試論構建高校體育教學創新體系①

張淼

(山東勞動職業技術學院 山東濟南 250000)

隨著我國教育水平的不斷提升，我國教育已經越來越重視青少年身體素質的發展，由此，從小學到大學一直都有體育課的開設。但針對體育也僅僅只是上這門課，而基本沒有一個考核的過程。由此，不論處在求學的哪一階段，學習成績都是排在第一位的，而且學習內容有愈來愈難的趨勢，所以學生們更多地把時間花費在了課業學習成績上而忽視了體育訓練。實際上，參與體育鍛煉是十分有必要的，它能提升學生的身體素質，為學生進行繁重的課業學習打下基礎，在進行體育鍛煉時，也可鍛煉學生的意志力，培養學生堅強的品質。

1 高校體育教學的目標

隨著經濟社會的不斷發展，以經濟為支撐的教育體系也在不斷地進行改革創新，為培養更優秀的人才作出努力。在過去，不論是處于哪一階段的學生，其重心都只是在學習文化課、專業課上，而并沒有對體育給予一定的重視。而現在，隨著教育的不斷發展，我國也越來越重視學生德智體美勞的全面發展，為我國社會、國家的發展培養全面性的綜合性的優秀人才。由此，為了實現這一目標，各個高校的體育教學工作者應該從運動參與、運動技能、身體健康、心理健康及社會適應這5個方面來設計教學內容、方式等，進而確保高校學生不僅擁有豐富的專業課知識，還具有強大的身體素質，進行實習、就業等的社會實踐，同時還要求高校在進行體育教育時，在精神文明、社會適應及道德健康等的方面培養學生，促使學生成為能夠滿足這個時代及我國社會發展所需的優秀人才。

高校體育教學目標主要分為基本目標和發展目標兩部分。首先，對于基本目標，其所面對的人群是廣大的高校學生。對于基本目標來說，其主要內容包括，要使高校學生進行積極的體育鍛煉，養成體育鍛煉的習慣，同時在培養高校學生制訂個人體育鍛煉計劃時，也要培養其一定的體育文化欣賞能力。不僅如此，高校體育教學工作者在制定教學目標時，也要注重培養高校學生的運動技能、身體健康、心理健康、社會適應及道德健康等方面，使學生在這些方面能夠達到具體的要求，同時確保高校學生在進行體育鍛煉時可以感受到體育鍛煉所帶來的樂趣。其次，對于發展目標，其所面對的高校學生是一些體育特長生或者有一定的體育鍛煉基礎且完成基礎鍛煉之后尚有余力的學生，對這些高校學生，其教學目標就不僅只是基礎目標那么簡單，而是在基礎目標之上進一步的深化發展。

2 提高高校體育課堂教學的效率的重要性及意義

提高高校體育課堂教學效率的重要性和意義主要從以下2個方面來體現。一方面主要是給高校學生帶來的好處。在高校體育課堂上通過引進比較先進的教學理念，彌補一些傳統的體育課上的不足，進而形成一套比較先進的體育課堂教學理念。通過在先進教學理念的體育課上進行體育鍛煉，高校學生更能夠在鍛煉中放松心情，緩解壓力，對專業課的學習也有很好的促進作用。另一方面主要是對高校體育教學水平的提高。要提高高校體育課堂教學有效性的前提是需要對傳統的高校體育課堂進行教學評估，在評估的過程中可以發現傳統的高校體育課堂教學過程中存在的問題，進而為其提出相應的措施。

3 高校體育教學的現狀

3.1 高校體育教學并沒有得到應有的重視

進入高校之前，學生已經經過了會考和體育的中考，也經過了自己人生中影響前途最大的一場考試——高考，所以學生進入高校后對體育鍛煉并不是那么重視。在進入高校后，大多學生有了更多的課余時間，這些充裕的時間完全由自己掌握，在這些時間里，學生都會去做自己感興趣的事情，比如學習吉他、打籃球、參加社團活動、準備考各種證等，而忽視了體育鍛煉。且高校體育教學也并沒有得到一定的重視。

3.2 高校體育課堂的教學內容與形式比較單一

在高校體育課堂上，其教學內容與形式十分單一，通常為在上課之后，高校體育老師組織學生站隊進行跑步，在學生繞著操場跑完幾圈后就解散讓學生進行自由活動。雖然有些體育老師按照教學大綱進行教學，但也只是在給學生示范完之后就讓學生自由練習，缺乏對學生的關注。如此必然導致體育課堂的教學效果并不太好。不僅如此，雖然現在我國的教育在不斷的發展，各個科目都在新課改的大背景下進行著，但似乎體育鍛煉卻沒有及時跟上新課改的步伐，其體育課依舊是一味地強調跑步、跳遠及投擲等幾項運動，進而導致了學生對體育課并不感興趣，甚至會產生厭煩的情緒。

3.3 體育課的教學理念陳舊且易忽視學生的需求

隨著我國教育體系不斷的改革完善，我國的教育水平也在不斷的提升，不再拘泥于單一的文化課、專業課的學習，在學生日常的培養教育的過程中更是德智體美勞全面發展。不過，要想將學生培養的更好，其部分科目依舊要不斷地改進教學理念，注重學生的需求，注重因材施教，高校的體育課就是這其中急需改進的科目之一。雖然在當前依舊是專業課對高校學生的未來前途影響最大，但體育卻是影響最深遠的，因為身體是革命的本錢，沒有好的身體就無法保證專業課的學習質量。而體育鍛煉是最能提高學生身體素質的，但目前我國的高校體育課的教學理念還是比較陳舊的，缺乏一定的創新性，因此教學質量無法得到進一步的提升。

4 構建高校體育創新體系的有效途徑

當前，我國教育系統中雖然一直都在強調德智體美勞的全面發展，但在實踐過程中依舊存在體育教學得不到重視及教學的內容與方式刻板單一的現狀，而體育鍛煉對學生還是起著比較重要的作用的。由此，在這一部分中主要闡述了提升高校體育教學有效性的相關措施。

4.1 提高對高校體育課堂教學的重視程度

要想提高高校體育課堂教學的有效性，就要讓學校領導及學生重視學校所設置的體育課，明白體育鍛煉的好處。而要提高學校和學生對體育課的重視程度，高?？梢酝ㄟ^設置相對比較嚴格的體育考核，比如像高中學生畢業體育考核一樣采用體育項目的考核方式計分，這樣學校和學生都會重視體育鍛煉。當然，要想讓學生重視高校的體育課，也不能只是依靠外在的嚴格考核制度來進行約束，最主要的是讓高校的學生發自內心的喜歡體育鍛煉。要想讓學生喜歡體育鍛煉，其高校體育教學工作者可以通過理論與實踐兩個方面來進行。理論方面，體育教學工作者可以向學生講述體育鍛煉的好處，給學生看一些體育鍛煉所帶來的一些身體塑形上的美等。實踐方面，則是在進行體育鍛煉的過程中，要想辦法讓學生體驗到體育鍛煉的樂趣。

4.2 選擇合適的高校體育教學內容，重視學生的需求

要想提高高校體育課堂教學的有效性，就要注意選擇合適的高校體育教學的內容。在選擇內容時，高校體育教師一定要根據高校學生具體的身體素質狀況進行選擇，其鍛煉的內容絕不可偏難或者偏易。偏難會打擊學生鍛煉的積極性，偏易達不到鍛煉的效果，由此，一定要選擇合適的教學內容。同時在進行體育教學時，也要重視學生的體育鍛煉的需求，開設比較多樣化的體育課，讓學生們自由選擇自己所喜歡的體育項目進行鍛煉，進而讓學生們在鍛煉的過程中享受體育鍛煉所帶來的樂趣。

4.3 改變陳舊的教學理念及傳統的教學方式

要想提高高校體育課堂教學的有效性，就要一改傳統的教學方式。傳統的教學方式通常是上課后，老師讓學生繞著操場跑幾圈后就解散自由活動。由此，大部分的時間都是自由活動，這讓學生從心里覺得體育課就是玩的課，如此便起不到體育鍛煉的作用。如果，陳舊的教學理念不變，其教學方式就無法改變，則傳統的高校體育教學中的弊病就無法改變，也就無法更好地提升學生的身體素質水平，更無法培養高校學生體育鍛煉的習慣。因此，要想提高體育課的有效性，高校體育教師就要改變傳統的、枯燥的教學方式，而采用更加生動有趣的教學方式，讓學生愛上體育鍛煉。

5 結語

高校學生的身體素質水平可以影響學生的身體健康狀況，也會影響高校學生學習專業課的效率。由此，提升學生的身體素質水平是非常重要的，畢竟身體素質水平也影響著學生意志力的提升，甚至影響孩子們未來的前途發展，所以提升身體素質水平具有十分重要的意義的。而要想提升學生的身體素質水平，就要在高校學生有限的體育課上充分把握好時間，提升上課的課堂效率，才能更好地提升學生的身體素質水平，從而為提升其他科目的學習成績打下良好的基礎。