高職院校體育教學推行俱樂部模式的可行性分析

王卿 河南藝術職業學院

在高職院校的教學體系中，體育俱樂部是一個非常新穎的教學模式，此種教學模式主要就是根據高職院校的人才培養特點，相比較于本科院校，高職高專需要的體育技能和體育能力應該更強，通過對學生體育教學嚴格要求，充分發揮學生學習體育技能的積極性，增強體質，培養高職院校學生終身體育的概念的一種新的體育教學模式，也就是說在學校各個方面允許的情況下，完全按照學生的實際需求和自己的興趣愛好來選擇上課，把體育課作為一種興趣愛好的新模式，而不是必須要學哪種或者哪幾種項目的被動式的上課形式。

一、高職院校的體育教學活動現狀

眾所周知高職院校的學生都是由于分數沒有本科學生高，從而選擇了高職院校進行職業技術學習，學好自己的職業技術是他們的主要目標，因此他們對體育活動的重視程度和熱愛程度普遍沒有本科學生高，以本學校為例，一直采用的都是固定的體育課和體育內容的授課模式，例如大一學什么，大二學什么，沒有做到因材施教，而且上課的模式也是以班級為單位上課，一個班有20個男生20個女生，一個學期如果同時學習某一項體育課程，難免會出現只有一小部分同學可以接受，另外一大部分學生不感興趣，甚至于就是為了及格，來混日子，違背了體育課教學的初衷，而且由于本身對該項體育活動就不感興趣，容易產生學習體育根本沒用的看法，使部分學生還沒有體驗到體育活動的樂趣就已經離開了體育課。還有一些學校實行的是1+3模式也就是說大學第一學期是必修課，例如必修太極拳，籃球、排球這些，然后第二學期第三學期實行選修課方案，讓同學們去選擇自己喜歡的體育課，這種方式確實在一定程度上讓學生對上體育課的情況有了非常大的好轉，也讓一部分同學可以選擇自己喜歡的體育項目去上體育課，一定程度上促進了高職院校學生的出勤率和積極性，由于我們學校今年也開展了選修課模式，確實讓體育課教學得到了很大的改善，同時也做到了體育教師的專業是什么他就可以教什么項目，教師的競技水平越高，對于學生的競技水平的提高也有了很大的幫助，目前不管在本科院校還是在高職院校，先必修后選修也是大多數學校選擇的體育教學模式。

二、高職院校體育俱樂部教學模式的可行性分析

1.體育俱樂部的主要特征

體育俱樂部的概念最開始起源于歐洲，在17、8世紀體育俱樂部就成了歐洲一些國家的體教學的一種模式，而在現如今體育俱樂部模式已經成為各個國家發展的體育事業的重要選擇，例如我國現在的足球聯賽、籃球聯賽、排球聯賽等都是采用俱樂部的形式進行開展，但是這種模式在我國高校內還不常見，它在高職院校是以體育社團的形式出現的，例如我們所知道的乒乓球社團、籃球社團、田徑社團、網球社團等這一系列社團，這種社團都是由學生自發組織形成，沒有指導老師，全是因為自己喜歡從而形成的模式，同樣以我校為例，目前有4個體育社團，分別是乒乓球、羽毛球、田徑、網球，這些社團都有一個顯著的特征，就是由于學校場地資源有限，一到社團活動的時間人就特別多，場地不夠用，場地問題這也是高職院校體育教學活動不好開展的重要原因之一，學校經費和場地有限，有些同學喜歡的體育項目無法開展也是受限于場地。但如果把院校的體育社團統一規劃到一起形成體育俱樂部，而體育俱樂部又歸入到體育教學的體系中來，就能夠讓大學生根據自己的興趣愛好以及特長進行專項技術的學習，同時可以持續不斷的提高學生對體育運動的積極性和自覺性，通過俱樂部的形式來有計劃有目的地開展體育課，可以讓學生的自主能動性進一步提高，不斷培養學生的終身體育意識。

2.高職院校建立體育俱樂部的設置

在高職院校中建立體育俱樂部可以加強學生的課外鍛煉時長和課外鍛煉的積極性，把課堂教學和課外鍛煉完美的結合起來，例如現階段的課堂教學就是上體育課完成所要學習的體育內容，到期末考試的時候完成相應的技術考試就結束了一個學期的體育教學內容，由于一般在校高職學生每周的體育課大多數一周一次體育課，每個學期也就17～18次的體育課程，一個體育老師教40個學生，在這17～18次課肯定是不可能完全掌握一門體育技能的，最多掌握一項體育技能的一個或者兩個技術動作，非常片面，例如上一學期籃球課，最多也就學會定點投籃的基本技術動作或者三步上籃的技術動作，不可能把籃球的所有技術動作都學會，而且由于課堂教學主要是以枯燥的重復性，練習為主，很容易丟失興趣，但如果讓體育課和體育俱樂部結合起來就會建立一種全新的教學方法，課上課下其實都是在上體育課，課上老師集中授課，課下以俱樂部的形式可以繼續練習和學習，同時還可以觀察其他優秀的同學的技術動作，因為體育俱樂部把該項目全校最優秀的同學都集中起來，讓這些學生帶動那些想學的學生，起到了事半功倍的效果，也會促進學生主動參與到學習中去，也就是說一個學期包含4個月的時間，學生甚至于每天都可以學習該項體育活動，從而實現了體育的教學目標。同樣考試內容也可以進行新的設置，例如可以考察該學生的課下參與程度，根據每個學生的不同特征制定不同的考試內容，水平高的和水平低的可以設定不同標準，同時也可以設置課外理論課堂，主要是為了提高學生的自主能動性，讓學生提升自信，喜歡上體育課，還可以讓有某一項特長的學生進一步提高自己的特長，代表學校參加各種比賽。

3.高職院校體育俱樂部的意義

對于高職院校俱樂部的模式來講，就是在體育俱樂部的基礎上組織學生參與到體育學習的一種新方式，既不受班級的限制，也不受教學內容的限制，把課堂和課外結合起來成為一種新的教學模式，這種教學模式有著極為重要的意義，在這種教學模式下可以促進高職院校體育教學的快速發展，充分激發學生的學習興趣，促進學生實現個性化的發展，為體育教學的改革指明了方向，加強了體育理論上的教育，充分實現理論和實踐相結合。

三、高職院校推行俱樂部教學模式存在的問題

（1）高職院校體育俱樂部模式的推行，一個重要的前提就是要做到學生在選課過程中有選擇教師的自由，選擇上課時間的自由和選擇上課內容的自由，這三種方式也是實行俱樂部教學模式的基礎，但是由于高職院校本身體育教師較少，能開展的運動項目也較少，就不得不聘請外聘教師進行補充教學，但外聘教師不可能做到像專職教師那樣時時刻刻都在學校內能處理各種教學問題，基本上都是上課來下課走的情況，所以在開設體育俱樂部教學模式時必然會出現有些教師所教授的課程成為熱門課程，而另外一些教師的課程選擇人數偏少成為冷門課，極其容易造成有些項目選擇人數較多但教師不夠用，有些項目有老師但選擇人數很少的這種情況。

（2）另外由于我國長期以來體育課教授的課程都是以三大球，籃球、足球、排球，以及太極拳，武術，體操等這些項目上，這些項目的體育教師也是最多的，而對于一些新興項目例如棒球、壘球、攀巖、網球、橄欖球等娛樂性較強的項目上專項老師和人才儲備上都較少，甚至于緊缺，在實行俱樂部教學后，這種現象會更加突出。

（3）由于教師的教學水平、教學方法、技能水平的不同，在教授同一科目的教學活動時會產生不同的教學效果，例如都是教籃球的老師，可能有一些水平較高的老師就容易受到學生的喜歡，從而選擇的學生越來越多，而有些老師沒有那么受學生喜歡選擇的人數就會越來越少。

（4）場館設施是大多數高職院校普遍面臨的問題，以我校為例，由于處于北方地區，四季分明，夏季和冬季室外活動都會受到相應的限制，所以大多數學生更加偏愛室內體育運動項目，但是大多數高職院校室內場館嚴重缺乏，有些學校可能有，但僅僅只能達到娛樂功能，無法做到能夠開展相關的教學活動，而俱樂部模式的推廣進一步加劇了這種資源的矛盾，例如想辦一個羽毛球俱樂部，沒有場館就無從辦起。我們國家有些學校場地設置依然還有單一化的特點，在教學場地的管理模式中，一直存在某一類的場館只提供給某一類體育活動進行，例如一塊室內看球場地，同時也可以用于羽毛球的練習和排球的練習，隨著學生對運動項目的多元化需求，學校又受到場館建設和資金的制約，如何能夠讓體育場地的多元化和多功能化是解決這類問題的主要途徑。

四、高職院校體育俱樂部的發展方向及建議

（1）首先是選課方式，能夠合理的安排教學課程是高職院校體育俱樂部能夠順利開展的前提，所以要根據本校的實際情況和師資來安排符合自己學校的課程，在每學期開始上課之前，學校要推廣學校體育俱樂部的選課指南，讓學生能夠提前了解學校即將開設的體育俱樂部的具體項目和活動，并說明具體的考核辦法和獎懲辦法，在某一項體育技能特別突出的同學可以獲得相應的學分或者其他獎勵，以此來激發學生的積極性，在課程設置上通過網絡選課的方式讓學生通過計算機能夠了解到開設項目的任課老師、上課地點、教學內容、上課時間等，可以讓學生自主選擇喜愛的課程，同時學校要對每個班的人數加以限制，根據本校的師資能力進行合理的分配。

（2）加強俱樂部的管理，高職院校要根據自身的實際情況建立各個俱樂部的領導小組，將各個體育俱樂部的成員的職責和分工進行明確到人，各高職院校要制定符合體育俱樂部教學模式的指導方針，并且讓各個部分之間加強配合，形成互相制約，共同進步的良好氛圍，對自己本校的各種體育資源充分利用，特別是室內場地，要做到統一規劃，充分利用，合理安排教學和學生課外的銜接，同時根據本校學生的發展需求，開設一些新興項目以此來推進其他項目的共同發展，這樣就可以根據不同學校的不同學生的不同興趣愛好來培養適合本校學生的體育活動。最后在課時設置和教學考核，項目內容進行合理規劃，從而為體育俱樂部的順利開展提供有力的保證。

（3）構建實用性的體育教學模式，在體育俱樂部里培養一小部分高水平學生可以和社會體育教學機構相結合，可以利用學校的教學資源和場地加強同社會高水平技能的比賽和溝通，促進學校體育和社會體育的充分融合和溝通，確保高職院校體育俱樂部發展能夠長久。

五、結語

綜上所述，體育俱樂部的形式多樣，內容豐富多彩，在體育俱樂部的教學實踐中，應當加強學生的終身體育理念的培養，并且進一步拓展教學方式方法，將體育俱樂部的建立目的更加明確，同時具有和自己學校學生的專業相適應的特點，結合現代體育思想的發展理念和思想，讓高職院校學生的身體素質和身心素質進一步提高，以便于更好的投身到專業技能和職業素質的培育中去。