“雙創”視角下高校財務管理專業實踐教學改革分析

于生生 秦順紅 北京信息科技大學

引言

“雙創”的教育理念是我國在教育體系不斷發展的基礎上提出的，這種教育理念不僅能夠為我國高校專業課程的教學提供思想和目標上的指導，還能夠對提高學生的專業實踐能力具有一定的促進作用。在“雙創”的視角下，要想對高校財務管理專業的實踐教學改革進行分析，首先就要了解現階段我國高校財務管理專業實踐教學中存在的主要問題有哪些。

一、現階段高校財務管理專業實踐教學中存在的問題

（一）課程缺少明確的定位

在現代社會的發展過程中，企業財務管理工作的專業知識不僅涉及的知識面比較廣泛，而且內容大多比較復雜。在現階段高校開展財務管理專業的實踐教學過程中，缺少明確的教學定位不僅會導致教師往往更加注重對財務管理方法的教授，而忽略了對學生財務管理思想的培養，還會受到財務管理專業本身性質的影響，無法為學生提供明確的職業規劃和職業定位。在這種情況下，許多學生在畢業之后往往都不會選擇財務管理的相關工作，受這種思想的影響，財務管理專業的教學就無法取得良好的效果[1]。

（二）教學內容不全面

財務管理涉及的專業知識內容比較多，而高校的財務管理專業設置的課程由于受到課時安排和學生學習能力的差異，不能將財務管理專業的所有知識都規劃到實際的教學過程中，這樣就會導致現階段我國高校的財務管理專業存在著課程內容不全面的問題[2]。而這種問題不僅會影響學生對于財務知識的學習情況，還會導致其無法獲得專業能力和水平的提升。

（三）課程沒有與實際相結合

高校培養人才的最終目的就是為了能夠為社會的發展培養出更加專業的具有綜合素質的人才，這就使得高校在開展各種專業課程的教學工作時要將專業知識與生活中的實際結合起來，在培養學生專業能力的同時提高學生的實踐能力和水平[3]。然而在現階段高校開展財務管理專業的教學工作時，許多高校并沒有將課程實踐教學內容與生活實際充分的結合。

二、“雙創”教育視角與高校財務管理專業

雙創教育理念是現階段我國為適應高校教育的發展趨勢和社會的發展要求提出來的，“雙創”主要指的是創新創業教育。將這種教育理念貫徹到高校專業課程教學當中，不僅能夠為學生提供鍛煉專業知識和能力的途徑，還能夠為學生日后在社會中的發展打下堅實的基礎。而對于財務管理專業來說，由于其本身屬于實踐性比較強的學科。在雙創視角下對高校的財務管理專業進行教學改革，是能夠有效鍛煉和提高學生專業能力的重要措施。

三、“雙創”視角下高校財務管理專業實踐教學改革的具體分析

雙創教育理念的提出能夠適應我國現階段社會的發展趨勢，對促進市場中企業的發展和增強市場活力具有重要的作用。財務管理專業在我國的高校中已經形成了比較完備的教學體系。在這種情況下，要想對在“雙創”視角下的高校財務管理專業實踐教學改革進行分析，主要可以從以下四個方面來著手：

（一）將高校的成本核算工作融入實踐教學當中

財務管理專業的教學目標中最重要的就是要提高學生的實踐能力，在雙創視角下，要想對現階段高校財務管理專業的實踐教學進行改革，可以將高校的成本核算工作融入實踐教學當中。高校的成本核算工作從本質上來說與企業、政府以及其他社會組織內部的成本核算工作是相同的。通過高校的成本核算工作來為學生提供財務管理的實踐機會，對鍛煉和提高學生財務管理的實踐能力具有重要作用。

在對高校的財務管理專業的實踐教學進行改革時，高校可以充分借鑒政府成本核算工作開展的相關經驗。現階段我國政府的成本核算工作不僅能夠在一定程度上有效節約社會的公共資源，還能夠通過完善績效評價來促進績效管理體系的健全和完善。成本歸集和分配方法是現階段在成本核算工作中應用的主要核算方法。現階段高校一般通過對業務生活費用以及單位管理費用等具體的會計科目的核算來將成本項目實際產生的費用進行歸集，并根據計算的結果來確定每個成本核算的具體成本。

（二）加強教學團隊建設

在“雙創”視角下，要想對高校的財務管理專業的實踐教學進行改革，還要注意加強教學團隊的建設，這主要是由財務管理專業的性質決定。專業的財務管理人才不僅能夠通過更專業的財務管理視角和思維來培養學生對于財務管理專業的認識，還能夠在實踐教學的過程中對學生的實踐活動進行正確引導。而要想加強高校財務管理專業教學團隊的建設，不僅要加強財務管理專業教師的隊伍建設，還要加大對財務管理專業教育教學軟硬件設施的投入。

具體來說，高校不僅要對現有的財務管理專業教師進行有關專業知識和實踐能力的培訓，還要適當提高財務管理專業教師的準入門檻。并讓教師在不斷的學習和教學實踐過程中形成終身學習的理念，以此來加強財務管理專業教師的隊伍建設。而從教學設施的方面來看，加強教學團隊建設還要將創新創業的“雙創”教育理念融入財務管理專業實踐教學的改革當中，通過建立校內實踐培訓基地以及邀請企業財務管理方面的專家等形式來加大對財務管理專業教育教學軟硬件設施的投入。

（三）加強校企合作

校企合作是現階段“雙創”教育理念在高校中最主要的實現形式。高校是現階段我國為企業和社會的發展培養儲備型人才的重要基地，而由于財務管理專業本身在企業的發展過程中就具有重要的作用，加強學校與企業之間的聯系，是有效提高高校財務管理專業學生的實踐能力以及促進高校財務管理專業教學水平提高的重要途徑。要想讓“雙創”的教育理念能夠在高校財務管理專業實踐教學的改革過程中得到貫徹和落實，還要加強高校與企業之間的聯系。從這一方面來說，加強校企合作不僅能夠為學生提供專業實習和實踐的渠道，還能夠為企業提供儲備的人才。

具體來說，在創新創業教育的背景下，為了鼓勵學生積極提高自身的專業能力和水平，高校要積極地開展與企業之間的合作，將企業的實踐和實習作為高校財務管理專業學生實踐課程的重點。而在加強校企合作的過程中，高校可以充分借助現代化的信息技術手段，一方面通過搭建高校與企業的共享平臺來為學生提供更加全面的企業財務管理的相關資料，另一方面可以改革現有的校企合作模式，讓學生和企業在校企合作的過程中都能夠獲得益處。在校企合作的過程中，學生不僅能夠將理論與實踐進行充分的結合，還能夠通過校企合作來促進高校財務管理專業實踐教學的改革，是能夠有效促進雙方共同進步和發展的重要措施。

（四）完善考核制度

在現階段我國高校開展財務管理專業教學工作的過程中，由于存在著考核制度不健全的問題，很難對學生掌握的有關財務管理專業的實踐能力進行綜合性的評判。在這種情況下，要想在“雙創”的背景下對現階段我國高校財務管理專業的實踐教學進行改革，還要完善有關財務管理專業實踐教學的考核制度。讓學校能夠更加專業地對學生的實踐能力進行考核的同時，給學生的實踐活動的開展指明方向。

具體來說，在“雙創”背景下，要想完善現階段我國高校財務管理專業的考核制度，一方面要將結果性考核向過程性考核的方向轉變，并在現有的考核制度的基礎上對其進行修改和完善；另一方面可以通過建立包含實習簽到、實習記錄、階段任務等內容在內的多方面的實習評分制度。通過完善財務管理專業的實踐考核記錄，不僅能夠在一定程度上促進學生實踐能力的提高，還能夠對財務管理專業教學水平的提高起到重要的作用。

結語

綜上所述，對現階段高校財務管理專業的實踐教學進行改革，對提高學生的實踐能力和雙創教育理念的實施具有重要的作用。在“雙創”視角下，通過將高校的成本核算工作融入實踐教學當中、加強教學團隊建設、加強校企合作、完善考核制度四個方面的措施來促進高校財務管理專業的教學改革，不僅能夠為現階段我國高校其他專業的教學改革提供借鑒的經驗，還能夠在一定程度上促進高校實踐教育教學水平的提高。