仁者見仁：歷史啟示的“才”“德”智慧

文/郭慧（湖北省武穴中學語文教師）

讀史明智。北宋司馬光編寫的《資治通鑒》，開篇講了晉國智瑤的故事：智瑤因為才干出眾被確定為繼承人，并以自己的才干帶領族人創造了輝煌，可最終因為他不夠寬仁導致了族滅。

司馬光對這一故事的評價是：“才者，德之資也；德者，才之帥也。”

這個故事給我們的啟示是多方面的。那么，關于智與仁、才與德，你是怎樣理解的呢？

材料傳送

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

《資治通鑒》開篇記載了這個故事：晉國的智宣子想立智瑤為繼承人。族人智果說：“他不如智宵。智瑤有五項長處，他只有一項短處。他高大俊美，精于騎射，才藝雙全，能寫善辯，堅毅果敢，唯一的不足是不夠寬仁。如果他以五項長處來制服別人而不能按照仁義的標準行事，誰能和他和睦相處？要是真的立智瑤為繼承人，那么智氏宗族一定滅亡。”智宣子卻認為智瑤的性格能擔負起在險惡的斗爭中將家族發揚光大的使命，過分寬仁的族長可能讓家族一敗涂地。智果因此脫離智氏家族。后來智瑤果然憑借個人的才智和力量使智家成為晉國最強大的家族。但其咄咄逼人的行事風格迫使韓趙魏三家結盟，共同對付智家。最終在三家的聯合進攻下，智瑤失敗，智家被滅族。只有智果一支得以保全。

你在網絡上參加了一個名為“讀史明智”的社群，大家圍繞上述材料組織了一次交流分享。上面的故事哪一點讓你感觸最深？請將你的感受和思考寫成一篇發言稿。

要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，題目自擬；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；字數不少于800 字。

思維開拓

1.讀文題，識題目背景

這篇作文題目材料為《資治通鑒》的開篇之作，命題同2021 年高考作文大方向一致，取材于古，立足傳統，回歸現實，觀照當世。題目意在引導學生在“讀史明智，讀史修身”中立德樹人，汲取優秀傳統文化中“仁”的思想，在智與仁、才與德的思辨中樹立正確的人生觀和價值觀。

2.讀材料，尋立意之源

題目材料中的中心人物為智瑤，智宣子和智果對智瑤持有不同的看法。對智瑤的認識可借助智果的評價，抓住關鍵句“唯一的不足是不夠寬仁”“不能接照仁義的標準行事”，扣住關鍵詞語“寬仁”“仁義”。對智瑤的結局進行思考，他最大的問題就是崇尚武力，咄咄逼人，不夠仁義，失道寡助，身死族滅。這與《過秦論》的結尾：“仁義不施而攻守之勢異也”，有天然相似。“仁義”是儒家的核心思想。“仁者愛人”，即人與人之間應該互相尊重、互助和友善。

3.讀要求，找準切入點

“上面的故事哪一點讓你感觸最深？”“哪一點”展示了題目立意開放性，也印證了“智者見智，仁者見仁”的俗語。

可以從智瑤的角度切入，應常懷一顆寬仁的心，崇尚和平，絕不濫用武力；也可以從智宣子的角度切入，智宣子擇人失敗的原因是弄錯了“才德”之間的關系，“德才兼備、以德為先”是中國歷史告訴我們的選人標準；還可以從智果的角度切入，智果閱人精準，眼光獨到，會用發展的眼光看待人和事。

該話題雖然有多個角度，但是從智瑤的角度切入談“寬仁”，應該是這篇作文的最佳立意。

4.巧構思，具思辨色彩

話題確定后，如何進行“感受和思考”，使文章寫得既有廣度，又有高度和深度？

以“寬仁”這一角度為例。

在廣度上：一是對題目材料要有所引述，話題必須由材料中的歷史人物故事展開，得出一個中心觀點；二是回到“讀史明智”發言情境，對“寬仁”的內涵做出自己的“感受和思考”，解答為什么要寬仁；三是回到社會現實，講一講“寬仁”這一思想在今天的普世價值。

在高度上：可以將這一話題從個人拓展到社會和國家層面，可以聯系當下實際，談談當下中國推行的構建人類命運共同體的理念，美國實行的是霸權主義行徑，兩者高下立判，如此立意就高遠得多。

在深度上：要有思辨色彩，不能為強調“仁”而“仁”，不能把理說偏；要在“智”與“仁”的二者關系中論述“仁”；要看到并肯定智瑤的五項長處；要對智瑤的一項短處有充分認識。以“長處”論“短處”，話題重在“短處”。思考問題要客觀、全面、公正，這樣才能做到在思辨中走向深刻。

參考立意

1.常懷一顆寬仁的心；崇尚和平，不濫用武力；人無完人，要正視缺點。（智瑤角度）

2.正確識人辨才，對人才的考察、舉薦與任用要堅持德才兼備這一標準。（智宣子角度）

3.用發展的眼光看待人和事，做一個有遠見的人。（智果角度）

素材集錦

1.知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。——《論語·子罕》

2.仁者愛人，有禮者敬人。愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。——《孟子·離婁下》

3.才者，德之資也；德者，才之帥也。——（北宋）司馬光《資治通鑒·周紀》

4.不知人之短，不知人之長，不知人長中之短，不知人短中之長，則不可以用人，不可以教人。——（清）魏源《默觚下·治篇》

作文共賞

以寬仁之心，建美好家園

文/干霖（湖北省武穴中學高三9班）

親愛的社友們：

大家好！

今天我們一起暢讀《資治通鑒》，遨游歷史長河，領略傳統文化。我要談論的是智瑤的故事，核心話題是寬仁。大家知道，晉國的智瑤才干出眾，近乎完人，最終卻慘遭滅族亡國。筑成悲劇的原因在于智瑤不夠仁義。智瑤的故事告訴我們：一個人欲成就大業，得先修仁義之德。

仁義是什么？仁義就是人與生俱來的惻隱之心、慈悲之懷、悲憫之情。自儒家學派創始人孔子提出“仁本”思想后，在兩千多年歷史長河中，“仁義”思想不斷被繼承和發展。與人為善、仁者愛人，成為中華民族的優秀品德；互敬互愛、和睦友善，成為華夏兒女的性格標簽；仁義禮智信，造就了燦爛的東方文明，閃爍出耀眼的道德之光。

仁義有多重要？翻開中國漫長的封建社會歷史，我們會發現“仁義”主題貫穿其中。秦始皇登基后實行高壓統治，徭役繁重，吏政苛刻，最終使大秦帝國瞬間瓦解。秦始皇不行仁義，丟掉的是身家性命，殃及的是無辜蒼生。相反，唐太宗李世民勤于政事，施行仁政，百姓安居樂業，方出現了“貞觀之治”的盛世局面。對于一個國家而言，遇到有才干卻無仁心的領導人，那是國之悲哀；遇有濟世之才兼具仁義之德的領導人，那才是真正的民之福祉、國之幸運。

那么，仁義思想理念在當今社會應該如何實踐呢？

從個人層面來看，社會主義核心價值觀已經給出了明確答案——友善。待人以善，是每個公民立德修身的準則之一。當全社會的公民都心懷仁義、互助互愛，社會秩序必然和諧，百姓生活必然幸福。汶川地震發生后，全國上下火速馳援，新汶川浴火重生；武漢新冠肺炎疫情暴發后，全國各地救援隊星夜兼程，護佑山河無恙……這些都是中華兒女仁愛友善的有力見證。仁愛友善，早已深深烙入中華兒女的基因中。從國家層面來講，偉大的中國共產黨愛護自己的人民，對世界各國提出構建人類命運共同體的理念，向世界展示出寬仁友好的一面，與世界人民合作共贏。這是仁義。

朋友們，寬仁是太陽，會融化結冰的河流；寬仁是鮮花，可以裝點單調的世界；寬仁是春雨，會滋潤干枯的心田……讓我們以寬仁之心，共同筑建美好家園！

謝謝大家。

作文解析

文章緊扣材料，立意精準，文體突出。全文思路清晰，開篇由材料中的歷史故事引入，提出中心觀點；正文部分圍繞“三問”展開，先解讀仁義內涵，再論述仁義的重要性，然后解答仁義的現實普世價值。“是什么”“為什么”“怎么辦”，遞進式的論述結構使文章論述內容集中，邏輯層次嚴密，說理較為透徹。在論述過程中，作者既能列舉史例，亦能結合當今社會實際，內容與“讀史明智”的發言主題契合。