淺議外來務工子女德育養成

?張 蓓

隨著城鄉發展，許多家庭為了生活不得不離開自己的家鄉去其他城市務工，這時只得帶著自己的孩子來到務工的城市生活和學習，這樣一群稚弱的“小小鳥”跟隨父母來到陌生的地方，他們的教育問題也成為關注，他們是班級中的弱勢群體，很多孩子的心理健康出現了問題，“長善救失，立德樹人”，我們必須正視這些外來務工人員子女的德育現狀問題，并積極地采取科學有效的干預措施，為異鄉求學的孩子們得到良好的學習環境。

一、社會方面

對外來務工人員子女的道德教育來說，整個社會文化環境對其有著深刻的影響。所以，我們要改善社會文化環境，拓寬外來務工人員子女的教育資源，將外來務工人員納入城市文化體系當中來。

(一)社會文化

對于一些外來務工子女比較多的學校，可以請來教育專業人員對外來公務人員開一些集體課程及講座，向他們講解青少年兒童身心發育的特點及規律，教會他們如何針對一些青少年階段的特點及時進行干預，實施相應的教育措施。還要讓外來務工子女家長走進學校、了解學校，以此來達到學校與家長的良好配合。開展外來務工人員家長學校，不僅能提高外來務工人員的科學文化素質，使之更好地適應和融入城市生活，更可以極大地改善外來務工子女的家庭教育，使孩子在一個更加良好的家庭氛圍中成長。

(二)社會宣傳

加強市區的文化建設，加強小區居民之間的交流溝通，促進鄰里互助互愛，增加外來務工人員及其子女的歸屬感和融入感；經常有組織地開展一些社區娛樂活動，豐富外來務工人員及其子女的業余文化生活，讓他們發揮其優勢及特長、體驗成功，培養其成就感和自尊感；外來務工人員子女在一個良好的社區環境中有利于其社會角色的良好定位，有利于外來務工人員子女融入社區生活，通過開展各種活動，使他們在心理上擁有和城里孩子一樣的自信，更好地體現出他們能吃苦耐勞的優良品質，從而能夠健康成長和發展。

二、學校方面

(一)學校課程方案建議

學校可以通過每周五的班會課積極開展第二課堂，把每一位學生都納入文明行為養成教育的行動中來，將養成教育融入平常課堂中。可以利用晨會在時間、地點、人物等各方面的最佳特點，對學生進行正常的德育教育。中小學時期，是學生一切良好習慣形成的最佳時間段，因此可以適當地對外來務工人員子女進行養成教育。德育的內容可以針對某個行為的思想品德的教育，如學生的文明禮儀、行為舉止等。

(二)制定行之有效的班級日常行為規范

立足宏觀，讓每個班級都有自己的班規，面對全體學生，確保其良好的行為習慣符合學校的要求。首先，根據時間安排好內容。如上學時間；晨讀時間；上課、下課及午餐時間；放學時間；做作業時間；吃飯時間等，讓每個學生知道具體的時間該做什么事情。其次，針對班級學生的一日常規打分，做到獎懲分明。設置合理的獎勵與懲處措施，公平、公正、公開地進行獎勵與處罰，并通過學生的監督、反饋來促進全體學生的行為習慣的養成。再次，加強班級日常管理的執行，培養好學生自我管理能力。通過各個班級值日生對每日常規行為的管理與記錄，督促班級學生自我管理能力的提升。最后，民主競爭選拔班級的干部，讓每名學生都有機會參與到班干部的選拔中來，充分體現民主、公平、公正、公開。

(三)加強家校合作，培養多方面能力

生活上從衣、食、住、行、體等方面培養學生自立能力、計劃能力、條理能力；學習上從學習準備、課堂行為、課后復習等方面培養學生獨立學習能力、積極學習心理、嚴謹學習態度；另外，從個人、家庭、社會集體等方面培養學生責任意識。外來務工人員子女缺乏歸屬感，只有加強家校合作才能把“三方面”的培養目標真正落實到學生的學習生活中來。在對教師、家長、社區人員及學生進行調查了解的基礎上，我們應加強對外來務工子女在學習生活上的關心與幫助，加強學生間的互相關心、協作，使其融入班級這個大家庭中來。

外來務工人員是城市建設的主力軍，為我國的現代化建設做出了不可磨滅的貢獻，我們應當尊重和感激他們。而外來務工人員子女，更是我們應當關注和關愛的對象，我們呼吁，將全社會的力量凝聚起來，構建一個公正和諧的教育環境，為外來務工人員子女的德育問題形成一個社會支持體系。讓我們共同努力，共同關注農民工子女的健康成長，實現他們平等的受教育權利，真正實現“同在藍天下，共同成長進步”的夢想。