微課在高中政治教學中的運用

謝芬芳

(江西省贛州市贛縣中學 江西 贛州 341100)

微課是一種依托于視頻的現代化教學資源和手段，其最大的特點就是生動性和形象性，能夠有效激發學生的學習興趣。其次，微課的時長一般為5-15分鐘，是學生高效學習的最佳時長。除此之外，微課還具有不受時間空間限制的特點，學生可以在任何時間任何地點展開學習。基于微課的種種特點，將微課應用于高中政治教學中能夠在激發學生興趣、凸顯學生主體位置的基礎上幫助學生獲得更好地學習效果，以及培養學生關鍵的學習素養。

1.高中政治教學現狀

1.1 學生政治學習興趣不高。很多高中學生由于沒有掌握正確的政治學習方法以至于在政治的學習過程中付出了一定的努力卻得不到學習效果的改善，這對于學生學習積極性是較為嚴重的打擊。其次，在傳統的高中教學中，教師填鴨式的教學手段所營造出來的學習氛圍非常沉悶枯燥，以至于學生在學習過程中完全感受不到學習的樂趣。而基于這樣兩種原因的存在，高中學生政治學習興趣不高就成為了一個非常普遍的問題，嚴重制約著高中政治教學質量的提升。

1.2 學生主體位置不被凸顯。新課程改革強調了學生的主體位置，教師在教學過程中需要對其加以高度重視，這樣學生才能夠充分發揮其學習的主觀能動性，以及收獲更好地學習效果。但是在現階段的高中政治教學中，教師對學生主體位置卻并不夠重視，主要可以表現在教學模式上，即教師依然習慣性的沿用傳統教師為教學主體的教學模式，對學生進行知識的灌輸和填鴨。而學生長期處于被動的學習狀態下，其自主學習能力薄弱，這對于學習效果的提升是較為不利的。

1.3 教師教學素養有待提升。新課程改革對高中政治教師的教學素養提出了更高要求，因為教師作為學生學習道路上的引導者和組織者，只有其具備了高教學素養學生才能夠獲得更好地學習、成長引導。但就現階段的高中政治教師教學素養來看，不少教師的教學素養還有待提升，主要可以體現在以下兩個方面。首先就是習慣于傳統教學模式，桎梏于其中不能自拔；其次就是在使用一些創新、高效的教學手段時沒能充分考量各方面的因素，尤其是學生實際學情，以至于流于形式。

2.微課在高中政治教學中的運用策略

2.1 運用微課指導學生預習。預習是學習過程中非常關鍵的一個環節，只有經過有效的預習學生才能夠在課堂學習中具有更加清晰的聽講思路，同時能夠很好的跟上教師的講課節奏，這對于學生學習質量的提升意義重大。為此，教師在教學過程中需要重視對學生課前預習的指導，而在這一方面微課就可以很好的發揮作用。例如在人教版高中政治必修二《民主選舉》一課的教學中，教師就可以為學生制作這樣一個預習微課：首先播放一段村委及選舉的視頻，以此來吸引學生注意力，教師需要在微課視頻中為學生布置幾道簡單的練習思考題，如：民主選舉的方式有哪些？有哪些優點和缺點？在這樣一個微課的指導下，學生的預習效果能夠大幅度提升，從而學習效果也將大幅度提升。

2.2 運用微課創新課堂教學。傳統教學模式下的高中政治課堂最大的不足就在于學生主體位置不凸顯以及師生之間缺乏有效的交流互動，從而導致課堂氛圍十分沉悶枯燥。為了有效改善這一現狀，讓學生在輕松和諧的課堂氛圍中不斷提升學習興趣和學習質量，教師可以運用微課來幫助學生構建生動的教學情境。例如在人教版高中政治必修二《國際關系的決定因素》的教學過程中，教師就可以利用微課來構建生動的課堂氛圍。首先，教師需要利用多媒體為學生播放事先制作好的教學微課。在微課中展示了中美會談的一些精彩項目，同時也提出了本單元的一些知識點的應用。其次，教師就可以針對這些知識點的應用與學生展開交流、討論。如此，在輕松和諧的課堂氛圍中，以及在師生之間的有效互動中，學生的學習效果將得以充分改善。

2.3 運用微課強化學生復習。同課前預習一樣，課后復習同樣是學習過程中非常重要的一個環節，通過有效的課后復習學生對于知識點的掌握將更加牢固，同時也能夠深化知識點的理解和構建出完善的知識體系。傳統教學模式下教師通常采用大量練習題的方式來輔助學生復習，這不僅增加了學生的學習壓力，同時效果也不甚良好。在信息技術的支撐下，教師可以積極運用微課來強化學生的復習。教師就可以通過微課的運用來強化學生的課后復習。首先，教師需要為學生制作一個復習微課，在復習微課中有知識點的應用、總結和思考。其次，教師需要將這一微課發送到班級的微信群中，讓學生自行下載復習。最后，在學生復習的過程中若遇到了問題可以在微信群中與其他學生進行討論，或者是請教教師。如此，在這樣一種形式的課后復習中，學生對于知識點的理解將更加透徹，學習質量也將獲得大幅度的提升。

3.結語

高中政治教師在教學過程中需要對微課加以高度重視，因為微課不但是信息技術發展下創新的教學手段，同時也是契合學生學習特點的高效學習途徑。教學中教師可以通過運用微課指導學生預習、生動課堂教學以及強化學生復習來全面促進學生學習效果的提升。與此同時，在此基礎上有效培養學生的自主學習能力和學習思維能力等，讓其更好地學習、成長。