹人是新時代教育改革和人才培養(yǎng)的總方向，同時承載著專業(yè)課程核心素養(yǎng)在優(yōu)化育人方面的價值導向。在立德樹人為根本任務的背景下，集安職教中心加強專業(yè)課程與思想道德教育緊密結(jié)合，對專業(yè)課程教學內(nèi)容進行合理設(shè)計，以便更順暢引入德育。集安職教中心將學生思想道德的培養(yǎng)和專業(yè)技能授予統(tǒng)一在學校專業(yè)課程之中展開，如旅游服務與管理專業(yè)，其蘊含著豐富的德育資源，學生對社會熱點的評析與觀點、社會核心價值觀的培養(yǎng)、優(yōu)秀工作品質(zhì)的錘煉以及高尚情操的塑造、專業(yè)技能的培養(yǎng)等都是開展德育的高質(zhì)量資源。思想道德的培養(yǎng)與旅游專業(yè)課程相互滲透，培養(yǎng)出高質(zhì)量的技能型人才，使學生進入社會后樹立良好的社會規(guī)范和道德準則，養(yǎng)成符合當前時代要求和社會倡導的良好道德行為。通過專業(yè)課程對學生進行德育培養(yǎng)，可使立德樹人的理念更加深入地融入到中職院校所有課程中，以便指導集安職教中心不同專業(yè)的課程更加主動承擔起培養(yǎng)中職學生的社會責任感及核心素養(yǎng)。中職院校學生是實現(xiàn)當前社會發(fā)展的重要主體，只有提高中職院校專業(yè)課程思政教學的課堂質(zhì)量，才能對學生進行正確的三觀引導，完成學校立德樹人的根本任務。

（二）加強課堂主陣地建設(shè)

課堂是教師傳授知識、學生學習的主陣地；同樣也是開展學生思想道德教育的主陣地。課堂教學效果很大程度上取決于學生的參與度，提高學生課堂的參與意識，使學生真正發(fā)揮教學主體的作用，是加強課堂主陣地建設(shè)的第一步。教師提升業(yè)務能力、豐富自身學識發(fā)揮主導作用，同樣是加強課堂主陣地建設(shè)的重要一步。深化課堂教學是學校完成各項工作的重要途徑，課堂教學質(zhì)量是學校進行課程德育建設(shè)的關(guān)鍵。在旅游專業(yè)課中實施德育教學，努力思考如何在課堂主陣地將思想道德教育最大限度發(fā)揮，對于學校開展素質(zhì)教育、落實立德樹人、提高整體教學質(zhì)量是邊疆地區(qū)中職院校旅游專業(yè)目前亟需解決的問題。

課堂教學在學校開展思想道德教育工作中具有重要地位和關(guān)鍵作用。邊疆地區(qū)中職院校作為教育的主體，擁有積極的學習氛圍，在主渠道課堂教學上結(jié)合專業(yè)知識實施思想道德教育，起到潤物無聲的育人作用。邊疆地區(qū)中職院校一直都開設(shè)思想政治理論課，但對于在專業(yè)課堂上進行思想道德教育涉及較少。集安職教中心以專業(yè)課程為媒介和載體，在教學開展過程中以對學生實施德育為目的，有計劃、有組織地施加有益影響，最終落腳點是德育。為發(fā)揮好課堂教學主渠道的作用，集安職教中心明確思想政治理論課、專業(yè)課、實踐課等課程的思想道德教育的功能，做好守好一段渠、種好責任田的積極性和主動性，推動各門課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應，提升課程育人效果。

三 邊疆地區(qū)中職旅游院校實施道德教育的路徑

（一）發(fā)揮校園文化教育功能，提升教師的榜樣作用

中職院校是我國培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才的主要陣地，是對學生進行思想道德教育的主要載體，學校在實施顯性課程的同時也要重視隱性課程的育人功能。中職學生正處在價值觀形成的過程中，很容易受到外界環(huán)境的影響，校園文化的建設(shè)是創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，以達到環(huán)境育人的效果，幫助學生養(yǎng)成日常規(guī)范，減少不良行為的發(fā)生。具體實施包括：校園櫥窗展覽、核心價值觀文化墻、教室書角，圍繞主題開展藝術(shù)活動，培養(yǎng)學生的愛國情懷、奮發(fā)向上的精神等優(yōu)秀品質(zhì)，還可以開展各種增強身體素質(zhì)的健身活動。

邊疆地區(qū)中職院校德育實施路徑還包括提升教師的榜樣作用。首先，對學生進行思想道德教育離不開教師隊伍，加強教師培訓，及時掌握最新的國家政策和時事新聞，提高教師對政策的深度解讀能力，以便及時準確地向?qū)W生傳達[5]。拓寬專業(yè)課教師參加思想政治理論課的渠道，使教師先行具備專業(yè)的唯物主義觀點以及濃厚的家國情懷，多方面提升教師自身綜合素質(zhì)，樹立教師榜樣，帶領(lǐng)學生共同關(guān)心國家的發(fā)展和社會的進步。其次，每門課程都具有豐富的教育資源，教師努力挖掘思想道德因素將其融入，以教學為載體，不斷探索、創(chuàng)新思想道德教育的途徑，強化顯性教育中的隱性滲透，實現(xiàn)專業(yè)知識授予與立德樹人的任務相互融通。

（二）更新課堂教學模式，加強職業(yè)道德教育效果

課堂教學是學校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，同時也是影響中職學生德育理念的主要渠道。提高課堂教學質(zhì)量，更新課堂教學模式，在教學過程中強化對中職學生思想價值觀念的引導，使其形成正確的道德價值判斷。目前集安職教中心在教學層面統(tǒng)一實行理論結(jié)合實踐的教學設(shè)計，更新傳統(tǒng)的教學模式，將德育融入專業(yè)教學過程。專業(yè)課教師提高自身綜合素質(zhì)為學生樹立榜樣，以學生喜聞樂見的形式做到寓教于樂。在實踐課中培養(yǎng)學生動手操作能力和實踐技能，引導學生在實踐中檢驗理論知識，提升利用理論知識解決實際問題的能力，進入社會后可以做到融會貫通。

集安職教中心在2015年建設(shè)“集安職教中心旅游服務與管理專業(yè)實習實訓基地”，依托吉林省智慧生態(tài)旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢，打造一座高等級、高水準國家級高技能旅游人才實習實訓基地，與吉林省智慧生態(tài)旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應。并且改變以往教師單純的講授模式，在實訓基地開展實戰(zhàn)模擬的同時教授學生良好的職業(yè)素養(yǎng)，從事旅游行業(yè)要具備良好的道德品質(zhì)和高尚的職業(yè)情操，樂于助人、尊老愛幼、服務他人；此外，一個合格的旅游從業(yè)人員必須具備健康的體魄和良好的心理素質(zhì)，以最好的精神面貌迎接工作；最后，要培養(yǎng)學生處理問題的能力，工作中會遇到形形色色的游客，需要不斷學習新的技能來處理層出不窮的問題。在專業(yè)課堂主陣地將知識傳授與道德教育進行有機融合，實現(xiàn)真正的教書育人。

（三）關(guān)注學生生活教育，實現(xiàn)教育生活化

學生正確價值觀的形成除在課堂學習以外，便是在學生的日常生活中。教育起始于生活并與生活緊密結(jié)合，生活教育的最終意義不僅是使學生適應校內(nèi)生活，同樣也使學生在脫離校園的社會生活中得到優(yōu)質(zhì)變化，需要使學生在校園學到的知識順利遷移到日常生活中。日常開展生活化的思想道德教育實踐活動，與現(xiàn)代新媒體技術(shù)等融合，整體上體現(xiàn)中職院校學生思想道德教育工作的社會引導作用，強化學生自身的素質(zhì)教育。教育的形式是生活的形式，不拘泥于課堂教學與書本知識，回歸杜威“教育即生活”的理論。關(guān)注學生生活教育，實現(xiàn)教育生活化的實施路徑，能夠促進整個中職院校學生思想道德教育生活化的滲透。

為落實思想道德教育生活化的路徑，學校大可利用“微媒體”，融入中職學生受歡迎的交流社區(qū)，如微信、微博、B站、抖音等平臺，以更生動的短視頻、流行曲調(diào)、微文案等形式，主動創(chuàng)造多元且正能量的信息，以學生最熟悉、最容易接受的、喜聞樂見的方式進行傳遞[6]。此外，集安職教中心在每周三下午開展自由活動，在校園內(nèi)播放不同主題的電影或紀錄片；利用學校文化廣播站進行社會主義核心價值觀的播報，食堂展示屏播放新聞時事等形式對學生進行潛移默化的影響。充分利用好思想道德教育生活化的育人模式，為祖國培養(yǎng)一批能工巧匠、德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的新時代標桿青年。

四 結(jié)語

在立德樹人為根本任務的背景下，國家大力弘揚職業(yè)教育工匠精神。集安職教中心加大對學生的道德教育，能夠提升邊疆地區(qū)教育的整體發(fā)展水平，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢提供人才支撐。