互動式教學在小學音樂教學中的運用

?郁曉蓉

對于我國的小學音樂教學工作來說，其由于傳統的教學觀念和模式在我國各個教育階段中的沉積已久，導致其小學音樂教學在實際的教學過程當中常常會遇到很多教學問題，其中最主要的教學問題就是來自學生的因素，由于小學生本身的學習特點和心智較為不成熟，從而導致了整個教學過程難以進行，對此，就要切實加強互動式教學在小學音樂教學中的運用。

一、做好教學籌劃，進一步加強互動式教學的運用

無論是哪一個教學階段和教學科目的教學過程來說，其教師首要做的教學工作就是其教師籌劃或者是說教學準備，通俗地講也就是我們常說的備課。尤其是對于小學音樂教學來說，其教學籌劃更尤為重要，對于這門課的教育工作者來說，其教學籌劃工作不僅僅需要充分地考慮到其每一位學生的實際學習狀況和其他的心理狀況因素等，因為小學音樂本身是處于較為邊緣性的學科，主張培育學生的美育意識和對音樂以及節奏的認知和感觸，從根本上來加強其學生對于美的發現。因此，其小學音樂教學工作在整個小學啟蒙教育當中的地位是極為重要的。但是，在實際的小學音樂教學工作當中，常常存在一些問題，對此，就需要從教學籌劃方面著手，加強教師的教學籌劃工作，進一步加強互動式教學的運用，以更好地提高其學生的學習積極性。

例如在進行讓我們蕩起雙槳這一兒歌的教學過程來說，其教師首先可以讓學生對于本兒歌的基礎內容進行初步的了解，先理解其每一句兒歌的大致意思，然后教師再出面，運用相應的互動式教學方法和觀念，良好的融入實際的小學音樂教學過程當中，循環播放其兒歌，讓學生身臨其境。同時，一個好的教學籌劃可以有效地加強其整個小學音樂的教學效率和質量，從而從根本角度上提高其互動式教學在小學音樂教學中的運用，最終提高學生對于小學音樂的學習興趣，加強整個小學音樂教學的教學成效。

二、營造互動場景，進一步加強互動式教學的運用

對于小學音樂教學來說，想要進一步加強互動式教學在實際教學當中的應用，除了加強教學籌劃以外，教師還可以為學生相應的營造出互動學習場景，從而更加有效地加強其互動式教學在整個小學音樂教學當中的應用。目前來說，由于我國當下大多數的小學教育中對于音樂科目總是片面的歸結到邊緣性學科當中，因此，導致實際的小學音樂教學常常出現很多教學問題。比如說，小學音樂學科本身不受到學生和教師的重視，而且傳統教學觀念和模式的根深蒂固，造成其包括小學音樂在內的藝體類學科都不被重視，即便是教育當中最為重要的德育教育，在小學教育階段當中也處于被忽視的狀態。但是，在我國教育界相應的盛行新課改制度之后，要求小學教育階段在對學生進行最基本的知識理論和其他必要性學科知識的教育之外，還需要相應的根據其每一位學生的實際學習狀況，進行必要的德育教育、藝體教育等，相應的將互動式教學良好的應用于實際的小學音樂教學當中，讓學生成為全面發展的人才。

例如，在進行著名鋼琴演奏家郎朗的相關事跡和音樂作品的講解中，想要良好的為學生營造一個好的互動式教學氛圍，就需要首先充分尊重每一位學生的教育當中的主體地位，對每一位學生在實際的小學音樂教學中的學習狀況和心理特征進行仔細分析，從而運用最為適合的互動式教學來有效地應用到每一位學生在小學音樂的學習過程當中，最終起到加強其互動式教學在小學音樂教學當中的運用，以有效提高其學生在小學音樂的學習興趣。

三、創造互動活動，進一步加強互動式教學的運用

除了上述兩種最為重要的加強互動式教學在小學音樂教學當中運用的方法之外，還相應地存在有一種極為重要的教學方法，即在實際的小學音樂教學當中，除了對學生進行最基本的理論知識和其他的必要的技能知識傳授以外，還可以對學生進行相應的互動活動，因為對于小學音樂教學來說，本身和其他學術專業性較強的學科教育過程大致不同，需要教師根據其每一位學生的實際學習情況來因材施教。而且，對于藝體教育來說，其小學音樂教學更加注重的是師生間、家校間、同學間的互動交流，通過彼此之間的有效交流來更好地加強其小學音樂教學內容和歌曲節奏之間的理解，因為對于音樂的學習來說，往往自己聽到的樂感和他人聽到的樂感往往是不同的，這主要是由于我們自己是骨骼直接傳導，而他人聽到的則是空氣傳播。因此，對于音樂的學習來說，更加注重的是他人聽到的感覺，以及自身的樂感，這就更加注重其互動式教學的應用了。

例如，在進行兩只老虎這首兒歌的教學過程當中，教師可以先讓學生進行最基本的兒歌歌曲朗誦，因為對于音樂的學習來說，想要把一首歌唱好，就必須咬字清晰、吐舌正確、發音標準是最基本的條件和要求。對此，就需要教師根據其每一位學生的實際學習和咬字程度，來相應的進行優差互補組合，通過各自學習程度好和差一點的學生進行互動交流，加深彼此間的交流，從而讓差一點的學生在交流過程當中進行相應的彌補，最終提高其整個小學音樂教學的成效。

通過上文的表述，我們充分了解到了互動式教學在小學音樂教學當中的重要作用，因此，為了更好地促進其小學音樂教學的進一步發展，就需要針對其實際的教學過程進行仔細分析，并相應的實施一些切實有效的提升措施。