高校智慧體育教育創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略研究

仲鵬飛 徐詩雨 段雨軒

(武漢理工大學體育部 湖北武漢 430070)

智慧體育是“十四五”時期高校體育教育創(chuàng)新發(fā)展的機遇，是以信息技術(shù)為核心的互聯(lián)網(wǎng)與體育的結(jié)合，順應體育與人和諧發(fā)展的需求而產(chǎn)生的，是未來我國體育發(fā)展的新理念、新模式、新方式和新機制，是建設(shè)體育強國的重要驅(qū)動力。智慧體育通過數(shù)據(jù)挖掘，為大學生提供體育素養(yǎng)提升和健身需求服務，因此，智慧體育為提升高校體育組織管理的運行效率，特別是解決高校體育教學、群體競技和體育場館設(shè)備設(shè)施科學運轉(zhuǎn)等一系列問題提供了新路徑。

1 高校實施智慧體育教育的戰(zhàn)略意義

體育是教育的重要組成部分，體育教育不僅是向?qū)W生傳授體育知識、技術(shù)技能和增強體質(zhì)，而且對塑造學生人格、提升思想修養(yǎng)、培養(yǎng)審美情趣、增進心理健康、促進個體社會化等方面具有獨特的教育價值[1]。對高校智慧體育的科學部署及改革創(chuàng)新研究，具有十分重要的戰(zhàn)略意義，具體表現(xiàn)為拓展了大學體育教育空間；促進了體育教育資源的優(yōu)化與共享；優(yōu)化了大學體育的教學模式。

2 “十四五”時期高校智慧體育的戰(zhàn)略布局

智慧體育是現(xiàn)代科學技術(shù)在高校體育教育中的具體應用，是解決高校體育資源合理分配的有效手段，是促進學生自主健身的有效方法[2]。“十四五”時期，高校科學構(gòu)建智慧體育戰(zhàn)略布局，應加強高校體育教育頂層設(shè)計，科學構(gòu)建體育傳播體系，積極提升體育教育成效，解決學生體質(zhì)健康問題，最終實現(xiàn)高校體育的智能化教育。

2.1 打造高校智慧體育教學平臺

高校智慧體育教學平臺可以實現(xiàn)以下功能。第一，開發(fā)學生智能選課平臺。學生可以根據(jù)自己的興趣愛好等情況在網(wǎng)上進行選課，可以自主選擇任課教師、上課地點和上課時間，自主選擇教學項目和教學分層，自主安排修課學期。學生對任課教師的教學情況進行評教評分，學生可以與教師進行網(wǎng)絡(luò)互動、咨詢及答疑。教師可以在網(wǎng)上發(fā)布教學大綱、教學進度、教學要求，上傳學生出勤情況和學期得分。第二，開發(fā)體育教學師生互動平臺。實現(xiàn)大學體育課程教學信息化，開辟大學體育網(wǎng)絡(luò)教學輔導站，完善大學體育理論網(wǎng)上測試系統(tǒng)，實現(xiàn)網(wǎng)上體育理論智能測試。第三，開發(fā)大學體育教學資源平臺。在學校層面上，要建立“體育資源應用平臺”，學生可以把自己的體育競賽視頻、體育教學視頻時時上傳，起到相互學習的作用。

2.2 開發(fā)高校智慧體育學生體質(zhì)測試平臺

學生體質(zhì)健康標準測試是教育部為了檢查各級各類學校學生體質(zhì)情況而每年進行的測試，隨著科技水平的提升，目前各高校逐步購置了智慧測試設(shè)備，構(gòu)建了學生體質(zhì)測試平臺，可以實現(xiàn)以下功能。第一，建立學生體質(zhì)智能測試系統(tǒng)。實現(xiàn)學生體測智能預約、智能測試等功能。第二，建立體育專家運動健身處方應診平臺，為學生體質(zhì)健康進行科學評價，制定運動健身處方。第三，實現(xiàn)測試數(shù)據(jù)智能應用，學生可以看到智能設(shè)備上的測試成績，幫助學生分析測試數(shù)據(jù)，智能下載身體鍛煉處方，科學指導學生課外體育鍛煉。

2.3 開發(fā)高校智慧體育群體競賽平臺

高校智慧體育群體競賽平臺能夠?qū)崿F(xiàn)以下功能。第一，實現(xiàn)體育場館智能預約服務功能。利用“互聯(lián)網(wǎng)+體育”建立體育場館管理及預約平臺，學生根據(jù)場館場地使用情況進行場地預約，提高場館的利用率。第二，實現(xiàn)群體競賽的智能化服務功能[3]。依托學生體育社團組織，滿足學生裁判、學生運動員、文化宣傳等智能化、規(guī)則化和實效性。第三，建立體育網(wǎng)站、體育競賽管理、電子競技、網(wǎng)上賽事及協(xié)會會員個性化服務系統(tǒng)，以信息技術(shù)為紐帶，集成相關(guān)系統(tǒng)、應用、資源等要素，承載眾多應用系統(tǒng)。

2.4 完善高校智慧體育數(shù)字化工程

實施高校智慧體育的數(shù)字化工程是以數(shù)字技術(shù)的發(fā)展為前提，以體育組織認同和接受為導向，以大型綜合運動競賽為帶動，以體育教育數(shù)據(jù)的收集、分析和處理為主要對象，通過組織采集、分析、傳播體育管理、人的體質(zhì)、體育娛樂、運動訓練與比賽、體育市場變化等專業(yè)數(shù)據(jù)信息，實現(xiàn)提高體育管理水平、增強人的體質(zhì)健康水平、促進人的全面發(fā)展、取得優(yōu)異競技運動成績、豐富社會文化生活、提高學生體質(zhì)等功能，是新時期高校體育發(fā)展的戰(zhàn)略重點。第一，高校公共體育課程數(shù)字化教學可以解決教學名師資源不足的問題。第二，高校智慧體育數(shù)字化工程可以拓展體育教育空間。根據(jù)體育教學項目不同，將體育理論知識制成數(shù)字化體育教學課件進行教學。教師將體育理論考試制成試題庫，學生可以在網(wǎng)上進行體育理論測試，學生可以在自己自由支配的時間中測試知識掌握程度，達到自主在線測試的目的。第三，高校智慧體育數(shù)字化工程有利于幫助學生建立正確的運動表象，使學生在視覺上建立完整、正確的動作概念[4]。

3 高校智慧體育的戰(zhàn)略目標

高校智慧體育采用網(wǎng)絡(luò)、人工智能和多媒體技術(shù)進行構(gòu)建，強調(diào)以學生為中心，主張學生由外部刺激的被動接受者和知識灌輸對象，轉(zhuǎn)為知識學習的主動構(gòu)建者，是教學的主體，教師由知識的傳授者、灌輸者變?yōu)閷W生主動構(gòu)建的幫助者、促進者。智慧體育具有交互性、形象性、開放性、共享性和高效性等5個方面最能體現(xiàn)智能化和個性化的體育教學功能特征，既有利于教師通過網(wǎng)絡(luò)共享外校甚至國外豐富的網(wǎng)上體育教學資源，又有利于學生掌握相關(guān)知識，提高學習效率。

3.1 高校智慧有效提升高校體育教育的管理效率和教學質(zhì)量

高校體育教育是一項培養(yǎng)學生健康體魄和健全人格的系統(tǒng)工程，需要完善的科學部署，高校智慧體育能夠自動對學生的學習進行全程督導，并對教師的教學進行實時監(jiān)控，使教學督導工作變得簡單而可控。智慧體育課程能充分利用現(xiàn)有體育教學資源，分擔教師部分工作，使教師從日常大量的重復性工作中解放出來，從而加強對學生學習行為的分析，引導他們進行創(chuàng)造性學習，緩解體育師資緊張的局面，實現(xiàn)體育授課內(nèi)容的集中管理、自動跟蹤學生的學習情況等，從而使體育教學資源得以共享，緩解體育教學場館和器材設(shè)施不足的矛盾，彌補課堂教學內(nèi)容不足和教材的單一，使課外學習變得豐富多彩。

3.2 高校智慧滿足高校學生體育鍛煉及體質(zhì)提高需求

不論是體育課堂教學還是課外體育活動，通過智慧體育的網(wǎng)上預約功能來實現(xiàn)課堂教學及課外群體活動，體育場館做到有序管理，高校智慧體育數(shù)字化工程可以通過網(wǎng)上場館預約功能，實現(xiàn)學生課外體育鍛煉的有效促成，激發(fā)了學生學習鍛煉的活力，保障了在體育課堂中學習知識，在課外實踐消化，保證了體育實踐課高效、優(yōu)質(zhì)地完成，提高了教學質(zhì)量，讓學生感悟到運動體驗、裁判尺度水準，激發(fā)學生對體育運動技術(shù)技能提升的強烈愿望，自覺地學習體育運動技術(shù)，樹立對體育的正確認知，提升學生的體育素養(yǎng)。

3.3 高校智慧體育管理系統(tǒng)的功能實現(xiàn)

3.3.1 持卡鍛煉與智能管理

向?qū)W生發(fā)放智能IC卡，卡內(nèi)包含學生學號、姓名、性別、專業(yè)、班級等有關(guān)信息，對學生進行刷卡管理。課外活動時間，學生打卡鍛煉，數(shù)據(jù)上傳網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)學生健身的有效管理。智慧體育教學平臺應包括體育教學模塊、學習鍛煉模塊、作業(yè)測試模塊、網(wǎng)上答疑模塊、成績檔案模塊、系統(tǒng)管理模塊[5]。

3.3.2 智能設(shè)備應用

大多數(shù)高校使用智能設(shè)備測試學生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)[6]，測試的數(shù)據(jù)準確并且省時省力。通過運用移動智能終端，學生不僅能夠獲得實時的體育資訊、自身的體育健身相關(guān)數(shù)據(jù)及學習各種體育鍛煉的方法，而且在網(wǎng)絡(luò)條件允許的前提下可以隨時隨地觀看體育健身相關(guān)的視頻，有共同體育愛好的學生互相交流心得體會，促進學生朝著良好的方向發(fā)展。

4 結(jié)語

“十四五”時期，高校對智慧體育的開發(fā)創(chuàng)新研究，可以滿足大學生對智慧體育學習的需求，培養(yǎng)大學生的體育意識與自主健身理念，使學生掌握正確的健身技能及方法，形成終身健身習慣，達到強健體魄、娛樂身心的目的。借用智能手機等現(xiàn)代技術(shù)重構(gòu)體育教學模式，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，實現(xiàn)大學體育課程教學的課外拓展，把有限的課堂教育引向課外學生的自主學習，跨越了空間限制，爭取了優(yōu)勢教學資源。引導教師對大學體育課程教學的改革創(chuàng)新，提升大學體育課程教學質(zhì)量，促進高校體育課程資源的綜合利用和可持續(xù)發(fā)展，具有很好的示范性和輻射推廣作用。