順應(yīng)童性 構(gòu)建快樂體育課堂

劉 亞

小學(xué)生活潑好動，傳統(tǒng)的體育教學(xué)壓抑了他們的天性，教師要引入快樂教育的理念，讓學(xué)生感受快樂、愉悅的氛圍，能促進他們的情感投入。體育學(xué)科實踐性強，教師要加強師生間的交流，了解學(xué)生的想法，選擇學(xué)生感興趣的項目。教師要盡量選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生參與體育運動的興趣，讓他們感受到學(xué)習(xí)體育所帶來的快樂。

一、融入游戲，激活學(xué)生思維

小學(xué)生對游戲教學(xué)有著天生的興趣，教師要抓住游戲與所學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系，借助于游戲調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。教師要在體育運動中加入適當(dāng)?shù)脑兀{(diào)動學(xué)生的參與熱情，讓他們對新鮮的知識感興趣，進而豐富體育教學(xué)的內(nèi)容。如在投擲與游戲單元的教學(xué)中，學(xué)生在掌握原地雙手向前、向后拋實心球的基礎(chǔ)上開始“互射”的游戲，通過各種游戲活動增加學(xué)生的實心球練習(xí)的密度。在學(xué)習(xí)雙手上舉向前拋實心球內(nèi)容后，教者引入用礦泉水瓶玩“保齡球”、擊小木柱的游戲，讓學(xué)生動作連貫地操作，提升全身的協(xié)調(diào)能力。在學(xué)習(xí)“原地側(cè)向投擲‘管狀物’”內(nèi)容后，組織學(xué)生玩“炸碉堡”的游戲，要求學(xué)生超過一定高度投擲，從而體驗管狀物在空中翻滾的感覺，能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強的精神，讓他們感受游戲所帶來的樂趣。在學(xué)習(xí)“原地側(cè)向投擲‘繩結(jié)’”內(nèi)容后，與學(xué)生一起玩跳短繩、踩龍尾、拽尾巴等活動，能提高學(xué)生快速揮臂和全身協(xié)調(diào)用力地能力，促進同伴間相互協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。在學(xué)習(xí)投擲原地側(cè)向投擲壘球內(nèi)容后，與學(xué)生一起玩“投球進筐”的游戲，能提升他們擲遠(yuǎn)、擲準(zhǔn)的能力，讓他們在游戲中敢于自我表現(xiàn)、積極進取，不斷超越自我。多樣的游戲活動，能促進學(xué)生身體素質(zhì)的提升，也能激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。游戲的種類眾多，教師要依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律選擇恰當(dāng)?shù)挠螒颍瑸轶w育課堂增添一些簡單易做、讓學(xué)生感興趣的游戲，讓學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)所帶來的快樂。

二、分層教學(xué)，滿足發(fā)展需求

傳統(tǒng)的體育教學(xué)往往忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)能力、體育基礎(chǔ)、興趣愛好等方面的差異，采取“一刀切”的方式教學(xué)，這樣會壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，教師要依據(jù)學(xué)生特點采用因材施教的策略，采用分層教學(xué)，讓不同層次的學(xué)生能實現(xiàn)共同的進步，體驗到學(xué)習(xí)成功所帶來的快樂。

教師依據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度等將學(xué)生分層，其中C層次學(xué)生身體素質(zhì)較差，缺乏運動興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度也不夠端正，教師要通過談心的方式讓他們意識到參與體育運動的重要性，讓他們消除畏難情緒，并通過趣味化的教學(xué)調(diào)動他們的運動興趣，讓他們感受到體育運動所帶來的快樂。A層次學(xué)生身體素質(zhì)好、運動興趣濃厚且態(tài)度端正，在他們掌握基礎(chǔ)知識技能的同時，教師再引導(dǎo)他們通過自主探究進行高難度動作的訓(xùn)練。B層次學(xué)生介于A層次與C層次之間，教師要通過示范、合作等方式培養(yǎng)他們參與體育活動的興趣，讓他們不斷突破自我，取得進步。教師要提出有坡度、有彈性的任務(wù)，對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，對C層次學(xué)生要規(guī)范基礎(chǔ)動作，引導(dǎo)他們勤練習(xí)、多思考，形成勤于鍛煉的好習(xí)慣。教師可以通過趣味游戲，寓教于樂，讓學(xué)生在不自不覺中掌握動作技能。對B層次學(xué)生，教師要讓他們兩人一組互學(xué)互助，實現(xiàn)共同的提升，可以借助多媒體吸引他們進行學(xué)習(xí)，讓他們掌握動作與技能，開展針對性的訓(xùn)練加以鞏固。要為A層次學(xué)生留有自主學(xué)習(xí)的空間，讓他們開展小組合作探究，共研動作技巧，促進他們對所學(xué)內(nèi)容的積極吸納。

三、豐富手段，引領(lǐng)學(xué)生實踐

傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)手段較為單一，學(xué)生難以感受體育運動帶來的樂趣，導(dǎo)致他們對體育運動產(chǎn)生厭倦感。教師要融入快樂體育的理念，采用多樣的教學(xué)手段，讓學(xué)生理解抽象的理論知識，提升參與體育運動的興趣。如很多學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有著濃厚的興趣，教師可以讓他們借助互聯(lián)網(wǎng)去學(xué)習(xí)較為復(fù)雜的名詞術(shù)語。教師可以借助于多媒體播放一些比賽視頻，慢放經(jīng)典動作，讓他們準(zhǔn)確地把握動作要領(lǐng)，并進行針對性的練習(xí)，從而提升體育運動的效果。教師要重組教學(xué)內(nèi)容，改變訓(xùn)練內(nèi)容單一枯燥的狀態(tài)，要將一些有意義、趣味性強的活動融入體育運動之中，開展一些兩人三組接力賽、齊頭并進、千足側(cè)行、包球接力、袋鼠賽跑等活動，調(diào)動學(xué)生參與體育運動的興趣。如在抱球接力活動中，教者將學(xué)生分成二組(各組男女生基本均衡)，每組分兩隊相隔30米站立，在聽到口令后第一名隊員抱起3只排球跑至對面，并交予對面隊員，直至每個隊員跑完算全部完成，通過計時決定勝負(fù)。教師創(chuàng)新體育運動的形式，調(diào)動學(xué)生參與體育運動的熱情，讓他們感受到體育運動所帶來的快樂，從而能增進體育教學(xué)的效果。

總之，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要融入快樂學(xué)習(xí)的理念，激發(fā)學(xué)生的參與潛能，調(diào)動學(xué)生的參與興趣，讓他們感受到體育運動所帶來的快樂。