探討高校籃球教學改革影響因素及發展趨勢①

彭彬

(廣州南方學院 廣東廣州 510900)

籃球教學在體育教育中占據著重要位置。籃球教學的改革和創新可以推動高校體育運動的發展。隨著教育理念的轉變，體育教學已經獲得了教師和學校的關注，對于籃球的重視程度也得到了進一步提升，但是在目前大部分高校籃球教學中仍然存在著問題。要從根本上轉變這一教學現狀，教師就要找到影響籃球教學改革的主要因素，通過多樣化的教學手段，推動我國體育事業的發展。

1 高校籃球教學中存在的問題

1.1 高校籃球教學的內容比較形式化

在大部分的高校籃球教學中，教師設置的教學內容通常都比較形式化，并且存在著一定偏差，這樣會阻礙高校籃球教學的開展，也不利于學生進行體育鍛煉。首先，教師沒有抓住當前籃球的教學重點。通過籃球運動，可以實現對學生多方面素質的培養。籃球在我國發展的時間比較長，對學生產生的影響也是比較深遠的。籃球不單單是一項競技類的體育項目，還能培養學生的團隊合作意識，因為籃球需要通過許多人合作來完成，這就使得籃球具有了群體性的特征。在實際的籃球教學中，教師往往比較追求個人動作的教學，把個人的籃球技能培養當作了教學的重點，而忽視了其團隊合作和戰術運用方面的培養。其次，教學內容過于簡單。在高校籃球教學中，教師只是簡單地講授一些傳球、運球、投籃等技巧，對于一些有難度的動作，教師沒有進行深入的講解。籃球畢竟是一項競技類的體育項目，如果想要獲得籃球比賽的勝利，需要學生具備高超的籃球技能。而且通過開展籃球運動，還能培養學生的體育精神，這也是教師經常會忽略的。

1.2 高校籃球教學的方式比較單一

在大部分高校籃球教學中，體育教師運用的教學方式基本上是大同小異的，通常都是先為學生講解一定的基本理論知識，再開展課外的實踐教學。在這種傳統的教學方式下，難以體現學生的主體地位，學生在學習籃球知識時表現得也比較消極，難以調動學生學習的積極性和主動性。長此以往，會使學生感覺到枯燥、乏味，甚至會使學生產生抵觸的心理，學生對籃球的喜愛程度也會有所下降。大部分學生都是出于對籃球的熱愛而去學習籃球運動的，教師要采取行之有效的教學方式，提高學生學習的熱情，使籃球教學更加順利。在籃球教學中如果難以激發學生學習的興趣，也就無法發揮籃球運動應有的作用，更加難以實現對學生綜合素質的培養[1]。

1.3 高校對于籃球運動的資金投入較少

在高校籃球教學中，需要學校給學生配備足夠的教學器材，以及滿足籃球教學的場地，這樣才能確保籃球教學的順利開展。這些是籃球教學的基本保障，也是實施素質教育必須具備的物質條件。而在大部分高校中，學校缺乏對籃球運動的重視，對于籃球的資金投入也就不充足。資金不充足，教學器材就不能及時更換，從而造成籃球數量和質量的嚴重不足，籃球場地也無法滿足所有學生的需求。關于籃球教學的課程安排也是比較少的，大部分高校更加注重文化課程的學習，只是把籃球教學作為一項豐富學生體育項目的課程。有些教師甚至會占用籃球課的時間，給學生安排別的課程。在此基礎上，學生的籃球教學時間也就難以得到保障，這些都充分體現了高校對籃球教育的不重視。

1.4 缺乏專業的籃球教師

大部分高校都沒有配備專業的籃球教師，都是通過體育教師來開展籃球教學，而體育教師的籃球知識缺乏一定的專業性，給學生講解的籃球知識也就比較形式化、表面化。由于缺乏專業的教師指導，學生的籃球動作也就缺乏規范性，更加無法學習足夠的籃球技巧和籃球技能。雖然有些高校給學生配備了專業的籃球教練，但是仍然存在著比例差距較大的問題，而且教師沒有采取先進的教學方式，沒有實現籃球教學的改革和創新，無法從根本上提高學生的籃球水平。在高校籃球發展過程中，籃球教學會面臨許多問題，如果籃球教師缺乏對籃球教學的重視，教師的教學質量無法提升，高校籃球也難以有長遠發展[2]。

2 影響高校籃球教學改革的主要因素

2.1 體育教育改革政策

高校體育事業的發展離不開國家政策的支持，這也是高校體育改革最強有力的保障，同時也是推動體育改革的根源所在。而籃球是高校體育教學的重要組成部分，在高校體育中占據著重要地位，因此，籃球運動的發展也需要國家方針政策的支持，可以說政策決定了我國體育事業的興衰。籃球運動傳入我國已經有100多年了，深受廣大群眾歡迎，尤其是對于高校大學生來說，在體育場上，更是一種常見的運動。籃球之所以如此受歡迎，一方面是由其本身的特征決定的，學生喜歡這種競技類的球類運動，在學習籃球技能的同時，還能培養同學之間的感情；另一方面就是由國家的方針政策決定的，我國比較支持籃球運動，并且在籃球運動中還取得過不錯的成績。在近幾年召開的會議中，都有針對體育教學的指導政策，更強調了體育課對學生身心發展的影響，這就明確了高校體育改革的方向，也對高校體育事業起到了一定的推動作用。

2.2 高校籃球教學資源

高校體育事業的發展不僅需要政策的支持，還需要學校加強對體育教育的重視，這樣才能從根本促進改革。學校要為籃球教學提供充足的物質保障，比如，教學器材、籃球場地等，充足的教學資源可以提高籃球教學的教學質量及教學效果。良好的教學環境和優質的教學器材，可以給學生創造好的教學氛圍，還能有效激發學生的主觀能動性。如果不能從根本上滿足學生的學習需求，就會產生反效果，從而阻礙體育事業的發展，對籃球教學的開展也會產生影響。教學資源不只包含了物質資源，還有人力資源，這對籃球教學的影響也是非常重要的。在開展籃球教學時，籃球教師要具備一定的籃球知識和籃球技能，這也是推動籃球教學改革的必備因素。教師在擁有了專業的籃球知識以后，才能發揮自身的教學優勢，探索出更豐富的教學內容，構建出輕松愉悅的學習環境。由此可見，高校教學資源的狀況可以直接反映籃球教學情況[3]。

2.3 高校籃球的教學內容和教學方式

文化課程或者體育課程，都需要教師給學生精心設置教學內容，通過豐富的教學手段，提高自身的教學質量。課程內容和教學形式的多元化，不僅可以拓展學生的知識面，還能讓學生保持愉快的心情學習籃球技能。教師在為學生設置更加豐富的課程內容時，需要把理論教學和實踐教學相結合，從學生的實際情況出發，以課程的教學大綱為根本，通過相關資料的利用，使籃球教學得到優化。教師可以借用一些先進的現代化設備輔助教學，以此來達到豐富教學內容和教學形式的目的，在此基礎上，還能調動學生學習的積極性，也使得課堂教學以及課外授課的環境更加輕松愉悅，對于教學效果的提升也起到了一定推動作用。

3 高校籃球教學改革發展趨勢

在體育事業發展過程中，受各方面因素的影響，高校籃球教學面臨著改革新局面，因此，籃球教學必須有所突破和提升，才能滿足時代發展的要求。

3.1 讓籃球成為終身體育

關于高校體育教育，教育部指出了體育運動的基本發展目標，學生要積極投身到體育鍛煉中去，并養成運動的好習慣，從而使體育活動成為一項終身體育運動。這在一定程度上反應了高校體育教育的未來發展趨勢，而且籃球運動深受學生喜愛，籃球運動愛好者不僅會在體育課堂中積極參與，在平時的生活中也會經常參加籃球活動[4]。在這種情況下，學生在結束了籃球課程以后，也會繼續參加籃球運動，這就為終身體育奠定了良好的基礎。通過籃球教學，學生可以學習到更專業的籃球知識，還能獲得許多籃球比賽技巧，從而使自身的知識得到進一步提升，同時還使自身的籃球知識更加鞏固。此外，由于高校更加注重文化課程教學，學生學習籃球知識的時間受到了限制，進行體育鍛煉的機會也相對較少，所以教師要通過有效的措施，改善當前的教學狀況，使學生樹立起鍛煉身體的意識，進而使籃球成為終身進行的體育項目。

3.2 以休閑娛樂為主

隨著社會的發展，人們的經濟水平得到了提升，但是伴隨而來的是生活壓力和學習壓力越來越重，人們進行體育鍛煉的時間也越來越少，心理承受能力和身體素質都有所下降。高校學生不僅需要面對繁重的課業，就業壓力也比較大，體育活動可以使學生心理和身體狀況有所改善，一定程度上滿足了學生運動的需求。在此基礎上，學生對籃球運動的喜愛程度有了提升，籃球更是成了休閑娛樂的代表。而且籃球運動對器械和場地的要求都比較低，運動方式也比較簡單，對時間也沒有過多要求，因此，籃球逐漸成為了一項休閑體育項目。高校要不斷滿足籃球教學休閑和娛樂的要求，從根本上轉變教學方式，豐富教學內容，并制定合理的教學目標，推動籃球運動的發展。

4 結語

綜上所述，籃球是一項大眾化的體育項目，不僅受到了大學生的歡迎，也受到了廣大人民群眾的喜愛。通過籃球運動，不僅可以達到鍛煉身體的目的，還能緩解心理方面的壓力，因此，高校要提高對籃球課程的重視程度，給予籃球教學充足的資金支持，保障籃球課程的順利開展。面對目前的高校籃球教學現狀，教師也要積極采取措施，深化籃球教學改革，使籃球運動發展成為集休閑、娛樂為一體的終身體育項目。