如何培養中學生的閱讀習慣

張建波

(山東省東營市墾利區永安中學 山東 東營 257000)

長期以來，由于受傳統教育思想的影響，教師在教學方法上采用填鴨式，搞一言堂，教師付出了大量的時間、精力，卻收效甚微，這樣的教學方法使學生處于消極被動的學習地位，教師缺乏對學生自主學習能力的培養，培養學生的自主學習能力是當前課程改革的重要內容之一，而英語閱讀教學是英語教學的重點內容。對大多數英語學習者來說，閱讀是吸收英語語言材料，增加語言知識，擴大詞匯量的最重要的手段，而且閱讀能力的提高能為口語能力和寫作能力的發展打好基礎，也能使學生從英語閱讀中認識學習英語的真正意義和價值，學習英語的樂趣，樹立學好英語的信心。初中階段，學生對于英語已有初步了解，也積累了一些簡單的詞匯，而英語學習習慣卻有待形成，此時教師對學生閱讀能力的培養，有利于學生終身學習的發展。目前學生們的現狀是沒有閱讀習慣，對英語知識的吸收，主要取決于課上教師的授課，但使用傳統的死記硬背方式，費時費力，且易忘記，閱讀過程中遇到生單詞就成為攔路虎，非查字典而不能繼續，閱讀速度慢，沒有較強的歸納概括能力，對于這些問題，我想就培養中學生英語閱讀能力，談我自己的一點看法。

1.積累詞匯

1.1 幫助學生掌握拼讀規律。學生們喜歡記憶單音節或雙音節的單詞，看到多音節的單詞，就感到頭疼，既不易讀也不易寫，好不容易讀過寫過了，短時間內就會忘記，不會尋找其發音規則，輔音的發音是相對固定的，元音往往有幾種發音，但在一個單詞中，他們的發音也有規律可循，一些字母組合的發音也基本上是固定的，一個長單詞，讀清了它的各個音節，記住了每個音節字母的書寫也就記住了整個單詞的書寫，并且會讀就會寫，這樣就不再懼怕長單詞了，再長的單詞拆開后也不長了。如：competition可拆為com/pe/ti/tion，學生瞬間記住了單詞的寫法，且不易遺忘，讀的過程中也訓練了寫，時間長了，學生們形成了習慣，見了長單詞就拆，拆開后易讀易記，積累詞匯便不再是難事。

1.2 讓學生養成每天記8個單詞的習慣。學生們有了閱讀的習慣后，就需要建立一個詞匯積累本，在每天所讀的材料中選出八個生單詞，查出其意思用法記到本子上，八個之外的單詞則不必查閱，只要不影響理解就行，所記單詞要在第二天早上專門拿出時間來讀，周末再拿出時間對本周所積累單詞進行鞏固性記憶，將此方法長期堅持，學生就會形成良好的閱讀習慣，此習慣一旦形成，將受益終身。我們需要注意的是，學生們畢竟還是些孩子，都具有不同程度的惰性，我們要鼓勵他們，督促他們，經常舉辦詞匯大比拼之類的活動，讓學生們保持閱讀熱情。

2.意群式記憶

閱讀一段文字時，如果學生讀的很慢，那么他們很可能記住了后邊又忘了前邊，最終收獲的只是一些片段，而不是整篇文章的大意，學生會發現這樣的閱讀不僅容易疲倦，而且了無生趣。那些閱讀速度較快的人，通常是以意群的方式來閱讀的，在這個過程之中，考慮的就不會是個別單詞的意思，而是整篇文章的主旨，從而理解的就比較全面深刻，而且記憶得比較長久。

3.試著用英語思維

學生在閱讀英語文章的時候，習慣于把它先轉換為母語，然后再來理解，這樣經常在不認識的英語單詞旁標注上母語，如果有這樣的習慣，那么會減慢速度，同時意味著仍然停留在用母語閱讀，而非英語閱讀的階段，這種情況下，可嘗試在規定時間內自己讀一篇文章，無論你是否完全理解，試著讀完它，因為對于非英語為母語國家的人來說，提高閱讀速度，能培養我們用英語思考的習慣。

4.培養默讀習慣

有些學生覺得只有把單詞讀出來，才能幫助記憶，其實這里有一個誤區，在背誦單詞的時候，老師會要求你反復誦讀這個單詞，一是因為反復誦讀個別單詞能夠刺激你的大腦，從而加強你對這個單詞的長時間記憶，二是因為你把單詞大聲讀出來，能夠檢驗你的讀音是否標準，然而讀出聲音對你理解文章是沒有多大幫助的，語速在每分鐘200個英語單詞，幾乎是你能達到的最快速度了，而默讀的速度卻可以遠遠超過這個數字的，所以默讀是在短時間內獲得大量信息的有效手段，如果你在單位時間內所獲取的信息量越大，對文章理解透徹的可能性就越大。

5.后進生也能搞閱讀

對于一些英語成績較差，英語沒有入門，對英語缺乏自信的學生來說，英語是一座大山，他們沒有興趣去積累單詞，對于這些同學就要放低要求，可以讓她們每天完成一篇簡單的文章的閱讀，只需要讀明白意思即可，要對其每天進行檢查，以保證期每天學有所獲。逐漸的他們會發現，原來他們也可以讀懂一篇又一篇的文章，并逐步建立自信，隨著詞匯的增多和自信心的增強，英語對他們來說也不像原來那么難，他們可以慢慢入門，慢慢的發現英語學習中的快樂，成績也會自然而然的提高。我們老師要做的，就是在他們遇到困難的時候，幫助他們，在他們想放棄時，鼓勵他們，在他們取得進步時，由衷的祝賀和表揚他們。

所謂潤物無聲，養成良好的閱讀習慣，能在潛移默化中提高閱讀速度，培養閱讀興趣，另外，閱讀英文文章時的難度應由淺至深，并從興趣出發。聰明的讀者能從閱讀中提煉知識，而非閱讀本身的內容，在有限的時間內獲得無限信息，那才是閱讀帶給你真正的快樂。