民族傳統體育在高校校園文化建設中的融合與發展略談

何曉麗

(甘肅民族師范學院體育系 甘肅甘南藏族自治州 747000)

經過長期的發展，民族傳統體育逐漸成為我國民族傳統文化的典型代表。在高校校園文化建設中融入民族傳統體育，不但有利于提高學生身體素質，同時還體現了我國傳統體育文化所具備的育人功能。

1 高校校園文化建設中融入民族傳統體育的重要意義

1.1 豐富高校傳統文化內涵

我國傳統體育文化在人才培養方面有著至關重要的意義。如今我國教育改革工作任務緊迫，各地高校對傳統文化的傳承相當重視，在校園文化建設中融入民族傳統體育可充分發揮其在教育工作中對傳統文化的引領與創新等積極作用，在融合與發展的過程中進一步豐富高校傳統文化內涵。目前，我國教育管理部門已經明確各地多所高校為首批傳統文化傳承基地，且該類學校數量將不斷增長。作為我國傳統文化的重要組成部分，傳統體育必然成為高校開展傳統文化傳承的重要內容。在當代社會背景下，高校學生容易受到身邊拜金主義以及享樂主義等不良風氣的干擾，對其身心健康發展造成不好的影響。我國民族傳統體育在其項目內容方面與體育文化方面均彰顯出其自強不息、勤勞勇敢及團結協作等優良的民族精神，可幫助高校學生塑造正確的價值觀和人生觀，并且提高民族精神認同感，從而強化學生愛國主義精神，使其對自身行為積極審視與反思，養成積極樂觀的生活態度。

1.2 拓展高校校園文化內容

隨著互聯網信息化技術的應用與發展，各種信息設備得以普及，對學生的生活與學習產生重大影響，特別是手機功能的逐步強大，為學生的學習提供了更加便利的條件，但任何事物都有其兩面性，很多學生在信息技術的影響下對手機等設備過度依賴，嚴重影響高校學生的身心健康[1]。在高校校園文化建設過程中融入民族傳統體育，在原有課程的基礎上進行了內容的拓展，同時也進一步提高了校園文化的豐富性。通過校園文化的渲染，有利于引導學生走出宿舍，離開網絡世界，充分感受美好的學習生活。民族傳統體育作為提高高校校園文化內容豐富性的重要元素，在實踐過程中可通過開展民族傳統體育項目比賽、民族傳統體育文化講座等多元化形式吸引更多學生感受民族傳統體育文化的魅力所在，并以此豐富學生的課余生活，推進學生各方面均衡發展。同時，學生還可以借此更多地吸收我國傳統文化，更加深入地了解我國各民族之間文化的差異性，消除民族偏見，培養其積極、正確的民族觀。

1.3 拓展高校體育課程文化內容

高校學生通過體育課學習體育知識，并在體育鍛煉的過程中不斷強化自身身體素質。高校應進一步發揮體育課程的重要作用，強化學生運動技能，引導其逐漸形成終身鍛煉意識。但是，每一名學生作為一個獨立存在的個體，其實際情況具有一定的差異性，為全面滿足學生需求，校方可落實“三自主”教學方式，即鼓勵學生結合自身體育興趣偏好、空余時間情況及身體素質等進行體育課程的選擇[2]。在該方式下，學校應結合現有情況對體育教學資源進行深度的開發，特別是在教學資源方面占據優勢的高校，更要積極落實課程資源的發掘工作，在條件允許的情況下可以組織學生開展毽球、搶花炮等民族傳統體育活動，以此吸引并提高學生對民族傳統體育活動的參與熱情。我國民族傳統體育活動所蘊含的娛樂屬性、健身屬性及休閑屬性等都是人們所肯定的，所以，應加強教學資源的發掘，拓展高校體育課程文化內容，豐富學生的體育運動體驗。

2 民族傳統體育在高校校園文化建設中融合與發展的策略

2.1 提高對民族傳統體育文化的重視程度

高校應及時轉換自身工作觀念，提高對民族傳統體育文化的重視程度，在校園文化建設中充分體現民族傳統體育文化的重要價值，并制定相應的保障制度。高校可結合自身實際教學情況適當開展民族傳統體育活動，保證活動經費的支持，可邀請民族傳統體育專家入校為學生開展講座，也可以組織民族傳統體育活動表演，或者舉辦競賽等，憑借各種活動形式積極營造高校民族傳統體育文化活動氛圍，同時，應強化監督，防止出現形式主義問題。此外，高校應就提高校園文化建設層次的問題展開全面研究，充分重視各類校園活動對校園文化所產生的影響，嚴格把握民族傳統體育相關教學資源的發掘工作，確保教學內容的質量與實際教學效果。

2.2 激發學生學習興趣

在我國文化強國建設過程當中，民族傳統體育的傳承和發展起到了積極的推進性作用，所以，在高校校園文化建設工作中應重視民族傳統文化本質與民族傳統體育之間的相輔相成，始終遵循歷史性與民族性原則，大力弘揚民族傳統體育的文化理念，建設獨具特色的傳統體育文化傳承平臺，為高校文化增添亮麗色彩。高校需進一步加強專項宣傳，強化高校民族傳統體育活動的開展效果，突出其積極影響，以此激發學生對民族傳統體育的學習熱情。高校學生的心智發展較中學生更為成熟，對待事物具有較為準確的判斷能力，此時引導其學習和接受民族傳統體育的可行性較高。從校園建設工作需求的角度分析，高校需加強對學生民族傳統體育相關知識的宣傳和灌輸，增強學生對我國歷史文化發展過程的科學認知，凸顯我國人本教育的重要價值[3]。除此之外，高校還需結合自身開展校園文化的具體優勢與教學工作實際情況進行教學方式的調整，吸引學生能夠自發地參與到傳統體育活動當中并感受其中的樂趣，獲得更多的運動技能，同時促進其終身體育意識的形成。

2.3 以傳統節日為媒介強化校園文化建設

想要獲得高校學生對民族傳統體育的認可，首先要提高學生對相關活動的參與度，進一步擴大傳統體育的影響力，而舉辦體育活動競賽則是最為有效的手段之一，高校可利用民族傳統體育賽事化的途徑，并借助傳統節日的影響力，為學生打造體驗民族傳統體育活動的機會，例如在哈薩克族的“姑娘追”與傣族的潑水節等節日舉辦具有民族特色的體育競賽活動，引導、鼓勵學生積極參與，使其充分感受到我國民族傳統體育所蘊含的精神文化內涵，強化民族傳統體育文化的功能意識，全面保證民族傳統體育的傳承，從而不斷提高高校校園文化建設層次。

2.4 積極建立民族傳統體育社團

高校學生所成立的社團類型較為豐富，學生可根據自身興趣偏好選擇相應社團，豐富課余生活。高校可組織學生成立民族傳統體育社團，不但能夠提高體育課程的學習效率，同時也有利于民族傳統體育的傳承和發展。高校可結合自身實際，將民族傳統體育活動納入對應社團活動內容，確保社團活動的組織性與目的性，同時對活動方式加以創新，為高校校園文化建設注入鮮活血液。對此，高校可鼓勵和引導學生會、團委等共同參與民族傳統體育社團的組建，嚴格按照相關規范要求有組織、有計劃地推進活動的進行，并由學校團委對社團組建情況與活動情況進行考評，確保社團的穩定運行[4]。高校通過建立民族傳統體育社團的方式可以使學生在活動中充分感受民族傳統體育文化的魅力，接受民族傳統文化的熏陶，促進學生健康觀的養成，在濃郁的民族傳統體育文化氣息的感染下，促進并實現民族傳統體育在校園文化中的最佳傳承。

2.5 優化民族傳統體育課程內容

民族傳統體育經過歷史的沉淀，形成了地域性、多樣性等特征。增加民族傳統體育運動項目在高校體育課程的比重，主要目的是要在使學生掌握運動技能的過程中，提升學生的文化認同感，加深他們對于民族傳統體育的認識與理解，從而促進學生積極地繼承和弘揚民族傳統體育。高校要想更好地發揚民族傳統體育的獨特精神，就需要深度挖掘課程資源，要組織探索國內不同地方的民族傳統體育項目，為高校公共體育課程中民族傳統體育教學的開展奠定良好的基礎[5]。高校體育課程改革要立足于學生、教師，選擇具有較高教育價值的傳統體育教學資源，取其精華，去其糟粕。

2.6 拓展民族傳統體育文化傳承方式

民族傳統體育在高校校園文化建設的融合和發展需與當代信息技術的發展有機結合，在校園文化建設方面，可借助互聯網信息技術途徑進行相關信息的傳播。高校需建立自身校園網絡體系，打造自身獨具特色的校園網站，開通微信公眾平臺、高校官方微博等，同時也可以通過制作微電影等方式推進民族傳統體育文化的融合與發展。除此之外，可圍繞學生關注的熱點問題組建相應的微信群或者QQ群，就問題展開研究與討論，以微信公眾號內容推送的方式向學生滲透民族傳統體育知識，這樣也便于學生利用碎片化時間通過微信平臺進行知識的了解與學習，進一步促進民族傳統體育在高校校園文化建設中的融合與發展[6]。

3 結語

在當前我國傳統文化傳承與發展要求背景下，高校應及時轉變自身教育工作理念，完善校園文化建設，將民族傳統體育融入校園文化建設過程中，對民族傳統體育文化進行傳承與發展，推進高校教育改革，更好地滿足當代學生的學習與未來發展需求。