將社會主義核心價值觀融入道德與法治教學的路徑

鄭學挺

（福建省福州第七中學，福建福州 350013）

引 言

初中是一個人成長的重要時期。在這個階段，許多學生表現出了價值辨別能力差、缺乏法制觀念、不熟悉法律、缺失誠信等成長問題。同時，在多元文化沖擊下，許多學生難以形成良好的思想道德品質。面對這個問題，初中道德與法治教師要以發展學生的德、智、體、美、勞為出發點，積極在課堂教學活動中融入社會主義核心價值，從而幫助學生塑造正確的價值觀。

一、梳理教學內容，普及概念

教學目標往往是根據教學內容而制定的。課堂上，要想向學生普及社會主義核心價值概念，教師必須深入研讀教材，科學梳理課程教學內容，利用貼合學生實際的教學內容滲透具體的精神內涵。在這期間，教師要注意讓隱性內容顯性化，以促進學生對概念的理解，使他們真正繼承優良傳統。同時，在具體梳理教學內容的過程中，教師要注意精心選擇學生所感興趣的內容，并重視選取能反映現實的素材，以深化學生對概念的理解[1]。

“愛國”，是社會主義核心價值中的一個重要概念，它是公民應當具備的基本道德。在日常教學中，為讓學生真正領悟“愛國”的精神內涵，在“國家好大家才會好”一課教學中，教師可先以PPT 的形式為學生展示幾幅敘利亞戰亂圖片，要求他們談一談自己的感受。由此，學生將真正感受到我們幸福的生活與國家息息相關。接著，教師可引出鄧小平說過的一句話：“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民?！比缓螅處熣垖W生談一談這句話表達了什么情感。在思考的過程中，學生將加深對濃濃愛國之情的感悟。然后，教師可設計一個拓展延伸環節，要求學生列舉有關愛國之情的詩詞。在這個環節中，通過列舉“先天下之憂而憂”等詩句名言，學生將真正領悟愛國精神內涵，懂得國家利益與個人利益緊密相關。

二、采用多種教法，深化學生理解

由于初中生認知水平有限，教師如果僅局限于普及概念，則難以培育他們正確的價值觀。面對這個問題，教師要重視采取多種方法，以深化學生對社會主義核心價值的理解。課上，教師要積極改變以往“灌輸式”的教學模式，以情感體驗為切入口，用富有趣味的故事熏陶學生，感染他們，深化他們對核心價值的理解。同時，教師要利用好短視頻、PPT 等多媒體教學手段開展教學，積極創設學生熟悉的生活場景，用生活場景使他們深入理解核心價值，對核心價值有更深的感悟[2]。

案例教學法，是一種相對有效的教學方式，其能讓學生從中獲得更多體驗，真正實現核心價值的融入。例如，在“多彩的職業”一課的教學時，為深化學生對社會主義核心價值中敬業精神的理解，在課堂上，教師可采取案例教學法，向學生分享以下故事：一名網絡主播借助網購直播平臺為女性選購稱心衣服，為豐富經驗，堅持每天學習穿搭知識。經過不斷努力，她的直播從幾百人次上升到了19 萬人次觀看，獲得了驕人成績，請學生談一談自己從案例中得到了什么啟示。在這個過程中，學生自然而然能深化對敬業精神的理解，漸漸樹立起敬業愛崗的正確價值觀。

三、加強網絡教育，提高學生認知

網絡，可作為融入社會主義核心價值觀的一個新陣地。在實際教學中，教師要利用好QQ、微信、微博等搭建網絡互動平臺，利用這個平臺推送與社會主義核心價值觀相關的內容，逐漸提高學生的價值認知。同時，教師可在網絡互動平臺上組織知識競賽等活動，設計探究性學習項目，使學生在親自探索中主動傳承社會主義核心價值觀。此外，在網絡教育環境下，教師要積極利用紅色網站宣傳民族意義等紅色文化，同時共享優質教學案例，以支撐教學活動的順利進行。

網絡，具有開放性、互動性等突出優勢。教師要發揮好網絡的重要作用。例如，在“誠實守信”一課的教學中，為提高學生對誠實守信的認知，課堂上教師可利用班級QQ群設計一個“你問我答”的活動。在活動中，教師可先向學生推送反映社會上不誠實現象的事件，如考試作弊、虛假宣傳、虛假廣告、假冒偽劣產品等，讓學生體會誠實守信的重要性。接著，教師可精心設計這樣幾個問答題：（1）當成績不理想時，你會怎樣告訴父母？（2）當你打破了同學的物品時，你會怎么做？（3）當別人多給你找了30 元錢時，你會怎么做……在“你問我答”互動活動中，學生學會了選擇誠實行為，拒絕謊言。當活動結束以后，教師可鼓勵學生在QQ 群中分享自己知道的誠實守信格言。在這里，通過網絡教育，學生將深化對誠實守信概念的認知，努力做一個誠實守信的人。

四、加大榜樣示范，增強學生認同感

人們常說：“優良示范是最好的說服。”在日常教學中，為增強學生對社會主義核心價值觀的認同，教師要利用具有先進性、時代性的榜樣引領他們。榜樣，可作為典范縮影，其優秀人格和動人事跡能對學生價值理念的形成起到積極影響，能幫助他們順利完成價值體系的構建。榜樣教育模式下，教師要始終堅持“以學生為中心”的教育理念，鼓勵他們大膽分享自己的感悟，使其從心理、情感上更加認同真、善、美等社會主義核心價值觀，從而堅持追求正確的價值觀。例如，在“我們與法律同行”一課的教學中，為培養學生依法辦事價值觀，教師可先向學生分享“2018年濰坊市優秀共產黨員”——唐海濱優秀事跡，向他們介紹唐海濱一直以良好作風投身司法行政工作，以一顆責任之心打造法律援助品牌，以一顆專業之心，著力提供代寫法律文書、法律咨詢、信訪等服務。兩年間，他依法辦事共解決了39 件討薪案件和60 余件勞工糾紛，被人民政府授予“十佳政法干警”。在學生聽了唐海濱的動人事跡后，教師可鼓勵他們想一想：法律的功能是什么？法律功能實現靠什么？基于問題的引導，喚醒學生以唐海濱這個人物為榜樣，使其堅定認同法治觀，在日常生活中嚴格遵守法律。

五、組織實踐活動，促進學生內化知識

實踐，是認識的基礎，是必不可少的教學環節。課堂上，為提高社會主義核心價值觀的融入效果，促進學生內化正確的價值觀，教師要積極組織豐富多彩的實踐活動。對于實踐活動的組織，教師要抓好每一次節日契機，利用端午節、中秋節、國慶節等傳統節日文化中相關的價值觀、風俗習慣感化學生，使正確價值觀扎根在他們心中。同時，教師要立足教材，積極組織民族團結、法治教育、革命傳統教育等主題教育活動。在活動中，教師可帶領學生一起參觀歷史紀念館，透過抗戰歷史將愛國精神內化于心。另外，教師要積極組織實地調查、隨機采訪等社會體驗活動，在活動體驗中幫助學生樹立正確的價值觀。

友善，是社會主義核心價值觀中的重要內容。在日常教育活動中，為讓學生做到與人為善，在“我與集體共成長”一課的教學時，教師要積極組織實踐探究活動，讓學生從活動中真正體悟到集體建設有賴于每位成員的自主行動，且從中懂得要尊重、幫助他人，從而使與人為善價值觀內化于心。

結 語

綜上可知，在日常教學中，對學生核心價值觀進行正確引導十分重要。課堂上，為取得較好的融入效果，促進學生的全面發展，教師要注意系統化梳理教學內容，向他們普及社會主義核心價值概念，同時采取情境教學、多媒體教學等多種方法，提高學生的社會主義核心價值認知能力，并在榜樣示范、實踐教育活動中，積極融入社會主義核心價值，端正學生學習態度，為他們營造一個良好的成長環境。