“互聯網+”時代下高校啦啦操課程教學改革的對策

盧迪 吉林體育學院

互聯網+時代背景下，互聯網與各領域之間相互融合，為各行業發展起到了重要作用。將互聯網與教育領域結合起來，能夠改變傳統教育管理模式，為現代化教育發展提供支持。在高校教育領域中，素質教育的深入，讓體育在教學中的地位逐漸提升。啦啦操是一項重要的體育項目，應用互聯網+教育理念，對啦啦操課程進行全面改革，提升啦啦操課程教學質量，為當代大學生身體健康發展奠定基礎。

一、高校體育啦啦操課程教學的重要性

在新時代背景下，大學生體育需求發生較大變化，為了切實滿足學生個性化發展需求，必須強化教育改革，優化教學內容與方式。體育是高校教育體系中關鍵內容，是滿足大學生全面素質發展的重要途徑。新時期，應該強化體育教學改革，善于利用現代化教學手段，引入信息技術、網絡技術等，增強高校體育教學實效性，幫助大學生養成良好的體育鍛煉習慣。啦啦操作為當前高校體育中關鍵項目，該項運動是從美國引入，在音樂節奏基礎上，通過肢體協調配合，編排新的動作，在音樂伴奏中開展相應動作。啦啦操項目能夠彰顯出體育協調、技巧，學生通過啦啦操運動能夠鍛煉身體、放松身心，同時還能夠培養學生團隊合作精神、身體協調能力等。

具體來說，可以將啦啦操分為舞蹈啦啦操、技巧啦啦操，經過多年發展，已經成為高校體育中重點項目之一。啦啦操運動集合了體育技巧、舞蹈專業，以音樂作為背景，具有動作簡單、節奏鮮明的特點，受到當代學生的喜愛，尤其是女大學生，更是將啦啦操作為強身健體、塑形的重要方式。開展啦啦操運動，能夠將青年人積極向上、活潑健康的面貌展示出來，還能夠培養學生團隊合作能力。

二、高校啦啦操課程教學現狀及互聯網對其的推動作用

（一）高校啦啦操課程教學存在的不足

現階段，大學生對于啦啦操課程喜愛程度正在不斷提升，啦啦操也成為高校體育教學中重要課程。而互聯網+時代背景下，傳統的教學模式已經無法滿足學生個性化需求，也不利于啦啦操課程發展。具體來說，當前啦啦操課程教學存在的不足體現在：第一，一些體育教師習慣于利用傳統教學理念開展工作，在課堂中不能發揮學生主體地位，整個啦啦操教學都是教師一言堂，與新時代要求不符，對啦啦操課程教學效果也造成很大影響；第二，教學模式較為單一。采用單一的教學模式，課堂氛圍較為枯燥，無法激發學生對啦啦操運動的興趣，導致學生不能主動參與到啦啦操運動項目中；第三，在教學內容方面，高校啦啦操課程內容陳舊，教材內容更新速度較慢，未能夠形成健全的知識體系，無法為啦啦操課程教學提供依據；第四，缺乏有效的課程評價體系，無法為啦啦操課程教學效果做出有效評價，在很大程度上影響啦啦操課程發展。

（二）互聯網+時代對高校啦啦操教學帶來的影響

互聯網+教育教學具有虛擬現實性、互聯互通性等優勢，能夠切實提升教育教學成效。這一背景下，高校啦啦操教學也必將受到影響，具體體現在：第一，對高校啦啦操教學理念的影響。傳統教學理念下，體育教師往往將自己作為教學中心，師生往往處在“對立面”，老師“高高在上”，師生之間互動受到影響。而“互聯網+”教學模式下，可以為教師提供更加便捷的教學工具，可以實施全面細致的教育，對提升教學效果有很大的幫助；第二，對啦啦操教學方式的影響。傳統教學模式下，啦啦操教學主要以講授、示范的方式為主，學生實踐性較差，還會導致整個課堂枯燥乏味，影響學生的興趣，不能激發學生的創造性，不利于學生潛力的挖掘。通過互聯網教學，可以提供更加豐富的教學模式，學生也可以獲得更加廣闊的想象空間；第三，有利于提升啦啦操教學效率。根據當前大學體育課程設置，學生每周1～2 節體育課，而啦啦操課程所占的比重相對較少，必須提高啦啦操課程教學效率，才能滿足學生學習需求。借助于互聯網教學手段，能夠在課堂中為學生創造出更多的可能性，教師還可以將啦啦操動作講解錄制成小視頻，讓學生利用課余時間進行學習，消除了時間、空間對啦啦操教學的限制，提升了啦啦操教學效率。

三、互聯網+時代高校啦啦操課程教學改革措施

（一）不斷加強對啦啦操課程的重視

根據互聯網+時代教育教學發展要求，在啦啦操課程改革實施中，需要從改變思維觀念入手，教師必須樹立現代化教育理念，改變傳統教學觀念。高校教育改革中，相關人員必須要意識到啦啦操在培養學生身體素質、體育精神方面的重要作用，明確啦啦操課程對大學生成長的作用，制定科學的教學計劃，保證各項教學計劃能夠落實到位。體育教師還需要樹立現代化教學理念，能夠認真學習互聯網教學技術，發揮互聯網教學優勢，為教學方法、內容、評價改革奠定基礎。新時期，注重高校啦啦操課程教學對學生綜合素質的培養，從學校層面、教師層面，到學生群體，都需要加強對啦啦操課程的重視，為啦啦操課程改革與發展奠定基礎。

（二）加強啦啦操課程教學模式改革

為了滿足啦啦操課程改革需求，必須充分發揮互聯網教學優勢，積極打造互聯網+啦啦操課程體系。第一，可以積極打造互聯網+啦啦操網絡教學平臺，學生可以隨時隨地通過網絡學習平臺學習啦啦操知識，消除時間、空間對教學的限制，還能夠為學生主動學習提供支持。可以將啦啦操技術動作錄制成視頻，或者從網絡中下載相關啦啦操教學視頻，將其上傳到網絡教學平臺中，學生可以隨時觀看學習、反復觀看學習；第二，開展翻轉課堂教學模式。教師可以根據啦啦操課程教學任務，將相關內容制作成微課課件，在課前通過網絡下發給學生，學生課前可以進行預習，讓其對所練習的啦啦操全套動作有一個初步的感知。在課堂中，可以將動作要領、啦啦操動作技巧等進行強調，還可以通過實際示范過程，提升大學生啦啦操實踐水平；課后，學生還可以通過反復觀看視頻進行鞏固提高。通過互聯網+啦啦操課程教學模式，消除了傳統教學模式的局限性，有利于提升啦啦操課程教學效率。

（三）優化高校啦啦操課程教學內容

針對當前我國高校體育啦啦操課程教學體系不夠完善、內容陳舊問題，必須從教學內容層面上加以創新，構建完善的課程內容體系。一方面，啦啦操引入到高校體育教學中的時間尚短，很多高校沒有設立啦啦操課程，這導致當前高校體育教師團隊中，缺少專業的啦啦操課程師資力量。可以借鑒一些發達國家啦啦操教學教材體系設置，在充分考慮我國高校體育教育特點基礎上，整合優勢資源，并進行有效創新，滿足當前高校啦啦操教育教學發展需求，為提升大學生身體素質提供保障；另一方面，在互聯網+時代背景下，高校體育啦啦操教學中，應該將互聯網教學作為重要的手段，教師還需要能夠從網絡中搜集豐富的教學素材，充實啦啦操課程教學內容。當然，啦啦操教學內容也需要與時俱進，可以通過一些最新的啦啦操比賽視頻，讓學生學習先進的啦啦操動作，調動學生的積極性，也可以讓學生利用網絡搜集相關知識內容，為啦啦操課程改革效果提升提供幫助。

（四）不斷優化啦啦操教學環境

根據互聯網+時代特點，大大提升了高校啦啦操教學效率，讓學生感受到互聯網教學的優勢。但為了充分發揮這些優勢，必須從優化教學環境入手，包括教學設備環境、教學場地環境、教學技術環境等。第一，學校應該優化啦啦操教學訓練場地，對體育場進行合理規劃，還需要根據實際需要配備體操墊等設施；第二，應該根據大學生年齡特點、性別差異等，為學生設計個性化的啦啦操訓練器材，提升教學實效性；第三，優化互聯網技術環境，教師善于利用微視頻、動畫等，營造出良好的教學環境氛圍，為學生提供更加直觀的技術展示，發揮學生的想象力，讓學生能夠積極參與其中；第四，學校可以利用微博、網站、短視頻平臺等傳播媒體，向學生發布相關體育信息，在校園中營造一個良好的體育環境。

（五）強化啦啦操教學評價模式改革

在以往的教學評價方式下，學校通過期末測試的方式，利用筆試成績評價學生掌握啦啦操基礎知識的能力；而通過動作演練等評價學生的運動技能。但這種評價機制下，忽視了對學生學習態度、體育精神的評價，也忽視了學生差異性存在，不能客觀全面的反映學生啦啦操整體水平。新時代背景下，高校啦啦操教學必須創新教學評價模式，發揮互聯網平臺優勢。一方面，通過網絡平臺開展教學評價工作，能夠讓評價模式更加多元，可以采用學生自我評分、教師點評、師生互評等方式；另一方面，網絡平臺評價具有及時性、匿名性優勢，讓整個教學評價工作效率更高、結果更具真實性。通過網絡平臺開展教學評價，在很大程度上具有新穎性，可以調動學生的熱情，讓其主動參與到教學評價工作中。具體教學評價開展中，教師可以利用電子問卷、匿名調查等方式，鼓勵學生通過線上交流，匿名提出對啦啦操課程教學的建議。教師對于收集到的反饋信息，也可以利用數據分析工具，形成更加科學的教學評價機制，對學生課堂內容掌握情況進行判斷，以便于對啦啦操課程教學計劃進行調整。

四、總結

通過上述分析可知，互聯網+時代背景下，高校體育教學改革工作正如火如荼進行中，將互聯網技術引入到高校啦啦操課程改革中，能夠切實提升教學效率，豐富啦啦操課程教學內容，同時還有利于激發學生的興趣，讓學生主動參與其中。具體實施中，必須提高對啦啦操課程的重視，從教學方法、教學內容、教學評價等幾個方面入手，切實提升啦啦操課程改革成效，為大學生健康發展奠定堅實的基礎。