高校體育教學中排球教學改革的策略

孫粼婧 山東理工大學體育學院

新時代背景下，高校體育排球教學也進入改革發展階段，根據時代發展趨勢，將體育教育中排球教學進行改革和創新，是高校目前重要發展方向，但受到高校學生運動觀念和教師專業水平的影響，在一定程度上阻礙高校體育排球教學改革的成效。從根本上來說，高校開展體育排球教學，不僅是鍛煉學生身體素質，還是培養學生綜合能力和綜合素質、促進學生身心發展的重要目的。但目前，高校體育教學中排球教學改革和創新已經進入攻堅克難階段，如何將高校體育排球教學進行改革，符合學生今后發展需求，提高學生鍛煉積極性和主動性，成為高校和教師需要探究并解決的問題。

一、高校體育教學中排球教學現狀分析

高校體育教學活動中排球教學占據重要位置，排球運動項目也是我國重要體育運動項目，深受中國人的喜愛。但高校展開排球教學過程中，大部分高校師資配置不足，高校培養出的排球專業人才較少，導致我國排球教學發展受到阻礙。簡單來講，我國雖喜歡排球人數較多，但能打好排球的人較少，對排球有著深入了解和認識的人少之又少。另外，我國高校雖然重視開展排球課程，但大多數高校應用的考核模式相對傳統，且我國應試教育模式還存在不足，分數論觀念已然深入大多數高校教師教學理念中。并且，我國大多數家長和教師都認為學生在校期間以學習知識為主，并未重視學生專業能力培養，長此以往，在一定程度上影響高校體育教學中排球教學的開展，也阻礙學生深入了解并掌握排球知識，無法成為符合時代發展需求的高素質專業人才。高校教育體系中，體育教學受到的重視程度較低，且高校排球教學條件有限、大部分教師缺少豐富排球教學經驗，在基礎體育設施下對學生展開排球教學，不僅無法幫助學生深入認識排球、了解排球，還會降低學生對排球課程學習興趣。為此，高校體育教學中排球教學進行改革和創新，為學生營造良好體育排球教學氛圍，有效開展高校體育排球教學任重而道遠，需要高校和教師的共同努力。

二、高校體育教學中排球教學改革存在的問題

（一）教學內容不夠豐富

目前，高校開展體育排球教學活動過程中，當代大學生對體育學習興趣不高已成為普遍問題，并且，高校在開展體育排球教學活動過程中，因部分教師教學觀念過于陳舊，以傳統排球教材內容對學生進行講解和傳授，過度注重學生基礎知識學習與掌握，忽視學生實際學習情況和個性化需求，且高校未注重將排球教學內容進行豐富，教師開展的排球教學內容不夠豐富，使得高校排球教學難以實現育人目標，也阻礙了學生專業能力和專業素養的提升。

（二）教師教學水平不高

從目前高校體育排球教學情況來看，部分高校教師教學水平還有待提升，再加上高校根據時代發展趨勢不斷擴大招生規模，使得體育教師教學水平有待提升問題日益加劇。目前，部分高校開展的體育排球教學課程時間較短，體育教師在對學生展開排球教學過程中，師生之間并未形成和諧關系，師生之間還處在磨合期，教師過于注重對學生進行基礎排球知識的講解，忽視對學生進行技能傳授，也未重視根據學生實際情況展開針對性教學，使得學生在課堂學習和實踐過程中時常感到煩躁、壓抑，難以高效率學習和記憶排球知識與技巧，一定程度上阻礙了學生身心全面發展。

（三）體育教學模式單一

高校開展體育排球教學活動過程中，教師在進行簡單墊球、發球、傳球的排球技能教學時，通常是以示范方式，學生模仿練習的方法進行學習和實踐，而此種方法過于單一化，學生只能了解到教師所傳授的知識和技巧，學生發散性思維未得到有效激發，學生自主探究意識和自主學習能力得不到訓練，不利于學生對排球知識和運動的認識與了解，在一定程度上阻礙學生綜合素質和綜合能力的鍛煉和培養。學生在學習和鍛煉過程中無法找到自身興趣點，久而久之，學生學習積極性低下，這與教師最終制定的排球教學目標背道而馳。

（四）教學觀念有待更新

教學觀念是開展教育教學的重要前提和保障，教師教學觀念決定教師自身教學行為，而教師自身教學行為會在一定程度上影響教學效率與質量。目前，部分教師并未考慮到排球教學，對學生當前的學習和今后生活以及今后發展起到重要促進作用，仍重視對學生進行基礎知識和技能講解。部分教師未積極更新自身教學理念，將文化學習放在學生當前學習的第一位，從而導致高校排球教學理念不符合新時代下的排球教學目標和學生實際發展需求。

（五）評價體系有待完善

營造良好教學環境、革新排球教學模式，對推動高校體育教學發展有著十分重要的作用。但目前，高校教師開展排球教學活動過程中，只注重強化排球教學效果，并未將傳統排球教學評價體系進行完善和創新，只根據學生的學習成績判定學生的學習情況，而傳統排球評價體系，無法發現和解決學生在學習和鍛煉中存在的問題，在一定程度上阻礙排球教學的發展與完善。

三、高校體育教學中排球教學改革的實施策略

（一）豐富排球教學內容

高校體育教學中開展排球教學活動，其主要目的不僅是鍛煉學生身體素質，更重要的是培養學生擁有符合時代發展需求的專業能力和專業素質、使學生了解到排球運動的真正價值，主動積極進行學習和鍛煉，以此促進學生全面發展。因此，教師開展排球教學時，應在傳統排球教學內容基礎上，為學生豐富排球教學內容，把握好當代大學生的興趣愛好和價值取向，在原有排球教學課時基礎上，定期為學生安排排球知識講座和比賽觀摩等活動，使學生在學習排球知識之前，先對排球知識有著基礎了解和認知，使學生能夠主動選擇排球課程進行學習和鍛煉，并尊重排球運動，這對促進學生學習效率與質量提升有了至關重要的促進作用。提高學生學習積極性和主動性，使學生主動選擇排球課程進行學習和鍛煉，這就要求高校需要根據學生實際學習情況和個性化需求，合理安排排球教學內容，以學生為本，制定科學排球教學育人目標，充分挖掘排球運動的文化內涵，并將排球運動文化內涵融入排球教學內容中，根據學生身體素質和個性化需求，展開不同難易程度的教學內容，以此提高學生學習效果，促進學生全面發展。

（二）提高教師教學水平

高校開展排球教學活動過程中、要想有效提高排球教學效果，則需要將高校體育教學中排球教學進行改革和創新，并解決好師生之間的緊張關系，適當增加排球教學改革資金投入與人力資源支持，提高高校體育教學中排球教學影響力，使學生能夠積極參與到排球體育教學活動中進行學習和鍛煉，不僅能為排球教學提供師資力量保障，還能幫助學生提高專業能力和專業素養，使學生在體育排球教學活動中、能夠真正學習到知識和技能。因此，高校在開展排球教學課程過程中，應積極將排球教學進行改革和創新，還應為校內教師開展排球教學創造有利條件，吸引更多高素質、高能力的體育教師加入高校排球教學隊伍之中，提高高校排球師資隊伍力量，并促進高校之間優質排球教師資源的共享，定期組織教師進行交流和互動，相互學習符合時代發展需求的教學模式和教學方法，發揮出專業排球教師的教育作用，為高校排球教學提供師資力量保障。

（三）革新排球教學模式

教師對學生展開排球墊球、發球、傳球等技能教學過程中，應以學生專業能力和專業素養為導向，注重對學生專業能力和專業素養培養，使學生在排球教學活動中，能夠扎實掌握排球知識，并有效將排球知識合理運用，以此不斷提高學生學習效果。因此，高校教師在開展排球教學活動時，應意識到傳統教學模式對學生學習效率與學習興趣提升起到的阻礙作用，應根據學生興趣愛好和個性化需求，將排球教學模式進行創新和改革，在排球課堂中充分體現學生主體地位，為學生進行排球知識學習和技巧鍛煉提供良好環境。通過多元化教學模式，積極與學生展開交流和互動，在與學生展開交流和互動過程中，了解學生在學習和實踐過程中存在的問題，并對學生展開針對性訓練和指導，糾正學生在學習和鍛煉過程中存在的錯誤問題，使學生在排球課堂中能夠正確鍛煉與學習，提高學生對排球運動的認知和了解，使學生能夠積極主動地對排球運動進行學習和實踐，以此不斷促進學生學習效率與質量的提升。另外，教師不僅要學習先進教學方法和教學手段，還要重視排球教學活動中對學生實踐活動開展，在進行基礎知識講解和學習后，教師要積極安排學生以小組形式進行排球知識和技能訓練，使學生扎實掌握排球知識和技巧，在實踐活動中增強學生排球能力，提高學生綜合素質，促進學生全面發展。

（四）更新教師教學觀念

新時代背景下，教師傳統教學理念已不符合高校開展排球教學的實際目標和要求。為此，高校教師應積極更新自身教學理念，根據學生實際學習情況和個性化需求，合理制定排球教學目標，以學生為本，對學生展開針對性排球教學，使學生在新型教學模式和教學理念下，能夠深入了解和學習排球知識與技巧。教師摒棄以成績為主導的教學思想，轉變自身傳統教學理念，意識到將理論與實踐相結合，以學生全面發展為教育目標，根據學生個體之間存在的差異性，為學生構建良好教學環境，提高學生學習積極性與主動性，提高學生學習效率與質量。深入研究排球教學對學生終身體育意識培養、提高學生身體素質的積極作用，在開展排球教學活動中，培養學生體育鍛煉習慣和學習興趣，使學生養成終身體育鍛煉的良好習慣，使學生在課堂中能夠積極主動進行學習與鍛煉，促使學生成為符合時代發展需求的高素質排球專業人才。

（五）完善排球評價體系

評價體系是教育活動中的重要組成部分，同時也是檢驗教師開展排球教學活動的重要手段，對推動高校體育教學發展有著十分重要的作用。因此，高校在開展排球教學活動過程中，不僅要重視將排球教學進行改革和創新，還應根據學生個性化需求和興趣愛好，將體育教學基礎設施進行完善，并為學生營造良好教學環境。為學生設計一套科學、合理的排球教學評價體系，將學生學習過程納入評價體系中，對學生各個方面進行評價，使教師能通過個性化評價，發現并解決學生在學習和鍛煉過程中存在的問題，以及時糾正學生的錯誤實踐和學習方法，幫助學生不斷提高學習效率與質量，同時也促進排球教學不斷發展與完善。

四、結語

綜上所述，在新時代背景下，高校體育教學中排球教學進行改革和創新，根據高校體育教學改革根本要求，將排球教學開展過程中存在的教學內容不豐富、教學方法較單一、教師教學水平不高等問題進行解決，并圍繞教學內容、教學方法、師資力量等方面進行創新和建設，為高校開展體育教學創造良好條件，使學生在新型排球教學模式中不斷提升自身綜合能力和綜合素養，以此促進學生全面發展。