黨史教育融入高職機電專業(yè)教育的研究

楊冬喆 遼源職業(yè)技術(shù)學院

作為我國社會經(jīng)濟建設(shè)未來發(fā)展的主力軍，高職學生承載著民族復興基礎(chǔ)建設(shè)的重要使命，高職院校機電專業(yè)在不斷培養(yǎng)和增強學生職業(yè)技術(shù)能力和應用實踐能力的同時，也不能夠忽視思想政治教育的重要意義，培養(yǎng)具備正確社會主義核心價值觀的復合型人才才是高職機電專業(yè)教育的終極目標。因此，為了更加明確高職院校機電專業(yè)教育的課程思政建設(shè)方向，高職機電專業(yè)教育通過有效融入黨史教育，不斷完善高職專業(yè)教育“三全育人”常態(tài)化工作機制，形成高職專業(yè)教育的“大思政”格局，進而形成高職專業(yè)教育立德樹人的新格局。

一、高職機電專業(yè)教育融入黨史教育的必要性和現(xiàn)實意義

（一）高職機電專業(yè)教育融入黨史教育的必要性

1.是推進機電專業(yè)教育思想政治工作的必然要求

高職機電專業(yè)結(jié)合慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年的契機，全面開展黨史學習教育不單單是一種對黨的慶祝活動，更是以黨史為鏡、明鑒歷史、實現(xiàn)自我革命、煥發(fā)生機的全新過程，高職機電專業(yè)融入黨史教育能夠不斷的提升專業(yè)教師和學生的政治判斷力和政治領(lǐng)悟力，增進對中國共產(chǎn)黨的了解，實現(xiàn)思想意識上與黨的集中統(tǒng)一，進而為機電專業(yè)的思想政治教育和課程思政教育奠定堅實的思想基礎(chǔ)。在新時期社會主義經(jīng)濟建設(shè)的全新要求下，高職機電專業(yè)人才培養(yǎng)工作重心發(fā)生了本質(zhì)轉(zhuǎn)變，思想政治教育工作成了高職機電專業(yè)人才培養(yǎng)的先決基礎(chǔ)，而黨史教育的有效融入滿足了推進機電專業(yè)教育思想政治工作的必然要求。

2.是堅定機電專業(yè)學生政治信仰理念的必然要求

新時期中國特色社會主義建設(shè)，對高職學生的職業(yè)道德和社會主義核心價值觀提出了更高的要求，高職學生不僅要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)和應用實踐能力，還要具備正確的人生觀、價值觀以及政治信仰，只有堅定不移的跟黨走才能夠真正成為合格的社會主義建設(shè)者。高職機電專業(yè)教育融入黨史教育能夠幫助學生充分的學習和掌握中國共產(chǎn)黨的思想根基，幫助學生在感悟先輩們用生命和鮮血凝練出的革命精神的過程中，不斷形成和完善中國共產(chǎn)黨的信仰體系，使學生通過學習百年黨史獲取黨的政治信仰的初心之源，進而滿足了堅定機電專業(yè)學生政治信仰理念的必然要求。

3.是樹立機電專業(yè)學生同心觀念的必然要求

黨的一百年歷史是踐行黨的初心的一百年，是黨與中國人民同氣連枝、同呼吸、共命運的一百年，作為新時期中國特色社會主義建設(shè)的接班人和未來的主力軍，高職學生在政治思想和信仰意識方面與黨實現(xiàn)同心觀念是黨和人民提出的必然要求。高職機電專業(yè)教育通過融入黨史教育活動能夠積極的引導學生投身到黨史學習當中，深刻了解到黨時刻把人民對美好生活的向往作為奮斗目標，深刻了解到黨全心全意為人民謀幸福的奮斗宗旨，進而在學生內(nèi)心深處產(chǎn)生對黨的思想共鳴，真正的做到學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行，進而推動學生自發(fā)的與黨和人民一起，投身到實現(xiàn)中華民族偉大復興的建設(shè)之路當中，進而滿足了高職思政教育樹立機電專業(yè)學生同心觀念的必然要求。

（二）高職機電專業(yè)教育融入黨史教育的現(xiàn)實意義

1.引領(lǐng)學生深入了解百年黨史

結(jié)合我國高職院校生源特點不難看出，高職學生大部分來自于高中考生，他們對中國社會主義建設(shè)進程以及中國共產(chǎn)黨無產(chǎn)階級革命歷程的了解，僅通過初高中課本中的寥寥幾點教學內(nèi)容，“00后”生活在優(yōu)渥的成長環(huán)境當中，奮戰(zhàn)高考的青蔥歲月充斥著刷題的叛逆，很少有機會與黨的歷史和內(nèi)涵進行深入了解。高職機電專業(yè)教育融入黨史教育能夠幫助學生補齊黨史知識課的缺失，幫助學生從黨史學習中了解黨的一百年偉大歷史進程，引領(lǐng)學生深入了解百年黨史，從心底里激發(fā)學生愛黨、敬黨之心。

2.啟發(fā)學生明確新生代使命與責任

高職階段教育的重要任務就是為我國社會經(jīng)濟建設(shè)輸送復合型技術(shù)人才，作為應用型專業(yè)的典型代表之一，高職機電專業(yè)在人才培養(yǎng)方面更要重視學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)建設(shè)。全國職業(yè)教育會議上就已經(jīng)明確了高職院校構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，推動人才培養(yǎng)向著“能工巧匠、大國工匠”的方向邁進。高職機電專業(yè)教育融入黨史教育能夠在學生專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過程中，不斷的形成以史促學、學史明志的氛圍，在專業(yè)教學中弘揚黨的奮斗精神和工匠精神，帶領(lǐng)學生踐行黨的初心，明確黨和國家對新時代高職學生的使命與期待，進而啟發(fā)機電專業(yè)學生明確自己作為新生代的歷史使命與責任，為培養(yǎng)機電專業(yè)學生成為中國特色社會主義合格接班人蓄勢儲力。

3.教育學生獲取堅定的職業(yè)自信

中國共產(chǎn)黨的百年黨史是一個由弱到強的經(jīng)典案例，縱觀黨史歷程，無論是紅軍長征，還是十四年抗戰(zhàn)，無論是內(nèi)戰(zhàn)初期，還是抗美援朝，我們黨的先烈用一個個充滿鮮血的實例證明無論順境逆境，還是弱小強大，中國共產(chǎn)黨人都會揚長避短、攻克難關(guān)、初心不改、矢志不渝。高職機電專業(yè)教育融入黨史教育能夠幫助學生獲取“挑戰(zhàn)不可能”的勇氣，能夠幫助學生獲取“狹路相逢勇者勝”的志氣、“天生我材必有用”的自信、“直掛云帆濟滄海”的氣魄，以黨史為引，不斷的堅定高職學生的職業(yè)自信，進而推動學生成為合格的新時期社會主義建設(shè)者和創(chuàng)造者。

二、高職機電專業(yè)黨史教育融入的著力點

（一）學史明理，著力于真理的內(nèi)生推動力

高職機電專業(yè)融入黨史教育需要著眼于“學史明理”，在帶領(lǐng)學生學習中國共產(chǎn)黨百年奮斗史的過程中，幫助學生深刻領(lǐng)悟“中國共產(chǎn)黨為什么能”“中國特色社會主義為什么好”“中國共產(chǎn)黨百年事業(yè)為什么偉大”，讓學生在黨史學習的引領(lǐng)下感悟真理的威力和偉大，進而形成真理的內(nèi)生推動力，使學生自主的在思想意識上與中國共產(chǎn)黨的政治、情感、理論和思想形成高度認同，進而自覺地運用馬克思主義和中國特色社會主義理論來武裝自己的頭腦，強化青少年自身定力，明確年輕人價值觀是非曲直，進而幫助高職機電專業(yè)學生排除錯誤思想觀念，形成良性的思想發(fā)展循環(huán)。

（二）學史增信，著力于信仰的堅定使命意識

高職機電專業(yè)融入黨史教育需要著眼于“學史增信”，只有心中存有信仰和信心，方能夠踐行遠方的道路。在機電專業(yè)日常教學過程中，高職教師需要不斷的在教學內(nèi)容中融入對學生增強中國特色社會主義的信心培養(yǎng)，增強學生對實現(xiàn)中華民族偉大復興的信息培養(yǎng)。同時，還要教育機電專業(yè)學生形成堅定的共產(chǎn)主義信念和建設(shè)共產(chǎn)主義信心，以中國共產(chǎn)黨百年黨史歷程為媒介，幫助學生充分的明確自身肩負的責任和使命，以黨追求理想的堅定信念為支撐，將實現(xiàn)共產(chǎn)主義作為自身的終極目標和最高信仰。

（三）學史崇德，著力于高尚品格的傳承與塑造

高職機電專業(yè)融入黨史教育需要著力于“學史崇德”，將黨史教育有機的融入機電專業(yè)“三全育人”教育和“立德樹人”人才培養(yǎng)體系當中。以百年黨史的堅貞人物引導青年人崇尚對黨忠誠的道德；以百年黨史的奮斗宗旨引導青年人崇尚為中國人民謀福祉的公德；以百年黨史的黨規(guī)黨紀引導青年人崇尚嚴于律己的品德。結(jié)合百年黨史的豐富資源，在機電專業(yè)日常教學過程中，實現(xiàn)對黨的高尚品格的傳承與塑造，推動高職機電專業(yè)學生傳承紅色基因，強化道德品質(zhì)修養(yǎng)，進而積極主動踐行社會主義核心價值觀。

（四）學史力行，著力于時代賦予的偉大夢想

高職機電專業(yè)融入黨史教育需要著力于“學史力行”，黨史學習的最終目的是要將理論學習轉(zhuǎn)化成為實踐成果，將黨的高尚信仰和理念轉(zhuǎn)化成為高職機電專業(yè)學生成長和學習的動力。高職機電專業(yè)結(jié)合黨史教育必須使學生充分認識到自己已經(jīng)站在了實現(xiàn)中華民族偉大復興的起點，并肩負著新一代接棒人的使命，高職教育要使學生深刻地認識到個人的發(fā)展與國家的命運息息相關(guān)，賦予青年人偉大的時代夢想是黨史教育融入高職機電專業(yè)教育的關(guān)鍵所在。

三、黨史教育融入高職機電專業(yè)教育的具體路徑分析

首先，高職院校需加強高職機電專業(yè)課程思政教育中黨史內(nèi)容的深度融合。通過思政專業(yè)教師與機電專業(yè)教師搭建集體討論模式，實現(xiàn)資源互通和共享教育平臺，對黨史教育融入高職機電專業(yè)的教學設(shè)計、教學目標、教學內(nèi)容、教學方法進行深入探索，進而形成深度融合的機電專業(yè)黨史教育體系。

其次，高職院校需以機電課堂教學為載體豐富黨史教育形式和內(nèi)容。一方面，高職機電專業(yè)教師在課程思政的過程中可以結(jié)合信息化教學平臺推送黨史類專題教學、紀錄片以及影視作品等，深入挖掘?qū)W生課堂外的碎片化教育實踐；另一方面，高職機電專業(yè)教師可以以黨史事件或時代背景為主題，結(jié)合虛擬仿真教學資源和技術(shù)，豐富和拓展機電專業(yè)課堂的教學內(nèi)容。

再次，高職院校需豐富和拓展高職機電專業(yè)黨史學習的教育實踐環(huán)節(jié)。黨史教育資源是十分寶貴的理論資源，而高職機電專業(yè)融合黨史教育的重要環(huán)節(jié)就要將寶貴的黨史理論資源轉(zhuǎn)化成為育人實效，因此，高職要以黨史內(nèi)容為載體，構(gòu)建教育實踐環(huán)節(jié)，讓學生在應用實踐活動過程中，踐行和挖掘所學、所悟、所感的中國共產(chǎn)黨的優(yōu)秀品質(zhì)和崇高理念，結(jié)合機電專業(yè)特色，打造紅色實踐、實訓教學部分，進而不斷提升學生理論學習轉(zhuǎn)化實踐成果的效率。

最后，高職院校需整合教育資源形成多維度黨史教育模式，結(jié)合機電專業(yè)高度的應用實踐屬性，積極探索校企合作發(fā)展模式，依托校外企業(yè)的企業(yè)文化和黨史學習教育基地來不斷豐富高職機電專業(yè)學生黨史教育維度，使學生在更加真實的場景中了解黨、接觸黨、認可黨、跟隨黨。同時高職院校還要深度挖掘線上線下混合教學模式的巨大優(yōu)勢，突破空間和實踐的限制，構(gòu)建多方聯(lián)動的黨史教育途徑。

四、結(jié)語

在新時期的時代發(fā)展背景下，強化黨史教育，踐行百年黨史是推進高職機電專業(yè)教育課程思政建設(shè)，形成“大思政”格局的重要途徑。高職院校機電專業(yè)教學要充分發(fā)揮百年黨史的重要思政教育資源優(yōu)勢，以學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行為著力點，積極教育和引導高職機電專業(yè)學生了解百年黨史、明確時代使命與責任、堅定職業(yè)自信、實現(xiàn)高尚品格的傳承與塑造，進而奮發(fā)圖強地踐行中華民族偉大復興的接力者使命，為高職院校課程思政和“三全育人”教育開辟一條嶄新的道路。