幼兒科學(xué)教育初探
——以一次教學(xué)游戲?yàn)槔?/h1>
2021-11-22 00:23:34?錢敏
小學(xué)生 2021年12期
?錢 敏
今天教學(xué)活動(dòng)是一堂科學(xué)課《神奇的紙》。昨天我就通過微信群公告的方式請(qǐng)孩子們找一找我們身邊的紙，并帶到幼兒園來。孩子們已有經(jīng)驗(yàn)充分，我先請(qǐng)孩子們大膽到前面來介紹自己所帶來的紙。第一個(gè)上來的是辰辰，他帶來了一張綠色的硬卡紙，他介紹到：“我?guī)淼氖强?，比較硬，適合畫畫或者當(dāng)?shù)装濉！本o接著是小周周，她說：“我?guī)淼氖前櫦y紙，摸上去軟軟的，上面還有皺皺的紋路，是可以當(dāng)作手工的材料，比如紙花?！弊詈笠粋€(gè)上來的是婷婷，她介紹到：“我?guī)У氖遣徒砑?，是平時(shí)我們擦嘴巴、擦鼻涕用的，比較柔軟?！甭犃撕⒆觽兊慕榻B，下面的小朋友有的說我?guī)У囊彩且粯拥?，還有的帶的是不一樣的。
于是我說：“哇，我們班的小朋友可真厲害，收集的紙的種類又豐富又有不同作用，真是太棒了。那你們知道今天老師這里有什么紙嗎？”孩子們一下子就被我神秘的口吻吸引了，我把事先準(zhǔn)備好的一卷衛(wèi)生紙拿了出來?！鞍?，是我們上廁所用的紙??！”柚子一邊捂嘴笑一邊說。“是的”我說，邊說邊拿出旁邊的瓶子?！敖裉煳覀円獊碜鲆淮未筇魬?zhàn)，只用這個(gè)衛(wèi)生紙把瓶子拎起來，你有什么好辦法？”這個(gè)問題一出，下面就紛紛議論了起來，有的說不可能，有的說紙這么輕瓶子裝了水那么重，紙肯定會(huì)壞的，還有的說我把紙打一個(gè)結(jié)也許可以。說著，以小組為單位孩子們就開始了嘗試。五分鐘過后，孩子們回到中間，交流自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。圓圓說：“我們把衛(wèi)生紙撕成一條穿過瓶子上面的小環(huán)，可是衛(wèi)生紙上一截一截有小虛線，一拎就斷了?！标详险f：“我們也沒成功。”安安說：“我們把衛(wèi)生紙團(tuán)起來變成了一個(gè)小條條，然后拎起來了一會(huì)?！庇谑俏覇枺骸盀槭裁从械男〗M能將瓶子拎起來一會(huì)，有的在拎的時(shí)候紙巾就斷了呢？”其實(shí)里面藏有一個(gè)小秘密，紙是有纖維走向的，我們來看一下從不同的方向撕紙，有一邊能撕出長(zhǎng)條狀，有一邊撕下來是小塊塊。你們?cè)偃ピ囈淮?，說不定就能成功了。果真，孩子們掌握到了方法，順著紙張纖維走向的方向搓成了長(zhǎng)條狀，都順利拎起了瓶子，收獲了成功的喜悅。
最后，我拿出了一個(gè)大水桶里面裝滿了水，問“誰能把它提起來呢？”翔翔說：“我們可以，需要更多的紙?！辫扈煺f：“可能需要團(tuán)隊(duì)合作吧，一個(gè)人的力氣沒有這么大。”于是，他們幾個(gè)人想上來試一試，他們撕下一條條的紙，揉成了粗粗的一長(zhǎng)條，把紙巾穿過水桶的把手上，嘗試著將裝有四分之一水的水桶提了起來。這一次的成功激勵(lì)了孩子們，更多的小朋友愿意來嘗試了。
一、積累生活經(jīng)驗(yàn)，做孩子學(xué)習(xí)的“啟發(fā)者”
大班小朋友的年齡特點(diǎn)是好奇、愛探索，且有一定的生活經(jīng)驗(yàn)積累。我們班的孩子們都有一顆愛探索的心，平時(shí)也喜歡參加科發(fā)室的系列活動(dòng)，能用小小的零件發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象并舉一反三。在剛才的案例中，大班孩子思考能力強(qiáng)，能將生活中積累的經(jīng)驗(yàn)分享給其他的同伴，這就是和平時(shí)教師在班級(jí)里一直引導(dǎo)的教育理念息息相關(guān)，授之以魚不如授之以漁。當(dāng)一個(gè)問題拋下去時(shí)，孩子先想到的是猜測(cè)嘗試而不是放棄。實(shí)踐出真知，這是必然的。
二、因材施教，做孩子學(xué)習(xí)的“支持者”
在現(xiàn)如今課程游戲化腳步的推進(jìn)下，傳統(tǒng)的教育觀念已經(jīng)適應(yīng)不了現(xiàn)在的孩子，創(chuàng)新大膽發(fā)現(xiàn)探索這些詞匯更足以表達(dá)孩子們的成長(zhǎng)。一百個(gè)孩子，就有一百個(gè)哈姆雷特。區(qū)域游戲材料的低結(jié)構(gòu)化讓我們?cè)谶M(jìn)行集體教學(xué)時(shí)也有了更多思考，孩子們本真的一些想法不應(yīng)該被扼殺在搖籃里，而是做一胚潤(rùn)土，讓孩子思想的種子得到更好的萌芽，做孩子背后的支持者。
三、傾注愛的力量，做孩子學(xué)習(xí)的“陪伴者”
當(dāng)我們把所有的真心都給予孩子時(shí)，我們能真正感受到，只要真心用愛去對(duì)待孩子，那股力量會(huì)放大一千倍，我們的內(nèi)心世界就會(huì)因?yàn)橛辛诉@種真誠(chéng)的付出而變得多姿多彩。案例中，教師一步步引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)其中的秘密，同時(shí)設(shè)置難題讓孩子進(jìn)行團(tuán)隊(duì)的合作與嘗試。我相信，在每一天的工作中，在與每個(gè)幼兒相處的日子里，我都感到特別的充實(shí)和幸福，因?yàn)槲叶昧巳绾握嫘娜ズ亲o(hù)每個(gè)幼兒的心靈。每個(gè)孩子都有自己的潛力，每個(gè)孩子都有自己的思想，當(dāng)孩子遇到困難或有新發(fā)現(xiàn)時(shí)，我們應(yīng)該鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法，允許孩子提出不同的見解。
鮮花的爛漫，靠的是陽光輕柔的撫慰；山泉的甘甜，靠的是礦石赤誠(chéng)的給予；孩子的成長(zhǎng)，靠的是老師辛勤的教導(dǎo)。幼兒園里的教育生活猶如一首首詩，不在其華麗，而在其真實(shí)，在我眼里彌漫著美的情調(diào)和內(nèi)涵。和純真的天使在一起，我的生命猶如向日葵般燦爛綻放！
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于是我說：“哇，我們班的小朋友可真厲害，收集的紙的種類又豐富又有不同作用，真是太棒了。那你們知道今天老師這里有什么紙嗎？”孩子們一下子就被我神秘的口吻吸引了，我把事先準(zhǔn)備好的一卷衛(wèi)生紙拿了出來?！鞍?，是我們上廁所用的紙??！”柚子一邊捂嘴笑一邊說。“是的”我說，邊說邊拿出旁邊的瓶子?！敖裉煳覀円獊碜鲆淮未筇魬?zhàn)，只用這個(gè)衛(wèi)生紙把瓶子拎起來，你有什么好辦法？”這個(gè)問題一出，下面就紛紛議論了起來，有的說不可能，有的說紙這么輕瓶子裝了水那么重，紙肯定會(huì)壞的，還有的說我把紙打一個(gè)結(jié)也許可以。說著，以小組為單位孩子們就開始了嘗試。五分鐘過后，孩子們回到中間，交流自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。圓圓說：“我們把衛(wèi)生紙撕成一條穿過瓶子上面的小環(huán)，可是衛(wèi)生紙上一截一截有小虛線，一拎就斷了?！标详险f：“我們也沒成功。”安安說：“我們把衛(wèi)生紙團(tuán)起來變成了一個(gè)小條條，然后拎起來了一會(huì)?！庇谑俏覇枺骸盀槭裁从械男〗M能將瓶子拎起來一會(huì)，有的在拎的時(shí)候紙巾就斷了呢？”其實(shí)里面藏有一個(gè)小秘密，紙是有纖維走向的，我們來看一下從不同的方向撕紙，有一邊能撕出長(zhǎng)條狀，有一邊撕下來是小塊塊。你們?cè)偃ピ囈淮?，說不定就能成功了。果真，孩子們掌握到了方法，順著紙張纖維走向的方向搓成了長(zhǎng)條狀，都順利拎起了瓶子，收獲了成功的喜悅。
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一、積累生活經(jīng)驗(yàn)，做孩子學(xué)習(xí)的“啟發(fā)者”
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三、傾注愛的力量，做孩子學(xué)習(xí)的“陪伴者”
當(dāng)我們把所有的真心都給予孩子時(shí)，我們能真正感受到，只要真心用愛去對(duì)待孩子，那股力量會(huì)放大一千倍，我們的內(nèi)心世界就會(huì)因?yàn)橛辛诉@種真誠(chéng)的付出而變得多姿多彩。案例中，教師一步步引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)其中的秘密，同時(shí)設(shè)置難題讓孩子進(jìn)行團(tuán)隊(duì)的合作與嘗試。我相信，在每一天的工作中，在與每個(gè)幼兒相處的日子里，我都感到特別的充實(shí)和幸福，因?yàn)槲叶昧巳绾握嫘娜ズ亲o(hù)每個(gè)幼兒的心靈。每個(gè)孩子都有自己的潛力，每個(gè)孩子都有自己的思想，當(dāng)孩子遇到困難或有新發(fā)現(xiàn)時(shí)，我們應(yīng)該鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法，允許孩子提出不同的見解。
鮮花的爛漫，靠的是陽光輕柔的撫慰；山泉的甘甜，靠的是礦石赤誠(chéng)的給予；孩子的成長(zhǎng)，靠的是老師辛勤的教導(dǎo)。幼兒園里的教育生活猶如一首首詩，不在其華麗，而在其真實(shí)，在我眼里彌漫著美的情調(diào)和內(nèi)涵。和純真的天使在一起，我的生命猶如向日葵般燦爛綻放！
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