“立德樹人”理念應用在初中英語教學中的實踐

劉欣欣

(江西省贛州市寧都縣固厚鄉初級中學 江西 寧都 342800)

一些優秀的教育工作者和學術大師之所以被人們所敬仰，并不僅僅是因為他們在學術方面所取得的成就，更因為它們有著讓人尊敬的品格。一個人有豐富的知識和優秀的能力，如果他沒有與之相匹配的品德，相反他是一個道德低劣的人，那么他給社會帶來的危害要比沒有能力的人更大。因此這就要求教育將育人，培養學生的品德放在第一位。學生首先應當有良好的品德，其次才是學習，一個德才兼備的人才能為社會做出應有的貢獻。

1.讓課本成為立德樹人的載體

課本是教育工作的一手資料，并且課本中的內容都是經過很多專家學者互相討論互相認證最終得出的，相對來說最貼近學生當前學習能力。課本中的一些情節，包含了立德樹人，培養學生品德的內容，是真正指引學生全面發展的。因此，初中英語教師在教學的過程中利用課本，充分挖掘課本中的內容，將課本中的內容作為立德樹人的載體，不僅方便學生學習和理解，還可以幫助學生加深記憶，在學習的過程中時時刻刻都體會到品德的重要性，從而使學生切實提高道德品質。例如，在上課的過程中講到了一些有關道德品質方面的課文，便可以利用這些課文引入到立德樹人理念的教育當中。先為學生講解英語課文，學生對英語課文理解之后再為學生講解其中有關道德品質教育的內容，讓學生深入學習。因為英語國家的生活習慣與我們有很大的不同，因此在講解的過程中，還應當將這些道德品質方面的內容放到我們漢語生活環境中來學習，結合自身生活實際去理解。并且由于這是課本上的內容，學生很容易記住，難以忘記，對立德樹人教育的展開十分有利。

2.英語教師提升自身品德，為學生樹立模范

要想給人一碗水，自己首先需要有一桶水。做為一名初中英語教師，在教育學生樹立良好品德的立德樹人教育當中，首先需要自身有良好的品德，只有自身的站位比學生更高，才能夠指導學生進行學習，才能夠讓學生愿意聽老師的話，為學生樹立道德模范。因此，初中英語教師在平時應當注意自己的言語行為，特別是在與學生打交道時，更應該為學生樹立一個良好的榜樣。在平時也應當注意自己的言行舉止，只有在平時多加注意，在上課或者與學生打交道的場合才能夠自然而然地體現出自身的道德水平，而不用去刻意的掩飾。如果平時不注意，只是在需要的時候才刻意做出一副道德高尚的樣子，那么只會適得其反。當然這也不是說需要老師刻意與學生保持距離，保持一種老師高高在上的感覺。相反，英語教師應當與學生積極地打成一片，在做學生老師的同時也成為他們的朋友。這樣才能更加方便的在道德方面教導學生。當然，如果學生犯了錯誤，英語教師也應當回歸老師的姿態，對其提出批評教育。

3.利用英語為學生創造培養品德的情境

英語也是一門語言，想要學好英語，除了在課堂上掌握英語知識英語語法，還需要在日常的生活中多加練習，多說英語，才能培養出英語的語感。所以說英語是一門與生活十分貼切的學科，如果能夠利用英語為學生創造一個培養道德品質的情境，讓學生在學習英語的過程中設身處地的感受到道德的重要性，同時提高道德品質，那么將會使得英語教學起到事半功倍一箭雙雕的效果。例如在上課起立的時候，學生通常會說老師好，但是在英語課上，英語教師可以讓學生說good morning teacher或者Good afternoon teacher，在見到老師打招呼時，也可以利用英語來進行打招呼，學生之間的互相交流與打招呼也可以鼓勵學生用英語進行。此外，還可以鼓勵學生用英語編寫一些有關道德方面的情景劇，讓學生扮演不同的角色進行表演。比如兩個人去應聘職位，一個人有能力但道德低下，一個人能力較差但有很好的道德品質，最終能力較差但有良好的道德品質的人被錄用。通過這種表演，讓學生設身處地的感受到道德的重要性。

4.樹立典范，起到帶頭作用

很多時候，受人矚目和景仰都是人們所向往的。學生自然也不例外，并且初中生處在一個青春期的階段，更希望受到其他人的肯定和鼓勵。因此，英語教師還可以采取在學生當中樹立道德典范，起到帶頭模范的作用。一旦有了道德模范，受到了老師和同學的夸贊，很多學生勢必會向他看齊，希望自己也能夠成為道德模范。

結語

綜上所述，在如今這樣一個社會發展極為迅速的時代，越來越看重一個人的道德品質是否過關，其次才是一個人的能力。立德樹人理念被提出并且應用在教育當中以來，受到了廣泛的重視，本文對立德樹人在教育中運用的重要性進行了簡要分析，并且對立德樹人理念在初中英語教學中的具體應用方法進行了探究。廣大初中英語教師在教學的過程中不僅要注重學生的成績，更要注重培養學生的道德品質，讓學生真正成為一個德才兼備的人。