微媒體在體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

葛曉雷 濮陽市油田第十三中學(xué)

一、微媒體的涵義及特點(diǎn)

（一）微媒體的基本概述

微媒體是一種借助微博運(yùn)營(yíng)，通過營(yíng)銷管理和微信傳播的方式誕生的一種專業(yè)媒體，是一種新媒體表現(xiàn)形式。與傳統(tǒng)媒體信息傳播方式不同的是，微媒體以微博和微信等自媒體平臺(tái)作為媒介，以“短小精悍”的信息篇幅通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)傳播社會(huì)各行各業(yè)的相關(guān)資訊，微媒體更加強(qiáng)調(diào)用戶的個(gè)人管理，突出用戶的自主意識(shí)和獨(dú)立特點(diǎn)，信息表現(xiàn)形式更具趣味性和多樣性，信息傳播內(nèi)容更具變化性和包容性，微媒體傳播的特點(diǎn)十分符合當(dāng)前人們快節(jié)奏的生活方式，特別是對(duì)青少年的生活習(xí)慣和信息接收方式產(chǎn)生極其深遠(yuǎn)的影響。

（二）微媒體在體育教學(xué)應(yīng)用展現(xiàn)的特點(diǎn)

微媒體的誕生為中學(xué)階段的體育教學(xué)改革提供了創(chuàng)新的融合點(diǎn)和嘗試方向，中學(xué)體育教學(xué)結(jié)合微媒體特點(diǎn)提煉出具有時(shí)代特征的要素方式，迎合青少年一代的行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)了體育教育改革的突破，同時(shí)也形成了微媒體體育教學(xué)應(yīng)用的獨(dú)有特點(diǎn)。

1.基礎(chǔ)性特征

微媒體時(shí)代之所以能夠快速發(fā)展，究其原因在于終端設(shè)備的智能化水平不斷提升。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，終端設(shè)備的相應(yīng)服務(wù)成本也在不斷降低，使得微媒體越來越具有普遍性。中學(xué)體育教學(xué)改革在青少年智能終端設(shè)備普遍性的基礎(chǔ)上開展微媒體教學(xué)應(yīng)用，使這種普遍性具有了基礎(chǔ)性特征，為中學(xué)體育教學(xué)搭建微媒體基礎(chǔ)性平臺(tái)創(chuàng)造了基礎(chǔ)條件，推動(dòng)中學(xué)體育教學(xué)走向智能終端化。

2.廣泛性特征

廣泛性是微媒體時(shí)代數(shù)據(jù)信息進(jìn)行傳播所產(chǎn)生的基本特征之一，無論是數(shù)據(jù)信息產(chǎn)生的渠道，還是數(shù)據(jù)信息的傳播方式，都滿足廣泛性的特點(diǎn)，這種廣泛性特點(diǎn)自然而然的順移到微媒體在中學(xué)體育教學(xué)改革應(yīng)用中，賦予了體育教學(xué)的廣泛性特點(diǎn)。在微媒體應(yīng)用的影響下，任何信息傳播都具備廣泛性，中學(xué)體育教學(xué)借助微媒體平臺(tái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的傳播也同樣具備廣泛性。

3.無界性特征

微媒體時(shí)代的信息傳播方式極大的弱化了信息傳遞在時(shí)間和空間上的概念，人們可以借助先進(jìn)的智能終端，隨時(shí)隨地的獲取微媒體內(nèi)容。微媒體這種時(shí)效性和突破地域性限制為中學(xué)體育教學(xué)改革突破時(shí)間和空間限制創(chuàng)造了先決條件，學(xué)生借助微媒體可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行體育專業(yè)學(xué)習(xí)，教師與學(xué)生可以通過微媒體平臺(tái)隨時(shí)隨地的進(jìn)行溝通和交流。可以說，微媒體的深度應(yīng)用提升了高校體育學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)性，展現(xiàn)出了極高的無界性特征。

4.迷你性特征

微媒體時(shí)代借助現(xiàn)代信息技術(shù)和數(shù)字技術(shù)將原本體量較大的信息內(nèi)容進(jìn)行了大幅壓縮，信息傳播的展現(xiàn)形式和內(nèi)容要素在表達(dá)思想和傳遞能力均為縮減的前提下，都呈現(xiàn)出迷你性特征。將微媒體深入應(yīng)用到中學(xué)體育教學(xué)改革當(dāng)中，能夠借助微媒體迷你性的特點(diǎn)，幫助教師和學(xué)生以最精簡(jiǎn)的方式獲取更多的核心內(nèi)容，全面提升了中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性、要點(diǎn)性和精準(zhǔn)性，能夠有效提升體育教學(xué)節(jié)奏和效率，使體育教學(xué)也呈現(xiàn)出迷你性特征。

5.開放性特征

在中學(xué)階段體育教學(xué)改革當(dāng)中，微媒體的廣泛應(yīng)用打破了傳統(tǒng)中學(xué)階段體育教學(xué)在年級(jí)和層次方面的區(qū)分，微媒體為每一名教師和學(xué)生都提供了強(qiáng)大的獨(dú)立平臺(tái)，教師的知識(shí)傳授變得更加便捷、直觀，學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的自主參與性變得更強(qiáng)，使得微媒體背景下的中學(xué)體育教學(xué)呈現(xiàn)出極大的開放性特征，構(gòu)成了平等條件下的自由教學(xué)環(huán)境，學(xué)生在微媒體教學(xué)環(huán)境下將變得更加自由，開放性的線上線下教學(xué)營(yíng)造出了更好的體育學(xué)習(xí)氛圍。

二、微媒體對(duì)中學(xué)階段青少年體育價(jià)值觀的影響

（一）對(duì)青少年強(qiáng)身健體方面的影響

體育的本質(zhì)功能就是強(qiáng)身健體，體育的強(qiáng)身健體功能無論在傳統(tǒng)的身心二元論中，還是身心一元論中都得到了科學(xué)論證，并被世人所認(rèn)可。微媒體在中學(xué)體育教學(xué)中的改革應(yīng)用使更多的青少年更直觀的看到了體育運(yùn)動(dòng)或者健身運(yùn)動(dòng)所展現(xiàn)出的肌肉線條之美，一些充滿自信的運(yùn)動(dòng)達(dá)人微媒體內(nèi)容使得當(dāng)代青少年群體對(duì)體育運(yùn)動(dòng)強(qiáng)身健體的價(jià)值更加認(rèn)同，青少年通過微媒體學(xué)習(xí)，不僅可以掌握到體育運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)機(jī)體所帶來的內(nèi)在適應(yīng)能力變化原理，還能夠更加直觀的看到體育運(yùn)動(dòng)燃燒機(jī)體脂肪所帶來的塑形美感，進(jìn)而促進(jìn)青少年積極的投身到追求強(qiáng)身健體的運(yùn)動(dòng)中去。

（二）對(duì)中學(xué)生娛樂身心方面的影響

中學(xué)體育應(yīng)用微媒體教學(xué)方式能夠極大的拓展學(xué)生獲取體育相關(guān)信息的渠道，學(xué)生在利用微媒體觀看體育相關(guān)內(nèi)容的過程中會(huì)激發(fā)出體育娛樂身心的價(jià)值觀屬性。學(xué)生通過微媒體觀看體育比賽、體育表演或者競(jìng)技運(yùn)動(dòng)都會(huì)激發(fā)人們發(fā)明體育運(yùn)動(dòng)的游戲?qū)傩裕箤W(xué)生從體育競(jìng)技的政治發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展驅(qū)動(dòng)中脫離出來，回歸體育運(yùn)動(dòng)娛樂性的本質(zhì)屬性，學(xué)生在精短的微媒體體育信息中將獲得更加純粹的情感表達(dá)，進(jìn)而對(duì)青少年娛樂身心的價(jià)值觀產(chǎn)生十分積極的影響。

（三）對(duì)青少年人際交往方面的影響

微媒體在中學(xué)體育教學(xué)改革的創(chuàng)新應(yīng)用最明確的轉(zhuǎn)變就是為體育教學(xué)提供了更具開放性的信息化教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生通過微媒體教學(xué)平臺(tái)能夠?qū)崿F(xiàn)與教師和同學(xué)之間的自由溝通與交流，用戶和用戶之間通過微媒體平臺(tái)拉近了彼此之間的距離。在微媒體平臺(tái)的支撐下，中學(xué)體育教學(xué)的信息內(nèi)容傳播具有極高的互動(dòng)性特點(diǎn)，傳播主體和受眾之間不再是單方向的傳輸，擴(kuò)大了學(xué)生參與的話語權(quán)。在微媒體體育教學(xué)模式的影響下，青少年不斷強(qiáng)化了群體觀念，并增加了師生、生生之間的信息交流頻率，進(jìn)而不斷強(qiáng)化青少年人際交往的價(jià)值觀。

（四）對(duì)青少年智能培育方面的影響

中學(xué)階段體育教學(xué)開展微媒體教學(xué)模式最核心的目標(biāo)就是強(qiáng)化體育專業(yè)教學(xué)效果，借助微媒體平臺(tái)的渠道優(yōu)勢(shì)和傳播優(yōu)勢(shì)為學(xué)生提供多元化和多樣性的體育專業(yè)理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)健康知識(shí)。在微媒體平臺(tái)的幫助下，學(xué)生獲取身體健康方面知識(shí)、體育專業(yè)理論知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技巧方面知識(shí)以及生命安全健康知識(shí)等變得更加高效和全面。同時(shí)，微媒體體育教學(xué)平臺(tái)突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間和空間上的限制，學(xué)生通過各種各樣的智能終端就能夠隨時(shí)隨地的獲取相關(guān)信息內(nèi)容，對(duì)強(qiáng)化青少年智能培育方面產(chǎn)生十分積極的影響。

三、微媒體在體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)思路與理念

在微媒體教學(xué)模式實(shí)踐應(yīng)用過程中，中學(xué)體育教學(xué)必須率先進(jìn)行教學(xué)思路改革，及時(shí)更新教學(xué)理念，對(duì)傳統(tǒng)中學(xué)體育教學(xué)模式進(jìn)行全面調(diào)整，充分認(rèn)識(shí)到微媒體在體育教學(xué)開展深度應(yīng)用的重要意義，以學(xué)生為中心、以微媒體為主要媒介，打造微媒體體育教學(xué)模式。這種教學(xué)思路的轉(zhuǎn)變，不單單是從以教師為主體轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體，更是要突出微媒體在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的全過程融入，不斷強(qiáng)化微媒體在體育教育中的文化建設(shè)和話語權(quán)建設(shè)，使廣大師生能夠更快的接受微媒體與體育教學(xué)相結(jié)合的全新教學(xué)模式，進(jìn)而推動(dòng)中學(xué)體育教學(xué)盡快形成完善的微媒體教學(xué)機(jī)制。

（二）強(qiáng)化微媒體課程研發(fā)

微媒體在中學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新應(yīng)用會(huì)形成一種全新的教學(xué)體系，因此，在課程設(shè)置上和課程設(shè)計(jì)上都需要進(jìn)行針對(duì)性研發(fā)，中學(xué)體育教學(xué)必須要設(shè)計(jì)和研發(fā)針對(duì)性的微媒體課程，以微媒體教學(xué)平臺(tái)為載體，為學(xué)生創(chuàng)造出多元化、豐富性的課程內(nèi)容，將體育課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起，形成更加完善的線上線下混合式教學(xué)課程體系。同時(shí)，中學(xué)階段體育教師要對(duì)微媒體課程進(jìn)行不斷的深入探索，結(jié)合微媒體平臺(tái)在技術(shù)和資源上的巨大優(yōu)勢(shì)，打造線上精品課程，進(jìn)而為中學(xué)體育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的課程基礎(chǔ)。

（三）加強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)的微媒體教學(xué)水平

任何一種創(chuàng)新型教學(xué)模式的有效應(yīng)用都離不開強(qiáng)大的師資力量。中學(xué)體育教學(xué)開展微媒體教學(xué)模式必須要加強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)的微媒體專業(yè)教學(xué)水平，遵照微媒體教學(xué)應(yīng)用產(chǎn)生的特點(diǎn)，對(duì)中學(xué)體育教師進(jìn)行針對(duì)性的微媒體相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)，推動(dòng)師資團(tuán)隊(duì)的微媒體專業(yè)能力發(fā)展，與微媒體應(yīng)用前沿高校進(jìn)行教學(xué)資源的深度交流，引進(jìn)先進(jìn)的微媒體教學(xué)思路和建設(shè)理念。同時(shí)，中學(xué)體育教師還與同學(xué)科教師加強(qiáng)溝通與交流，不斷的提升體育教師的微媒體實(shí)操能力，進(jìn)而推動(dòng)中學(xué)體育教學(xué)的微媒體深度應(yīng)用發(fā)展。

（四）完善微媒體教學(xué)平臺(tái)

中學(xué)體育教學(xué)要想實(shí)體提升微媒體教學(xué)模式的應(yīng)用效果就必須打造完善的微媒體教學(xué)平臺(tái)。一方面，學(xué)校需要對(duì)優(yōu)質(zhì)的信息化體育教學(xué)資源進(jìn)行全面整合，構(gòu)建科學(xué)、完善的微媒體教學(xué)數(shù)據(jù)庫，并以微媒體平臺(tái)為中心，打造集教學(xué)資源、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)互動(dòng)、教學(xué)反饋、教學(xué)考核等功能于一身的微媒體教學(xué)平臺(tái)，為中學(xué)體育開展微媒體線上教學(xué)創(chuàng)造良好的先決條件；另一方面，學(xué)校需借助微課、慕課等互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)推動(dòng)微媒體教學(xué)平臺(tái)的現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程，豐富微媒體教學(xué)平臺(tái)的內(nèi)容模塊，豐富微媒體教學(xué)平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)教育資源，優(yōu)化教學(xué)拓展功能，進(jìn)而提升中學(xué)體育微媒體教學(xué)質(zhì)量。

（五）革新體育教學(xué)方式

中學(xué)體育微媒體教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)為中學(xué)階段體育現(xiàn)代化教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)基礎(chǔ)，中學(xué)體育教學(xué)還需要借助先進(jìn)的智能終端和豐富的信息化手段開展多樣性的教學(xué)方式，進(jìn)而充分發(fā)揮微媒體教學(xué)平臺(tái)的巨大價(jià)值和功能。譬如：中學(xué)體育教學(xué)可以依托微媒體教學(xué)平臺(tái)開展線上教學(xué)模式，學(xué)生可以針對(duì)自身特點(diǎn)和個(gè)人需求，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，滿足差異化教學(xué)需求。中學(xué)體育教學(xué)可以利用智能手機(jī)和PC 端的APP 開展線上直播教學(xué)，拓展中學(xué)體育的教學(xué)維度，突破時(shí)間和空間的限制。同時(shí)，中學(xué)體育課堂教學(xué)也可以借助微媒體平臺(tái)輔助，利用多媒體教學(xué)設(shè)備向?qū)W生展示直觀、立體的課堂教學(xué)內(nèi)容，使體育課堂教學(xué)變得更加形象化、生動(dòng)化和豐富化。

四、結(jié)語

微媒體時(shí)代的來臨為中學(xué)階段體育教學(xué)的優(yōu)化改革提供了巨大的發(fā)展契機(jī)，其基礎(chǔ)性、廣泛性、無界性、迷你性和開放性的應(yīng)用特征為中學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)造了更大的可能性。中學(xué)階段體育教師要充分認(rèn)識(shí)到微媒體對(duì)當(dāng)代青少年產(chǎn)生的各方面積極影響，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思路，以微媒體為核心，深入探索微媒體在體育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，借助微媒體新穎豐富的巨大渠道優(yōu)勢(shì)和傳播價(jià)值，全面提升中學(xué)體育教學(xué)的有效性，進(jìn)而將中學(xué)階段體育教學(xué)代入到一個(gè)新紀(jì)元。