“生本理念”下的小學語文語用教學創新

廣東省深圳市光明區長圳學校 周祥芳

在當前課程體制的不斷改革之下，傳統的教育教學觀念，已經不符合新時期教學的要求，隨之“生本理念”應運而生，為小學語文教學帶來全新的發展機遇。在實際的語文課堂上，教師往往過于注重詞匯、閱讀訓練，而忽視了對學生語言文字運用能力的培養，所以“生本理念”下的小學語文教學，教師就要加強對語用教學的重視，將語言文字與語言運用有效地結合，以此來增強語文語用教學的效果，從而促進學生的語文素養與綜合能力的全面提升。

一、“生本理念”下小學語文語用教學的重要意義

“生本理念”更加注重學生的個人成長發展，將學生作為教學的根本，符合新時代對人才的要求。而語文作為小學階段語言文字運用的課程之一，在具體的教學之中，教師要樹立“生本理念”，堅持以生為本的教學原則，以此來培養學生的語用意識，讓學生在學習語言文字知識的同時，感受到民主、開放的氛圍，促使學生逐漸熱愛上學習語文，學會靈活地運用語言文字。

加之，“生本理念”立足個人的實際情況，并突出學生的個性發展，在小學語文語用教學之中落實“生本理念”，能將教師的引導作用與學生的主體相結合，促使學生的學習更加自主，以便學生養成良好的語文學習與語用習慣，產生持續的學習動力，讓學生的學習作為一種內在驅動力，改變學生的被動性學習狀態，從而進一步增強語文語用教學的質量與效果。

二、“生本理念”下小學語文語用教學策略的創新途徑

1.創設語用教學情境

在“生本理念”下的小學語文語用教學中，教師可以根據具體的教學目標與要求，將多媒體與語用教學內容相結合，為學生創設良好的語用情境，營造出民主、和諧的課堂氛圍，促使語文知識更加生動、形象，讓學生更加主動地投入語文課堂，去鍛煉學生的語言表達能力，以此來改變學生不敢說、不想說和不會說的現象，進入敢說、會說與愿說的狀態。由此一來，教師可以借助多媒體設備為學生呈現關于課文內容的圖片，給予學生視覺上的刺激，幫助學生獲得更加深層次的理解，以便學生掌握豐富的語言文字知識，從而引導學生從蒼白的語言表達轉為豐富、生動，進一步增強學生的語言素養與表達水平。

例如，部編版一年級下冊《小壁虎借尾巴》一課，需要學生了解魚、牛、燕子尾巴的用處，壁虎的尾巴的再生特點等科學常識，根據課文提供的知識與敘述方式，訓練學生的說話能力，教育學生要文明禮貌。因此，教師就可以借助多媒體設備為學生呈現小壁虎的相關圖片，直觀地看到小壁虎的外形特征、生活習性與生理特點等，并引導學生運用課文中的說話方式進行表演，促使學生在積極主動說的過程中，去強化其對課文內容的理解能力與語言表達能力，確保學生的文字表達更加流暢、生動。

2.加強讀寫結合教學

讀寫結合是培養學生語言應用能力有效途徑。因此，在“生本理念”下的小學語文語用教學，教師就可以根據教材的內容與相關知識點，為學生創新多樣化的閱讀活動，引導學生在此基礎上進行造句、仿寫與續寫等練習，以此來發展學生的語用能力。尤其對小學一、二年級的學生來說，其讀寫的基礎較差，所以在讀寫結合教學中，教師要加強對學生的指導，設計練習題目時體現出梯度性原則，以便每一位學生都能獲得良好的訓練，從而促進學生的語言運用能力與語文素養的全面提升。

例如，部編版二年級上冊《日月潭》一課，需要學生有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風光，產生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統一的情感。由于《日月潭》有精彩的畫面描寫，所以教師引導學生學習本文時，可以為學生設置相關的讀寫練習任務，例如，模仿文中的景色描寫方式，選擇一個最喜歡的景點進行描述，以導游的身份介紹景點的特點。由此一來，教師為學生創造更多自主學習的時間，深入研究課文，促使學生在仿寫訓練中形成一定的語用能力，同時深化學生對課文內容的理解與感悟，從而促進學生的閱讀水平與語言運用能力的有效提升。

3.開展小組合作學習

在小學語文語用教學中落實“生本理念”，教師就可以為學生提供更多的自主學習、獨立思考的機會，讓學生在課堂教學中擁有更多的發言權，增強學生的課堂參與度，促使學生積極學習語文知識，發散其思維能力。因此，語文教師可以將學生科學地劃分小組，組織學生開展小組合作學習，引導學生在小組內進行語文問題的討論，而在此過程中，能有效地鍛煉學生的語言運用與表達能力，同時培養學生的團隊意識與合作精神，讓學生感受到團隊合作的重要性，從而促進學生的口語交際能力與語文素養的明顯提升。

例如，在部編版二年級下冊《蜘蛛開店》一課之中，其具有趣味性的童話故事，能吸引學生的閱讀興趣，促使學生在閱讀中體會到生活中的事情并非一帆風順，培養學生迎難而上、不畏艱難的美好品質。因此，語文教師可以引導學生在小組內去自主閱讀課文，組織好語言，復述課文內容，并且挖掘課文的中心思想與主旨，鼓勵學生能表達出自己的觀點與見解，以此來鍛煉學生的語言運用能力，促使學生的語言表達更加精彩、生動。由此一來，學生通過對課文的解讀、品讀，自然而然能形成良好的語感，從而實現學生的語用水平的有效提升。

綜上所述，“生本理念”下的小學語文語用教學，能充分激發學生的學習主動性與語言運用意識，深化學生對課文內容的理解，幫助學生養成良好的語感，從而增強學生的語用水平與語文素養。通過語文教師將“生本理念”有效落實到語用教學之中，構建高品質的語文語用課堂，為學生創造自主學習、獨立思考的空間，不斷發散學生的語文思維，鍛煉學生的語言認知與表達能力，以便學生能更加流利地進行口語交際，進而實現學生語言運用能力的迅速發展。