課程體系優化對于應用型本科創新能力提升研究
——以南昌工程學院車輛工程專業為例

南昌工程學院 初長寶，賈興建，張興旺，甘志梅，高 偉

應用型人才是指將專業知識和專業技能應用于社會實踐的專門人才，是熟練掌握社會生產或社會活動一線基礎知識和基本技能，主要從事一線生產的專業技術人才。課程體系是體現課程設置的指導思想與基本原則，包含課程的結構比例、相互關系及授課流程的一個整體。適合的課程體系是實現培養目標和規格的基本保證，而培養目標與規格則決定了對課程體系的總體要求。課程設置要考慮眾多因素，其中社會與時代要求、科學知識發展的需求及個人發展的需求是幾個主要方面。

高等教育的任務是培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才。如何構建適應發展創新教育、培養創新人才的教育體系已成為高等院校的重要使命。國內眾多學者通過構建實踐教學體系以達到提升學生創新能力的目的，取得了一定的效果。但是，僅僅依靠實踐教學體系的構建來提升學生創新能力，存在一定不足：一方面，容易將實踐動手能力誤認為是創新能力；另一方面，缺乏理論指導和創新意識。因此，要提升車輛工程專業應用型本科創新能力，優化課程體系應是其中關鍵一環。

2 現有課程體系存在的問題

南昌工程學院作為應用型本科院校，建立了“兩平臺+N模塊+ 一拓展”的課程教學體系，在實際運行過程中取得了良好的培養效果，但在提高創新能力培養方面存在一些小問題需進一步改進。課題組教師針對性地設計了“車輛工程專業創新能力問卷調查表”，一共發放160份問卷，回收157份，其中有效問卷135份。

在135份有效問卷中，有130份問卷認為培養大學生創新素質是有必要的，占總數的96.3%；在“是否認為培養大學生創新能力對以后生活有重要影響”的問卷中，有110份問卷表示同意，占總數的81.5%，令人意外的是有25份問卷認為創新能力對自身生活不重要或無所謂，這體現了日常教學過程中需要加強學生對創新意識的培養；在“您認為哪個方面對創新意識和創新能力影響最大”的問卷中，有114份問卷認為個人因素對創新意識和創新能力影響最大，占總數的84.4%，有19份問卷認為學校教育對創新意識和創新能力影響最大，占總數的14.1%。由此可知，絕大部分學生認為創新能力和創新素質很重要，對個人生活有重要影響。

在“您認為什么方式能提高學生的創新能力”問卷內容中，有128份問卷表示可通過學科競賽及參加科研訓練計劃提高學生創新能力，占總數的94.8%；通過課堂教學及聽講座報告提高學生創新能力的只占3.7%；在“您最感興趣的創新能力培養方式是什么”的問卷調查中，有130份問卷表示最感興趣的創新能力培養方式是學科競賽及科研訓練計劃，占總數的96.3%；在“高校在激勵創新能力培養方面可采取的方式”問卷內容中，有55份問卷表示可通過直接的物質獎勵方式激勵學生創新能力，占總數的40.7%，有57份問卷表示可通過與評獎評優掛鉤方式激勵學生創新能力，占總數的42.2%，有23份問卷表示可通過進一步修訂人才培養方案中的素質拓展項目激勵學生創新能力，占總數的17.1%。由此可知，學生在提高創新能力的手段方面認為，采用實際的競賽式或項目式培養手段最受學生歡迎，在人才培養過程中，要多舉辦一些學科競賽，為提高學生創新能力提供更多平臺。

3 現有課程體系優化及實施效果

根據南昌工程學院的發展定位，從學生實際出發，以培養車輛工程領域高級應用型技術人才為目標，進行了課程體系優化調整。

（1）將人才培養方案中的素質拓展學分進行了進一步細化和調整。在保持聽講座報告學分不變的基礎上，提高學科競賽獲得素質拓展學分的分值，同時對學科競賽等級進行了進一步細化和規定，進一步引導學生多參加相關的學科競賽。

（2）教研室與團委進行直接對接。南昌工程學院作為江西省汽車創新設計大賽及全國節能減排大賽校賽的承辦單位，為車輛工程專業及相關專業學生提供了參加學科競賽的平臺，拓寬了原有挑戰杯、機械創新設計大賽等賽項，給更多學生提供參加學科競賽的機會，提升學生創新能力的受益面。

（3）鼓勵學生和教師組團共同申報校、省科研訓練計劃，通過實際項目提高學生創新能力和團隊協作能力。

（4）學科競賽及科研訓練項目具有較強的專業性，為提高學生參與的積極性，在不違背教學規律的前提下，適當地將學科基礎課和專業課提前安排，便于學生較早掌握專業知識，有利于提高學生專業信心，從而提高學生參加學科競賽及科研訓練項目的積極性。

（5）針對設計類的課程，適度增加相配套的設計類綜合課程設計，通過實際的項目設計，系統性訓練學生創新設計思維，綜合運用現代設計方法，提高創新能力。

（6）與學院負責學生工作的輔導員對接，修訂和細化學生評獎評優方案。在學生參與學科競賽及科研訓練方面，根據參與項目的等級，適度提高高等級學科競賽和科研訓練加分分值，進一步鼓勵學生參加學科競賽及科研訓練的積極性。

通過課程體系優化及相配套的其他措施，學生參與學科競賽及科研訓練的積極性明顯提升，學生參與學科競賽及科研訓練的廣度明顯提高。在“您對車輛工程專業學生創新能力培養是否滿意”問卷調查中，有120份問卷表示滿意或基本滿意，占總數的88.9%，絕大部分學生對車輛工程專業學生創新能力培養是滿意的。由此可見，通過課程體系優化，可達到提升學生創新能力的目的和效果。