巧用小游戲構(gòu)建小學(xué)體育趣味課堂

蔡國平 惠東縣大嶺小學(xué)

游戲教學(xué)對于小學(xué)體育教學(xué)來說作用舉足輕重。小學(xué)生由于天性的原因，大多數(shù)有著好玩、好動的特征，小游戲?qū)τ谛W(xué)生來說，是非常契合他們的認(rèn)知規(guī)律的，也是非常吻合小學(xué)生的心理需求的。有趣的小游戲?qū)τ谛W(xué)生的吸引力是非常強(qiáng)大的。在實(shí)踐中，老師通過發(fā)揮不同體育游戲的作用，游戲與教學(xué)實(shí)現(xiàn)有機(jī)融合，讓體育課堂教學(xué)充滿樂趣，提高學(xué)生對于體育課堂教學(xué)的積極性，促進(jìn)體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

一、小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的意義

（一）激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)在的小學(xué)體育教學(xué)很多都是比較固定呆板，做操、跑步等日常體育活動占據(jù)了絕大多數(shù)，又累又枯燥，還沒有意思，小學(xué)生對于原來最愛的體育課逐漸失去興趣，從體育課上小學(xué)生的表現(xiàn)來看，不好動、易疲憊比比皆是。如果在現(xiàn)有的體育教學(xué)形式中引入一些充滿趣味的小游戲，能大大增強(qiáng)體育課的樂趣，激發(fā)小學(xué)生的體育運(yùn)動熱情，吸引小學(xué)生積極進(jìn)行游戲體育運(yùn)動，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)的完成。

（二）開發(fā)小學(xué)生的智力

體育教學(xué)還有一個重要的任務(wù)，那就是促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展，尤其是開發(fā)小學(xué)生的智力，在對小學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉的同時，游戲教學(xué)能夠充分刺激小學(xué)生的大腦活躍起來，讓小學(xué)生在游戲中眼睛、耳朵、手腳都動起來，并利用游戲的規(guī)則、技巧等刺激小學(xué)生的思維，活躍小學(xué)生的大腦皮層的各個區(qū)域，開發(fā)其運(yùn)動、思維的潛力，不斷地刺激大腦神經(jīng)，促使學(xué)生在游戲中提升思維水平與智力水平，發(fā)展抽象思維能力，不僅達(dá)到身體鍛煉的目的，還能夠鍛煉大腦，幫助小學(xué)生變得越來越聰明。

（三）陶冶小學(xué)生的情操

德育是是小學(xué)階段的非常重要的核心素養(yǎng)培養(yǎng)任務(wù)，體育教學(xué)也不例外。因此，在體育教學(xué)中，教師要對小學(xué)生在體育教學(xué)、體育運(yùn)動、體育參與、體育活動等方面進(jìn)行適度的品格塑造教育，利用一些體育運(yùn)動中的體育精神，以及一些有著思想教育意義的體育運(yùn)動等幫助小學(xué)生在進(jìn)行游戲教學(xué)中養(yǎng)成優(yōu)良的思想品德素養(yǎng)，例如團(tuán)結(jié)合作、互幫互助、集體榮譽(yù)感、友好相處、公平公正等等德育方面的培養(yǎng)。

（四）培養(yǎng)小學(xué)生合作意識

體育游戲是一個班級集體活動，對小學(xué)生的團(tuán)隊合作要求非常高。因此，體育教師在體育課程上要注意學(xué)生的合作意識培養(yǎng)，通過組織團(tuán)隊體育運(yùn)動活動、鼓勵學(xué)生開展團(tuán)體運(yùn)動、強(qiáng)調(diào)體育運(yùn)動中的密切配合重要性等，在進(jìn)行集體游戲時，教師可以組織學(xué)生在一定時間或空間范圍內(nèi)，互幫互助完成教師所設(shè)定的游戲任務(wù)，對合作較好的團(tuán)隊進(jìn)行鼓勵和正向引導(dǎo)，促進(jìn)其意識到合作的重要性和價值，強(qiáng)化其合作意識。

二、小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的原則

（一）趣味性與教育性相結(jié)合

教師對小游戲的篩選選擇是非常關(guān)鍵的，小游戲必須是與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的，又有一定強(qiáng)身健體效果的，或者益智效果，或調(diào)動學(xué)生的積極性效果等；同時，所選擇的小游戲還必須要有趣味，能夠激發(fā)小學(xué)生的參與興趣，讓學(xué)生在游戲中感受到心情愉悅，身心的放松等，此外，還要保證所精心遴選的小游戲在德育方面也有相應(yīng)的體先，例如體育運(yùn)動精神、合作意識、團(tuán)隊意識等。

（二）活潑性與科學(xué)性相結(jié)合

小游戲的選擇必須要注重活潑性這一因素，只有活潑的游戲，才能在以趣味吸引學(xué)生的注意力方面發(fā)揮出更大的作用，促進(jìn)學(xué)生的體育教學(xué)參與度提升。除此之外，小游戲還必須要科學(xué)，必須符合科學(xué)的教學(xué)規(guī)律與小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，并在科學(xué)的組織和管理中，發(fā)揮小游戲的價值，促進(jìn)體育教學(xué)的有序發(fā)展、科學(xué)發(fā)展。

（三）預(yù)防性與安全性相結(jié)合

作為一名小學(xué)體育老師，安全是首要的一點(diǎn)，更是在教學(xué)中無時無刻需牢牢謹(jǐn)記的。教師首先必須自身要有高度的安全意識，然后才能在教學(xué)中將安全意識傳遞給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的安全意識。并在教學(xué)中重視安全教育與自我保護(hù)教育，提高小學(xué)生應(yīng)對體育運(yùn)動傷害時的應(yīng)急避險能力和自我保護(hù)能力、自救能力。

在安全性問題上，“預(yù)防性”教育同樣不可忽視，甚至更為重要。在體育教學(xué)中，教師要做好場地安全防護(hù)措施，在選擇小游戲時要綜合考慮學(xué)生體育水平與身體素質(zhì)，在進(jìn)行基本教學(xué)活動前要充分做好準(zhǔn)備工作，從而避免一些例如抽筋、扭傷等運(yùn)動損傷。

三、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）在準(zhǔn)備活動中的應(yīng)用

運(yùn)動前的準(zhǔn)備活動是體育教學(xué)中非常重要的一個環(huán)節(jié)，是保證體運(yùn)動安全性的重要準(zhǔn)備工作，應(yīng)該受到體育教師的高度重視。充分的運(yùn)動前準(zhǔn)備活動能夠避免很多體育鍛煉過程中因為身體沒有舒展開或者身體準(zhǔn)備不足而導(dǎo)致的損傷，有效保障體育運(yùn)動鍛煉的安全，也為體育教學(xué)的而有效性提供強(qiáng)有力的保障。

小學(xué)階段是身心發(fā)育十分快速的階段，智力和體質(zhì)的鍛煉增強(qiáng)是小學(xué)體育教學(xué)的重要任務(wù)，在小學(xué)這個個人成長發(fā)展的關(guān)鍵階段，體育教學(xué)的作用尤為顯著。從許多小學(xué)的實(shí)際體育教學(xué)現(xiàn)狀可以發(fā)現(xiàn)，很多小學(xué)的體育準(zhǔn)備活動，都是一些諸如慢跑、關(guān)節(jié)活動等簡單的準(zhǔn)備工作，內(nèi)容枯燥、形式單一、且長久不變，形成了體育課的固定模式，這樣的體育準(zhǔn)備活動讓很多小學(xué)生感到無趣，當(dāng)然，體育教學(xué)效果也會受到非常大的影響。

要想改變這一體育教學(xué)現(xiàn)狀，解決體育運(yùn)動準(zhǔn)備活動的枯燥單一問題，小游戲就是一個非常好的方法，將一些有趣的、生動的小游戲與體育準(zhǔn)備活動結(jié)合，在體育準(zhǔn)備活動階段，組織學(xué)生進(jìn)行一些動起來的小游戲，吸引小學(xué)生積極參與進(jìn)來，主動在游戲中活動筋骨，達(dá)到良好的體育活動準(zhǔn)備效果。例如，在籃球教學(xué)前，體育老師可以組織一個“籃球接力賽”的游戲。讓學(xué)生排成一隊，挨個投籃，第一名同學(xué)投完籃后迅速離開下一名同學(xué)要接球并投籃，以此類推。還有如設(shè)計一個傳球游戲，全班同學(xué)分為4人一個小組，每組學(xué)生在操場上自由選擇一塊地方，互相之間傳球，以球不落地為規(guī)則。通過小游戲鍛煉學(xué)生的視覺、判斷力、思維等等，同時促使小學(xué)生在游戲中進(jìn)行身體舒展活動、徹底放開手腳，并鍛煉小學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)度與手眼協(xié)調(diào)，為學(xué)生更好的進(jìn)行籃球運(yùn)動打下基礎(chǔ)。

（二）在基本部分中的應(yīng)用

在體育課堂教學(xué)的基本部分，小游戲的應(yīng)用也是非常有必要的。一般體育課堂教學(xué)的基本部分主要分為幾個連貫的階段來進(jìn)行：第一階段是由體育教師進(jìn)行基本的體育運(yùn)動示范教學(xué)，例如動作示范、技巧示范、方法傳授等等，學(xué)生在這一階段的主要任務(wù)是仔細(xì)觀察教師的示范，或記憶，或跟著一起練習(xí)相關(guān)動作等，對運(yùn)動的一些基本動作要領(lǐng)有初步的掌握；然后是對動作原理講解、要領(lǐng)講解以及技巧等的傳授講解教學(xué)，學(xué)生則進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)；最后，是在教師的教學(xué)完畢之后，由學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行完整的動作練習(xí)，老師進(jìn)行檢查，必要時進(jìn)行查漏補(bǔ)缺和重點(diǎn)示范指導(dǎo)。以上這樣的傳統(tǒng)教學(xué)模式非常普遍，但這種教學(xué)固定僵化的模式很難激發(fā)小學(xué)生的興趣，久而久之，教師和學(xué)生也都學(xué)會了敷衍了事，草草了之。

因此，在體育教學(xué)的基本部分應(yīng)該靈活運(yùn)用游戲教學(xué)，促使學(xué)生積極參與到體育運(yùn)動中去，掌握體育技能，實(shí)現(xiàn)體育運(yùn)動教學(xué)目標(biāo)。在應(yīng)用方面，體育教師可以將一些專業(yè)的體育運(yùn)動動作與小游戲進(jìn)行融合，通過巧妙設(shè)計編排，讓學(xué)生以游戲的形式達(dá)到體育技能的學(xué)習(xí)要求。這樣的教學(xué)模式一方面能夠提高學(xué)生的體育技能學(xué)習(xí)積極性，降低體育技能掌握難度，并在游戲的輕松氛圍下形成良好的體育運(yùn)動課堂互動氣氛，促進(jìn)師生之間的良性互動，提高學(xué)生對于體育教學(xué)配合度，提高體育教學(xué)效果。比如，在教授學(xué)生“站立式起跑”的相關(guān)動作要領(lǐng)與運(yùn)動技能時，體育教師可以在示范起跑動作教學(xué)之前，先設(shè)計一個“接力賽”的小游戲，告訴學(xué)生：“動作示范教學(xué)完畢后，會組織開展一個“接力賽”活動，贏得一組會獲得獎勵……學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來，動作示范學(xué)習(xí)的積極性也提高了，甚至在動作示范學(xué)習(xí)時躍躍欲試，仔細(xì)觀察，一改往日的態(tài)度。讓學(xué)生在相關(guān)動作要領(lǐng)示范學(xué)習(xí)后進(jìn)行比賽活動的巧妙設(shè)計，小學(xué)生為了在“接力賽”中獲得勝利，就會對教師的“游戲”動作示范教學(xué)格外認(rèn)真，教師的示范動作教學(xué)效率會獲得質(zhì)的提升。同時，在“接力賽”活動中，學(xué)生可以將剛剛學(xué)習(xí)到的要領(lǐng)、技巧、技能等轉(zhuǎn)化為實(shí)踐應(yīng)用，在幾輪比賽的實(shí)踐應(yīng)用中，學(xué)生就能夠從實(shí)踐中不斷地發(fā)現(xiàn)動作要領(lǐng)其中的規(guī)律、技巧等，促使學(xué)生更加積極的進(jìn)一步探索提高自我體育運(yùn)動水平的途徑和方法。將小游戲融入教學(xué)基本環(huán)節(jié)的方式，為體育教學(xué)課程增添了趣味的同時，有能夠促進(jìn)體育教學(xué)有效性提升，幫助學(xué)生愛上體育，發(fā)展體育，并獲得體育方面的綜合能力提升。

（三）在整理放松部分中的應(yīng)用

體育課程教學(xué)的最后有一個整理放松活動的環(huán)節(jié)，其重要性同樣不容忽視。在長時間、高強(qiáng)度的體育鍛煉運(yùn)動之后，學(xué)生的身體、頭腦會感受到十分疲勞，尤其是身體，會產(chǎn)生疲憊感，出現(xiàn)肌肉酸痛、神經(jīng)緊張等反應(yīng)。基本的整理放松活動能夠幫助學(xué)生放松肌肉，減輕劇烈運(yùn)動后身體帶來的不適感，適當(dāng)恢復(fù)部分體力和精力。

傳統(tǒng)的整理放松活動主要是整理操和慢步跑兩種，這種形式的整理放松活動對于小學(xué)生來說太缺乏新鮮感了，與準(zhǔn)備活動一樣枯燥無趣，更是在運(yùn)動之后，學(xué)生更不愿意去參與此類活動了。因此，體育教師應(yīng)該合理選擇一些輕松、有趣的體育小游戲，在整理放松活動中實(shí)施應(yīng)用，幫助小學(xué)生在輕松的游戲中達(dá)到身心舒緩的效果，減輕身體和心理負(fù)荷。實(shí)踐證明，這種游戲的方式相對于傳統(tǒng)形式而言效果更好，也更受小學(xué)生的歡迎。

比如，體育教師可以帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合音樂做一些有動感的操或者簡單的舞蹈，還有例如指揮學(xué)生形成方方陣，并靈活根據(jù)教師的要求組合成不同的圖案、文字等，在輕松歡快的游戲過程中，確保學(xué)生都能夠參與進(jìn)來，并且在游戲中舒緩實(shí)現(xiàn)了整理放松活動的目標(biāo)。

四、結(jié)束語

隨著現(xiàn)代化教育的改革以及“核心素養(yǎng)”的教育理念逐漸受到重視，游戲教學(xué)與小學(xué)體育教學(xué)的融合已經(jīng)勢在必行，京實(shí)踐證明這也是符合小學(xué)生的體育教學(xué)需求的。作為一名小學(xué)體育老師，要緊跟時代要求，緊跟教育形勢，不斷提高專業(yè)能力與專業(yè)素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新探索教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)特點(diǎn)，針對小學(xué)生的體育鍛煉運(yùn)動特征與身心發(fā)育需求，合理科學(xué)的選擇一些趣味性的小游戲融入到體育教學(xué)中來，促使小學(xué)生積極主動的參與進(jìn)體育鍛煉中來，幫助小學(xué)生在健康快樂地成長，在輕松自由中獲得健康快樂成長的所需，促進(jìn)小學(xué)生“核心素養(yǎng)”發(fā)展，為社會培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。