探究幼兒園繪本閱讀和表演在幼兒園閱讀教學中的應用

趙美丹

(江蘇省淮安市洪澤大湖娃幼兒園 江蘇 淮安 223000)

引言

繪本閱讀將圖文有機結合起來，它所包含的直觀性和形象性是幼兒閱讀教學中需要的，幫助其更好地理解。在繪本閱讀的基礎上再加上表演游戲的形式，可以更好地幫助學生去學習閱讀。

1.繪本閱讀和表演在幼兒園閱讀教學中的重要作用

1.1 圖文更容易理解。繪本教育應用到幼兒園閱讀教學中，是我國新課堂的要求下的必然趨勢。并且繪本閱讀圖文并茂的閱讀形式更適合幼兒期理解能力不強的小朋友去閱讀。然后通過繪本閱讀的模仿表演，給幼兒最直觀的印象。幼兒通過對繪本中的行為、動作。語言等方面進行模仿，幫助了幼兒理解現實生活中的情況，加深對現實社會的認識。幼兒教育的最直接的目的就是教會幼兒認識世界，認識的第一步就是幼兒的模仿，讓其在模仿中進步，在模仿中學習。

1.2 實踐活動激發興趣。表演繪本是一種相對簡單的閱讀活動和模仿活動。先讓幼兒進行繪本閱讀，看著繪本中圖畫和文字結合的表達形式，讓幼兒十分感興趣。然后通過對繪本閱讀的模仿表演，增加了幼兒的實踐活動，幼兒本來就對于實踐活動的興趣大于文字內容，所以通過這種模仿表演游戲可以讓幼兒更加喜歡繪本閱讀，激發學生的學習熱情。

1.3 激發幼兒創造能力。繪本閱讀的獨特形式可以讓幼兒有更直觀地感受和理解，不再因為對文字認識的有限而導致了閱讀的效率也受到了限制。可以使其從一般的文字閱讀中解放出來，在對繪本的細致閱讀和特度理解，然后通過模仿表演這一形式，會讓其發現更多的細節和樂趣。幼兒對繪本閱讀的興趣會激發幼兒的理解能力和創造能力。

2.繪本表演的選擇

2.1 適合于幼兒閱讀學習。繪本雖然都是圖文相結合的形式，但是也是區分不同的階段去閱讀的，適用于幼兒園小朋友的繪本閱讀應該是最基礎的。幼兒的理解能力和對世界的認識程度都是較低的，超過幼兒理解范圍之內的事物是很多的。所以在選擇繪本閱讀來讓幼兒進行模仿表演的時候，選擇繪本內容是十分關鍵的。

2.2 趣味性和互動性。繪本的模仿表演就是需要幼兒自身親自實踐，教師引導學生對繪本進行模仿，所以繪本的選擇一定是要有很強的趣味性，要調動起幼兒模仿的熱情。如果幼兒對繪本的內容不感興趣，有怎么會愿意進行模仿表演呢。其次因為幼兒的年級尚小，注意力容易被分散，記憶力也不強，所以在模仿表演的整體過程中，是需要教師去引導完成的。故繪本選擇還需考慮到互動性，互動性包括師生間的互動和學生間的交流互動。一方面是為了幫助更好地完成表演，另一方面加強表演中的交流活動，可以鍛煉幼兒的表達能力。

3.構建繪本情景，便于理解

在閱讀教育中加入繪本表演，可以為學生構建一個情景教學，以便于學生更好地融入課堂。通過繪本閱讀的特性制定一些適合學生和教師一起完成的目標教學活動，讓學生在輕松活潑的課堂上完成閱讀教學。例如《小豬變形記》，這個故事講述的是小豬覺得自己生活很無聊，想變成其他動物生活的故事。教學要在閱讀課堂教學中構建相同的情景，學生們分別扮演不同的角色，讓學生們融入到這個課堂中去。小豬看到長頸鹿就要變成長頸鹿，踩著高蹺跟斑馬打招呼，但是斑馬說它不是長頸鹿，然后小豬從高蹺上掉下來了。后來小豬找來顏料把自己變成了跟斑馬一樣，但是大象說他不是，而是小豬。最后小豬的顏料被洗掉了，小豬不甘心又變成了大象，給自己做了一個塑料假鼻子，但是一打噴嚏，鼻子掉了。小豬也沒有變成大象。后來還變成了小袋鼠和鸚鵡，但是也都失敗，最后小豬掉進泥潭里，在泥潭里打滾才發現原來在泥潭里打滾的小豬最幸福。這個繪本故事可以讓學生每個人都把自己代入小豬這一角色，然后通過互動表演活動，發現自己才是最好。便于學生理解怎么認識清楚自己這一需要學習的內容。

4.通過表演鞏固繪本閱讀成果

對繪本的模仿表演，可以很好地表達學生的交流能力，由于幼兒的年紀尚小，沒有豐富的社會經驗。所以通過對繪本的表演模仿幫學生模擬更多的生活。繪本閱讀成果可以通過模仿其中的對話、情景之類的進行鞏固。比如教師可以選擇《牙齒旅行記》來創造一個教學環境，“甜心”把牙齒不小心吃到肚子里去，女巫變成得很小去找那顆牙齒。接下來教師可以通過多媒體應用播放女巫到了“甜心”身體是怎么找的牙齒，在視頻中女巫先到嘴巴里，然后到喉嚨，其次是胃、小腸、大腸，最后跟牙齒一起被排除體內。帶學生們觀看完視頻以后，學生們了解到人體內很多器官。教師可以組織幼兒學生進行表演，有人扮演女巫有人扮演嘴巴、喉嚨、胃等器官與女巫對話。這樣的教學方式更好地融入閱讀教學的情景中去，實踐模仿表演使學生更好的鞏固繪本閱讀成果。

結束語

將繪本閱讀和表演游戲相結合的方式十分合適幼兒時期的學生，促進其閱讀方面的進步。幼兒的理解能力和生活經驗十分有限，繪本這種圖文結合的閱讀形式十分適合這種情況的幼兒，再加上對繪本內容進行模仿表演，無疑是鞏固了學生的閱讀成效，讓幼兒對繪本上的內容加深印象。因此，繪本閱讀和模仿表演游戲是相輔相成的關系，促進兩者關系的友好共處，幼兒的閱讀能力和表達能力都會得到一定程度上的提高。