冬奧會視域下遼寧省中小學冰球運動開展方式研究

姬俊暉 賈文偉

(渤海大學 遼寧錦州 121000)

2015年7月31日，北京攜手張家口獲得2022年冬季奧運會的舉辦權，由此國家出臺了《冰雪運動發展規劃（2016-2022）》《關于以2022年北京冬奧會為契機大力發展冰雪運動的意見》等一系列文件，并提出了“三億人上冰雪”的目標，大力提倡廣大群眾參與冰雪運動。冰球屬于技能主導類同場對抗性項群，運動對抗強度較大，作為一項冰雪運動，與其他冰雪項目相比，它的對抗性是最強的，但又相對保留了冰雪運動獨有的特色，經常參加冰球運動可以有效地提升青少年的體質健康，強烈的對抗性及寒冷的環境對培養青少年頑強拼搏、勇于爭先的意志品質也有很大的作用，同時冰球運動的規則性也有助于培養青少年的規則意識，將其培養成遵紀守法的公民。因此，大力發展冰球運動是非常有必要的。自成功申辦冬奧會以來，我國遼寧省地區的冰球運動有了一定的發展，但與其他國家相比，仍有很大差距。該研究致力于尋找制約遼寧省中小學冰球運動發展的因素，提出合理的方案，使更多的青少年了解、參與冰球運動，以此來增強青少年體質，培養良好的意志品質，為國家冰球運動培養后備人才。

1 冰球運動發展現狀

截至2020年11月，中國在國際冰球聯合會注冊的冰球運動員中共有男性537名，女性822名，青少年運動員8147名，裁判員338名，占全國總人口的0.00068%，所占比例遠遠落后于加拿大、瑞典、俄羅斯等冰雪運動強國。其中，大部分人員都集中在吉林省及黑龍江省，遼寧省雖屬于東北地區，但是冰球運動員人數遠不如吉林省和黑龍江省。據遼寧省教育統計公報顯示，2019年遼寧省共有小學學校2976所，招生34萬人；初中學校1518所，招生34.5萬人；高中學校793所，招生31.1萬人。遼寧省學校數量、學生人數較多，但是冰球運動參與度卻非常低，冰球賽事的參與度也明顯不足。2020年10月24日，在遼寧省第二屆全民冰雪運動會青少年冰球比賽中，僅有來自沈陽和大連的21支隊伍共計200余名運動員，分為U6、U8、U103個組別進行了55場比賽。參賽隊伍較少，參與人數較少，且地域分布不均衡，全都來自沈陽及大連地區。總體來說，遼寧省冰球運動發展還面臨著許多的問題，處在較為落后的階段。

2 制約遼寧省中小學冰球運動發展的因素

2.1 氣候、場地因素

遼寧省位于我國東北地區，南鄰黃海、渤海，屬于溫帶大陸性氣候區，全省年平均降雪期為124d，1月（全省最冷月）平均最高氣溫均在0℃以下，日平均溫度在-15℃～10℃之間的天數占冬季天數的30%，同時大風天氣較多，適宜進行室外冰雪運動的天數明顯不足。同時，遼寧省境內冰球場地非常稀缺，截至2020年11月份，遼寧省境內共有滑冰場58處，室內滑冰場8處，室內冰場都分布在沈陽及大連，其他地區滑冰場地嚴重不足，且沒有一所中小學有專業的滑冰場。冰球運動對場地的要求較高，但是場地的建設和維護費用消耗較大，對于廣大的中小學校來說很難有專門的場地用于冰球訓練、比賽等活動，對冰球運動的發展帶來了很大的阻礙。

2.2 缺少師資力量

教師是冰球教學的主導者，是冰雪運動的推廣者和引路人，體育教師、教練的水平直接影響學生運動水平的發展。當前階段，學校學生對冰雪運動知之甚少，需要專業的教師、教練帶動學生認識、了解、參與到冰球運動中。據調查發現，遼寧省內的中小學中很少有冰球專業教師，甚至對冰球比較了解的教師人數也嚴重不足。將不同水平的學生分階段進行訓練是一種很有效的組織方法，有助于教練集中解決主要問題，但是遼寧省中小學冰球教師、教練人數不足，很難做到將學生進行分級訓練。

2.3 危險性較高

冰球是冬奧會冰雪運動中唯一一個對抗性項目，參與者需要穿上冰球服、冰刀鞋，手持冰球桿在場地內高速移動、對抗、爭搶。在對學生身心發展起到很大推動作用的同時，也存在很大的安全風險，初學者在沒有掌握基本技能的情況下很容易發生運動損傷，甚至是安全事故，進而引起糾紛，而學校領導在進行項目的選擇時要考慮可能出現的安全事故等。因此，這也是學校冰球運動難以開展的另一個很重要的影響因素。

2.4 學習與體育活動的矛盾

在中國特色的教育環境影響下，參與中小學教育的領導、教師及學生家長，都有成績至上的觀念，學生學習任務很重，特別是畢業班的學生，承受著升學壓力，在學習成績與體育活動之間總是優先選擇學習，甚至占用學生課外活動的時間來補習文化課，家長、教師對學生的身體狀況與課外活動參與情況重視程度遠不如文化課，造成了很多學生雖然有參與冰球運動的興趣和熱情，卻因為學校、教師、家長等多方面的阻礙最終不得不放棄這項運動。這部分原因造成了冰球運動參與人數嚴重不足。

2.5 校園冰球文化氛圍不夠濃郁，大眾認知程度較低

冰球在遼寧省中小學發展滯后的另一個原因是校園冰球文化氛圍不夠濃郁，冰球運動需要有特定的自然條件，而且需要完備的場地和設施，這對地區的自然和經濟條件提出了較高的要求，同時冰球訓練、比賽的裝備，場地費用等對個人也提出了很大的經濟要求，種種因素限制了參與冰球運動的人數，在沒有足夠多人員參與的情況下，難以形成中國特有的冰球文化，也很難從社會映射到中小學中。

2.6 缺少比賽環境

競技比賽是培養冰球運動員不可或缺的一部分，一個優秀的運動員一定是在不斷的實戰中培養出來的，一切的訓練最終都要回歸到比賽中，沒有一個完善的競賽制度體系及晉升體系，就無法形成良性發展。但是在遼寧省的中小學中很少能組織冰球比賽，校內比賽無法組織，校際比賽無法保證，學生參加比賽的次數明顯不足，難以通過比賽檢驗訓練成果。

3 解決方法

3.1 營造校園冰球文化氛圍，激勵學生的內在動力

學生作為參與冰球運動的主體，自身的興趣是參與冰球運動的原始動力，學校應抓住這個最根本的動力，通過各種形式營造一個好的冰球文化氛圍，讓學生體驗冰球運動的魅力，同時用各種方式增強學生的運動興趣，并鼓勵學生參與冰球運動。首先，通過校園內的各種文化報刊、黑板報等宣傳手段向學校教師及學生宣傳冰球文化，介紹冰球的基礎內容，營造一個整體的冰球氛圍。其次，通過主題班會，對學生進行冰球知識普及，調查學生參與冰球運動的興趣，對有興趣的學生進行更加深入的指導。同時，開展“冰球進校園”的上冰體驗活動，向學生免費發放“體驗券”“試訓券”，通過參加一次“體驗課”“專題講座”，觀看一次“冰球賽事”等手段，讓青少年兒童現場體驗冰球運動的魅力，通過實地親身觸感體驗加深對冰球運動的認知。除此之外，也應該通過家長會等方式對學生家長灌輸適當的體育運動不會耽誤學生的學習，反而會提高學生的學習效率的思想，積極尋求學生家長的配合。

3.2 項目移植，開發訓練方式及教師資源

冰球運動對季節氣候條件要求較高。遼寧省冬季有一定的冰雪資源，每年的冬季戶外的氣溫可以支持學生進行戶外冰球訓練，但是從每年的2月到11月，遼寧省的氣候條件并不能滿足冰球所需的環境。冰球的訓練是一個持續的過程，并不能因天氣環境無法適應而停止，要因地制宜、因時制宜地對冰球項目進行一些適當的創新。

輪滑在技術動作、運動結構、訓練方法、訓練手段等方面與滑冰有著許多相似點。輪滑運動在遼寧省有著很大的受眾群體，而且它對場地要求極低，僅需要一塊平整的地面，這在如今現代化的城市中并不難實現。因此，在校園冰球訓練過程中可以大膽地采用輪滑當作基本的訓練手段，在氣候條件、場地設施無法滿足冰球所需時就通過輪滑來訓練，到了冬季則充分利用好季節條件進行冰上訓練，而且有了一定的輪滑訓練的基礎，到了冰面上訓練時可以較快地適應。同時，不同的專項訓練內容可以采用不同的場地進行訓練，比如進行冰球體能訓練可以在校園內的田徑場進行，基本的滑跑、傳接球、射門專項練習等可以通過輪滑在平整的地面上進行訓練，甚至一些隊員之間進攻戰術配合的介紹課程也可以在陸地上進行。待隊員個人基本技術達到一定的水平之后，再到冰場上進行訓練，以此可以有效地保證訓練的連續性。

3.3 政校企合作，加強基礎設施建設

隨著冬奧會的成功申辦，國內掀起一股“冰雪熱”的狂潮，我國持續推進冰球場館、基礎器材等基礎設施的建設，為冰球運動進一步發展創造了有利的條件，據統計，遼寧省地區目前共有滑冰場地58塊，室內滑冰場8塊，室外滑冰場50塊。首先，要充分利用好這些已有的場地，促成周邊學校與企業達成合作，依托這些場地協商同一地區的幾個學校共用一座滑冰場，各學校協商好使用時間，分批次進行訓練。在學校學生都沒有訓練任務時可以正常對外開放營業。在滑冰場較少的地區，政府加大政策支持，引導資金流入，建設更多的滑冰場地,采取俱樂部、學校合作的方式經營，俱樂部提供教練員，并設計訓練方案，企業提供場地。而且由于多個學校訓練地點的統一，各個學校之間可以經常組織冰球比賽，以此提升球員的比賽能力。按不同的水平段進行比賽，比賽時設置好適當的晉級制度，當運動員運動能力達到一定水平時就進入下一級別的比賽，使學生能最大限度地得到鍛煉。同時，舉辦比賽也可以為冰球場館帶來一定的人流量，進而拉動消費，增加營業額。

3.4 訓練模塊化設計，提升訓練效果

我國在冰球項目上可選人才面窄，面對冰球后備人才嚴重不足的現狀，要打破傳統的項目局限和觀念，在全國范圍內挖掘各類體育項目的優秀人才，全面發揮體育大國的優勢，以跨項、跨界選材作為突破口，科學認識及把握項目規律，打通冰球運動項目后備人才的培養渠道。在進行校內運動員選拔時，可以優先選擇有一定輪滑基礎的學生。對于教練的選擇也是如此，可以將學生的練習內容進行模塊化設計，從其他項目中聘請專業教練員對學生進行訓練，我國有大批的輪滑愛好者及教練員，可以將這些教練員招聘到學校指導學生基本滑行技術的訓練。同時，與俱樂部合作，由專業冰球教練對校內原有的體育教師進行一定的培訓，為其制定好一套相關的訓練內容、訓練方法、訓練程序和訓練要求，由校內的體育教師進行監護、指導、評價等，不需要體育教師從頭學起，可以大大降低體育教師的學習壓力，也可以緩解中小學冰球教練員嚴重不足的尷尬現狀。

4 結語

冬奧會的成功申辦就像一劑催化劑，對于中國冰球事業的發展起到了極大的推動作用。借助北京2022冬奧會機遇，進一步擴大冰球運動影響力，培育良好的校園冰球運動文化氛圍，引導和鼓勵青少年兒童參與冰球運動是非常有必要的。學校是青少年冰球運動參與的根本保障，廣大中小學校應該充分發揮主觀能動性，通過各種方法途徑，為青少年創造良好的訓練環境和競賽環境，逐步提升我國冰球運動參與的人數，夯實后備人才培養的根基，保障我國冰球運動的逐步良性發展，助力“三億人參與冰雪”目標的達成，助力體育強國建設。