生本教育理念下的小學信息技術教學策略探微

?仇惠煒

生本教育強調課堂以學生為中心，以學生自主學習為核心，主張學生積極、主動、健康的發展。生本教育是以生命為本的教育，它是一種教育方式，同時也是一種教育理念。生本教育彰顯了對學生個性的尊重，體現了依靠學生的教育理念。我在小學信息技術教學中，以生本教育理念為指引，充分調動學生學習的積極性，讓學生成為信息技術課堂的主人，成為信息技術知識的自主建構者。現結合教學實踐，談談生本教育理念下的小學信息技術教學策略。

一、情境激趣，激發探究欲望

興趣是信息技術學習的動力，激趣是課堂教學的重要任務。有了興趣，學生才會產生主人翁意識，萌生探究的欲望，持續不斷地沉浸在學習活動之中。有了興趣，學生就會成為自己的老師，積極主動地去探尋解決問題的方法，在自主探究中習得信息技術知識，形成信息技術技能，發展信息技術素養。

激發興趣的方法多種多樣，如猜謎語、講故事、看動畫、做游戲等，這些方法其實屬于同一種目的，即創設出一種趣味的情境，讓學習變得有趣好玩，利用形象具體的場景，吸引學生注意力，引發學生好奇心，喚醒學生的內在情感，激發學生積極的情緒。我經常在信息技術教學中，采用情境激趣，激發學生探究欲望。例如，在教學《機靈的小老鼠》一課時，我給學生播放了“貓和老鼠”動畫視頻，生動有趣的動畫刺激了學生視覺感官，激發了學生興趣，“小老鼠好機靈啊，動畫制作人真厲害！”我趁機對學生說，“你們想自己學會控制小老鼠的行動嗎？”“想！”學生顯得異常的興奮，“那就讓我們來學習如何讓小老鼠跟隨環境亮度的變化進行不同活動吧！”我自然地引出了學習主題。

二、任務驅動，激活探究潛能

每個學生都有與眾不同的天賦，每個學生都能成功。生本教育要求教師充分信任學生，相信他們具有自主學習的能力，相信他們能夠通過自己的努力獲取知識。我們要擯棄傳統的灌輸教學，不要再喋喋不休地講、手把手地教，而要更新教育理念，優化教學方法，要放手讓學生嘗試、摸索，扭轉學生被動接受局面，讓學生成為知識的建構者。

要讓學生成為學習的主人，使學習真正的發生，教師必須當好學生能力的開發者，要充分挖掘學生的潛能，讓學生的能力得到盡情釋放。只要激活了學生的內在潛能，他們定然會迸發出巨大的能量，形成強大的內驅力，積極主動地探究，將信息技術課堂當成自己的主場。任務驅動是激活學生探究潛能的有效策略，給學生提出真實任務，用挑戰性問題驅動，激發學生圍繞任務活動展開探究性學習。例如，在教學《穿越迷宮》一課時，我通過馬戲團表演情境引入“穿越迷宮”課題后，借著學生愉快的心情，給學生布置了“設置迷宮”任務，學生對這個有趣而富有挑戰性的任務產生強烈欲望，于是他們主動觀察、嘗試，他們啟動Scratch程序，創編設計腳本，動手設置舞臺，導入老鼠角色，較好地完成了任務。任務驅動的學習，有利于提高學生的責任與擔當，增強學生的獲得感與成就感，能激活學生探究潛能，促進學生開拓進取，提高他們的探究實效。

三、玩伴聯盟，激增探究效能

信息技術老師都知道有名的“墻中洞”實驗吧，實驗證明，孩子們可以通過自發組織的方式學會使用電腦，而且自發組織的學習效果驚人，孩子們學會了基本的Windows的操作、瀏覽器的使用、玩各種游戲等等。其實，“墻中洞”實驗采取的教育方式與生本教育有著異曲同工之處，都是依靠學生自主探索，發揮小組合作價值，采取協同互助式學習方法。

“人”由一撇一捺兩筆組成，寓意著每個人既是一個獨立的個體，也是一個共同體。在人的成長道路上，不能光靠個人獨立打拼，而要依靠伙伴合作，要有玩伴，要有學伴，要共同成長。生本教育理念倡導合作學習，把學生個體組成學習共同體，發揮眾人的智慧和力量，去實現共同的學習目標。我在信息技術教學中，讓學生組成玩伴聯盟，讓他們自發組織在一起，一起游戲，一起觀察，一起探索，一起分享。例如，在教學《穿越迷宮》一課中，就采取了小組合作方式，讓志趣相投的學生組成學習小組，一起設計游戲，一起玩游戲。玩伴聯盟有效激發了學生學習興趣，激增了學生的探究效能。

四、比賽競爭，激勵探究動能

競爭讓人拼搏，競爭使人進步。在每個學生的內心深處，都蘊藏著一顆競爭的種子。競爭是孩子的天性，幾乎每個孩子都爭強好勝，從小就喜歡與人比拼，不愿意輸給別人，勇敢迎接挑戰。我們應當利用學生的競爭心理，開展比賽活動，激發學生競爭意識，激勵學生自主探究動能，促進學生主體性發揮。

比賽競爭，既能活躍課堂氣氛，增強學生學習活力，讓課堂煥發生機，又能增強成功感，提高學生探究動能，提升探究質效。我在信息技術教學中，時常組織學生開展一些比賽活動，點燃學生學習熱情，激勵學生積極探究。例如，在教學《街舞男孩》一課中，我通過觀看“街舞表演”視頻導入后，給學生提出設計和編寫演出節目的任務，讓學生小組之間比賽，比一比哪個組的設計最優秀，街舞男孩的舞蹈跳得最棒？比賽形式的學習極大地調動了學生的積極性，使他們情緒飽滿地投入到探究之中，同時也提高了學習效果和效率。

讓我們在信息技術教學中踐行生本教育理念，讓學生站在信息技術課堂的中央，成為信息技術的主動探究者。