基于學(xué)生自主管理的“兄弟聯(lián)盟”團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)踐探索

沈國(guó)英

（江蘇省奔牛高級(jí)中學(xué)，江蘇常州 213000）

引 言

核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是素質(zhì)教育對(duì)高中教學(xué)的要求，目的是有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。在高中班級(jí)管理中最有效的辦法是讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，因?yàn)閬?lái)自學(xué)生的自我監(jiān)督和自我約束，最能保證學(xué)生各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生的自我管理不僅可以促進(jìn)其自主能力的養(yǎng)成，還可以有效幫助教師管理班集體，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在一個(gè)班集體中，每一位學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立個(gè)體，但他們又是班級(jí)中的一部分，是屬于整個(gè)集體的。一個(gè)班集體最重要的是每個(gè)人的共同努力，因此，一個(gè)班集體更多時(shí)候不是個(gè)人管理，而是整個(gè)集體的共同約束，那么班級(jí)中的“兄弟聯(lián)盟”中的團(tuán)隊(duì)建設(shè)便是最為有效的管理方式。那么班級(jí)中的“兄弟聯(lián)盟”團(tuán)隊(duì)建設(shè)如何進(jìn)行也就成為教師需要考慮的重要問(wèn)題。教師還需要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展采取有效的措施來(lái)促進(jìn)其建設(shè)。

一、以“向下扎根，向上生長(zhǎng)”的樹文化引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)聯(lián)盟建設(shè)

文化的基本結(jié)構(gòu)是同心圓，最深層的是價(jià)值觀，是精神，最表層的是行為和語(yǔ)言。文化建設(shè)的過(guò)程就是將“文”所代表的精神以各種策略，通過(guò)各種途徑“化”進(jìn)去的過(guò)程。先是內(nèi)化，成為心靈深處的信仰和追求，然后是外化，表現(xiàn)在具體行為和語(yǔ)言上[1]。

筆者班級(jí)的文化是“向下扎根，向上生長(zhǎng)”的“香樟樹”文化，即每位學(xué)生都要像香樟樹一樣“向上生長(zhǎng)，向下扎根”，永懷一顆質(zhì)樸求真的初心，用扎實(shí)的根系和挺拔的枝干撐起博大多彩的葉子。全班目標(biāo)是既努力追求向上的姿態(tài)，又能享受一種平凡的努力。因?yàn)橹挥懈视谄椒玻瑢W(xué)生才能更好地扎根土壤，吸收水和無(wú)機(jī)鹽，才有生命的力量。每周一次的主題班會(huì)都會(huì)圍繞“樹”文化主題開展，有“香樟樹”的習(xí)性知識(shí)講座，有“我心中的理想樹”大學(xué)夢(mèng)展示，有“香樟樹”向下扎根的韌性的責(zé)任意識(shí)、自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)、毅力品格培養(yǎng)的系列主題，還有“香樟樹”向上生長(zhǎng)的人生規(guī)劃、理想教育和感恩教育等[2]。

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，班主任就像一個(gè)導(dǎo)演，以“香樟樹”文化培育品格，將班級(jí)活動(dòng)變成了文化建設(shè)的過(guò)程，讓學(xué)生的思想在活動(dòng)中得到了洗禮和升華。

二、以“兄弟聯(lián)盟”的團(tuán)隊(duì)建設(shè)提升學(xué)生核心素養(yǎng)

在組建“兄弟聯(lián)盟”過(guò)程中，筆者讓學(xué)生自己制訂聯(lián)盟制度，并進(jìn)行自我約束和自我管理。在一個(gè)個(gè)小集體中，學(xué)生各司其職，共同學(xué)習(xí)、共同協(xié)作、互相幫助，并且進(jìn)行集體的捆綁式的評(píng)價(jià)。這一個(gè)個(gè)“兄弟聯(lián)盟”之間的良性競(jìng)爭(zhēng)和榮譽(yù)的比拼，共同促進(jìn)了整個(gè)班級(jí)的自主管理。

（一）前期輿論引導(dǎo)

通過(guò)班級(jí)輿論，筆者端正學(xué)生關(guān)于“兄弟（姐妹）”的含義。在班會(huì)上，筆者引導(dǎo)學(xué)生：高中的兄弟，不是跟你熬夜打游戲的人，不是教唆你違反學(xué)校規(guī)定一起浪的人，也不是在你違紀(jì)時(shí)幫你打掩護(hù)的人；高中的兄弟，是在最青春年華一起拼搏奮斗的戰(zhàn)友，是在你遇到挫折時(shí)可以依靠的人，是你考試失意時(shí)給你鼓勵(lì)的人，是你松懈時(shí)反復(fù)督促你變好的人，是跟你一起探討學(xué)習(xí)方法、跟你一起背英語(yǔ)單詞和語(yǔ)文名句的人。前期這些正面輿論的引導(dǎo)可促進(jìn)高中生的自我管理，并且?guī)椭鷮W(xué)生培養(yǎng)自我的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在人生發(fā)展階段對(duì)自己有更深的認(rèn)識(shí)。

（二）組建“兄弟聯(lián)盟”

組建“兄弟聯(lián)盟”是最重要的，首先，筆者在班級(jí)中招募“兄弟聯(lián)盟”的隊(duì)長(zhǎng)，既可以是學(xué)生自我推薦，又可以是學(xué)生投票進(jìn)行選舉，還可以是教師推薦學(xué)生然后投票。然后確定班級(jí)中的6～8 名隊(duì)長(zhǎng)，這些隊(duì)長(zhǎng)必須是責(zé)任心強(qiáng)，在班級(jí)中有威望，并且還能夠團(tuán)結(jié)班級(jí)學(xué)生的人，同時(shí)他們還必須具有領(lǐng)導(dǎo)力、號(hào)召力。其次，筆者用隊(duì)長(zhǎng)、隊(duì)員雙向進(jìn)行選擇的辦法組建聯(lián)盟，并且將班級(jí)中一些特殊的學(xué)生（紀(jì)律特別差或是學(xué)習(xí)成績(jī)特別差）通過(guò)與隊(duì)長(zhǎng)進(jìn)行協(xié)調(diào)的方式安排到各個(gè)聯(lián)盟中，因?yàn)橹挥羞@樣才更有利于各聯(lián)盟今后工作的開展。最后，筆者和隊(duì)長(zhǎng)共同合作，將班級(jí)中的學(xué)生按照不同的男女比例進(jìn)行合理搭配，聯(lián)盟就建成了。

（三）分工細(xì)化責(zé)任

“兄弟聯(lián)盟”中每個(gè)人的職務(wù)是不一樣的，即使是一種類型的工作，其工作內(nèi)容也是不同的。在聯(lián)盟中，每個(gè)聯(lián)盟有好幾個(gè)隊(duì)長(zhǎng)，每個(gè)隊(duì)長(zhǎng)都管理著很多隊(duì)員，并且需要根據(jù)自己隊(duì)員的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行工作分配，進(jìn)行對(duì)內(nèi)任務(wù)的分工，從紀(jì)律、排隊(duì)、學(xué)習(xí)、三操、自習(xí)專注等方面進(jìn)行分工，這樣盟內(nèi)的每個(gè)人都有自己具體、明確的任務(wù)，那么每個(gè)人也就會(huì)各司其職，不僅自己以身作則，更會(huì)監(jiān)督好其他隊(duì)員，讓每位學(xué)生都能在聯(lián)盟、班級(jí)中找到自己的位置，每個(gè)成員都能提高自己的自我管理能力，從而促進(jìn)“兄弟聯(lián)盟”的團(tuán)隊(duì)建設(shè)。在“兄弟聯(lián)盟”中，隊(duì)員和隊(duì)長(zhǎng)沒(méi)有高低之分，都是共同奮斗的戰(zhàn)友。

（四）共同制訂盟約

每個(gè)聯(lián)盟要集體進(jìn)行商討，從而確定各自的目標(biāo)及如何達(dá)成。例如，其中一個(gè)“兄弟聯(lián)盟”制訂的盟約是落實(shí)“jìng”。即凈：座位和宿舍環(huán)境干凈舒適，自己的穿著要干凈得體，令人愉悅；靜：上課不得喧嘩或講話，課間交流時(shí)應(yīng)輕聲細(xì)語(yǔ)，在宿舍不得大聲喧嘩，不準(zhǔn)吵到其他人休息；靖：盟友之間安定、和諧，沒(méi)有不愉快的事情，讓全班同學(xué)在班集體里都不會(huì)感到孤獨(dú)和憂傷；競(jìng)：充滿活力與朝氣，積極向上，課上積極主動(dòng)回答問(wèn)題及參與課堂活動(dòng)。當(dāng)然，這種集體制訂的盟約雖然有很多疏漏，但是學(xué)生執(zhí)行起來(lái)卻十分嚴(yán)格，因?yàn)檫@是他們自己制訂的條文。盟約的制訂就是為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，以促進(jìn)學(xué)生有效地進(jìn)行自我管理，讓學(xué)生養(yǎng)成自主管理的習(xí)慣，同時(shí)提高其學(xué)習(xí)效率及生活水平。

（五）完善評(píng)價(jià)體系

學(xué)生自主管理的有效執(zhí)行離不開嚴(yán)明的獎(jiǎng)懲制度，尤其是學(xué)生的評(píng)價(jià)制度。評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)并不是以學(xué)生的個(gè)人成績(jī)?yōu)橹鞯模€應(yīng)綜合考慮學(xué)生參與活動(dòng)的表現(xiàn)。“兄弟聯(lián)盟”的評(píng)價(jià)方法應(yīng)適應(yīng)當(dāng)下新課程改革的要求，摒棄傳統(tǒng)團(tuán)隊(duì)間的理念，以充分發(fā)揮每位學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)管理。首先，每個(gè)聯(lián)盟中推薦出一名監(jiān)督員參與班級(jí)中的監(jiān)督工作，主要分為五大項(xiàng)：校服、排隊(duì)、作業(yè)、早晚讀、午練，每項(xiàng)有兩名監(jiān)督員進(jìn)行監(jiān)督，每天在獎(jiǎng)懲表上進(jìn)行公示，每?jī)芍芨鶕?jù)獎(jiǎng)懲表中小紅旗的面數(shù)統(tǒng)計(jì)各聯(lián)盟的評(píng)分。另外，班級(jí)事務(wù)可以進(jìn)行賦分，各小組可以根據(jù)競(jìng)聘的方式選擇完成班級(jí)事務(wù)，并根據(jù)完成情況確定優(yōu)秀、完成、未完成并分別計(jì)分（未完成扣分）。此外，對(duì)一些為班級(jí)有特殊貢獻(xiàn)的小組可以進(jìn)行額外獎(jiǎng)勵(lì)。捆綁式的評(píng)價(jià)方式，將原來(lái)的單打獨(dú)頭，變成了群策群力，學(xué)生為了一個(gè)共同的目標(biāo)一起努力，整個(gè)班集體成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的鐵球。評(píng)價(jià)體系的完善正是促進(jìn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)改革的重要手段和方法，評(píng)價(jià)給教師指明了方向，也給予了學(xué)生動(dòng)力。

結(jié) 語(yǔ)

學(xué)生“兄弟聯(lián)盟”自主管理辦法實(shí)行以來(lái)，每位學(xué)生都不再是為個(gè)人，而是為各個(gè)聯(lián)盟的集體榮譽(yù)努力，一個(gè)個(gè)聯(lián)盟成為一個(gè)結(jié)實(shí)的整體，在香樟樹的“樹”文化引領(lǐng)下“向上生長(zhǎng)，向下扎根”，向上生長(zhǎng)，鍛煉個(gè)人能力；向下扎根，積淀核心素養(yǎng)。在班級(jí)中形成了一種積極向上的良好的精神風(fēng)貌，學(xué)生相互監(jiān)督、相互幫助、自我約束、自我管理。每位學(xué)生都能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，發(fā)揮自己力量，感覺(jué)到自我的重要性，且充滿自信。一顆年輕的心在自主的空間中畫出了理想的軌跡，迸射出靈感的火花，讓自主管理真正飛揚(yáng)！