淺析新時(shí)代小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新探索

梁竹娟

(四川省遂寧市蓬溪縣教育科學(xué)研究室 四川 蓬溪 629100)

引言

在小學(xué)的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式可能會(huì)讓同學(xué)們對(duì)于知識(shí)很難理解，而是只會(huì)一味地跟著老師的思路來(lái)聽(tīng)老師的講解，然后課下完成老師布置的作業(yè)，很難在其中有自己的思考，所以在當(dāng)下這個(gè)條件下，語(yǔ)文課堂的教學(xué)模式的創(chuàng)新是很有必要的。通過(guò)豐富課堂內(nèi)容、創(chuàng)新上課的模式，打破傳統(tǒng)上課的方式來(lái)讓同學(xué)們對(duì)上課內(nèi)容感興趣，自己能夠進(jìn)行思考，在課下能夠自己來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于語(yǔ)文課堂的知識(shí)。這樣將很有利于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，也很有利于同學(xué)們對(duì)于知識(shí)的理解，對(duì)于思維能力的鍛煉。

1.上課內(nèi)容中增加當(dāng)下熱點(diǎn)，豐富課堂內(nèi)容

在語(yǔ)文課堂上打破傳統(tǒng)的只是教授課本上的知識(shí)的缺點(diǎn)，不再讓課堂內(nèi)容只是單純一味，讓老師來(lái)講課本上的課文、生詞、詞語(yǔ)等。而是除了這些枯燥乏味的知識(shí)，也有當(dāng)下大家都關(guān)心的熱點(diǎn)。增加當(dāng)下的熱點(diǎn)話題，聯(lián)系課本上的知識(shí)，從而能達(dá)到豐富課堂內(nèi)容的效果，而且也能讓同學(xué)們更加樂(lè)意來(lái)聽(tīng)課，更加喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。合理的加入當(dāng)下的熱點(diǎn)，不但能豐富課堂內(nèi)容，也能讓同學(xué)們時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心到當(dāng)下熱點(diǎn)問(wèn)題，從課堂上學(xué)到更多的知識(shí)。在課堂上讓同學(xué)們也可以對(duì)自己了解到的有關(guān)于本節(jié)課的熱點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行自主的討論，從而讓語(yǔ)文課堂上變得有趣，語(yǔ)文課堂得到了創(chuàng)新，讓同學(xué)們有不一樣的體驗(yàn)，從而讓老師的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。[1]

例如，在學(xué)習(xí)部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)，第一課《觀潮時(shí)》，在上課之前，老師可以搜集各種關(guān)于錢塘江大湖的圖片、視頻等等，在上課的時(shí)候?yàn)橥瑢W(xué)們播放這些教學(xué)資料。然后在上完課之后，可以結(jié)合當(dāng)前的旅游熱點(diǎn)話題，把錢塘江大潮的觀潮季節(jié)、時(shí)間、最佳觀潮地點(diǎn)等等問(wèn)題作為上課的補(bǔ)充，聯(lián)系課本上課后的問(wèn)題，讓同學(xué)們自己描述出關(guān)于錢塘江大潮的畫(huà)面，然后再在課堂上進(jìn)行交流。這樣既完成了本來(lái)的教學(xué)任務(wù)，也通過(guò)錢塘江大潮的圖片、視頻等教學(xué)資料讓這節(jié)課變得生動(dòng)形象。再在課后補(bǔ)充上的關(guān)于現(xiàn)在旅游熱點(diǎn)話題，能讓同學(xué)們對(duì)于錢塘江大潮更加了解，也在課后能夠去自己在腦海里描繪出，錢塘江大潮的景象。這樣能增加課堂的趣味性，讓學(xué)生們更加喜歡上語(yǔ)文課，也讓語(yǔ)文課的上課模式得得到了創(chuàng)新。

2.合理使用多媒體，創(chuàng)新課堂的教學(xué)模式

隨著現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)、電腦等多媒體載體的發(fā)展，上課的模式也應(yīng)該打破傳統(tǒng)的上課模式，合理的應(yīng)用電腦、互聯(lián)網(wǎng)等，讓課堂的教學(xué)模式能夠得以創(chuàng)新，讓小學(xué)生們?cè)谡n堂上體會(huì)到不一樣的教學(xué)模式，使他們不再懼怕上課，而是喜歡在課堂上通過(guò)多元化的教學(xué)模式來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)。老師可以在課堂上合理的利用多媒體，讓同學(xué)們從不同的方面來(lái)獲得知識(shí)，跳傳統(tǒng)的只有老師講授的模式，讓同學(xué)們不僅僅把獲取知識(shí)的途徑停留在用耳朵聽(tīng)的階段。讓同學(xué)們以一種新的課堂模式來(lái)了解原來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)也可以通過(guò)眼睛來(lái)看，創(chuàng)新了課堂模式，讓課堂更加有趣，充滿吸引力。[2]

例如，在學(xué)習(xí)，部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第四單元第二課《精衛(wèi)填海》這一課時(shí)，很多同學(xué)可能會(huì)害怕學(xué)習(xí)文言文，老師可以在上課之前截取精衛(wèi)填海這部動(dòng)畫(huà)片的部分片段，這就是然后在正式講課之前對(duì)片段進(jìn)行播放。讓同學(xué)們先對(duì)本課的內(nèi)容提起興趣，然后再進(jìn)行本課對(duì)課文的講解。這樣的話，可以讓同學(xué)們先對(duì)這個(gè)內(nèi)容有一個(gè)大概的了解，然后再來(lái)學(xué)習(xí)課文，可以從同學(xué)們的心理上打消同學(xué)們對(duì)于古文的畏懼的心理，而更多的是好奇以這么簡(jiǎn)短的文字怎么能演繹出這么一副動(dòng)畫(huà)片來(lái)。并且通過(guò)課前片段的播放，可以更好的讓學(xué)生們，解答課后問(wèn)題中，精衛(wèi)給同學(xué)們留下了怎樣的印象。也就是我們最終都要把這落到這樣創(chuàng)新之后，可以讓語(yǔ)文課堂變得有趣，提升了同學(xué)們對(duì)于本節(jié)課的注意力。然后讓同學(xué)們能夠更好的學(xué)習(xí)和理解本節(jié)課的內(nèi)容，也讓老師達(dá)到理想的教學(xué)效果。

結(jié)束語(yǔ)

在現(xiàn)如今的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，創(chuàng)新是很必要的，不能再僅僅局限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式。老師在課堂上應(yīng)該注重對(duì)于課堂內(nèi)容的豐富，以及對(duì)于課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新。合理的利用現(xiàn)如今的很多熱點(diǎn)和現(xiàn)如今的新媒體的發(fā)展，很有利于對(duì)于課堂模式的創(chuàng)新。這樣既讓同學(xué)們獲得了知識(shí)，也讓老師在課堂上的內(nèi)容更加有趣，最終也讓同學(xué)們獲得理想的成績(jī)。既學(xué)習(xí)了知識(shí)，也提高了成績(jī)，達(dá)到教育的最終目的。