“后媽老師”的春天
——如何建立良好的師幼關系*

龔艷蕾

(江蘇省張家港市鹿苑幼兒園 江蘇 張家港 215616)

9月底產假結束回歸幼兒園，幼兒園已經開學，我成為了大4班小朋友的老師，剛接手這個班，我就戲稱自己是“后媽”，對班里的每一個孩子都是一無所知，班級情況不了解，幼兒的性格不了解，我對他們而言是陌生的老師，他們對我而言是陌生的學生，我們相互不熟悉，不了解對方，然而我們都在嘗試著建立和諧溫暖走心的師幼關系。新《綱要》也指出:良好的師生關系是教育產生效能的關鍵。因此，幼兒的學習就要在幼兒和教師之間建立一種積極有效的互動，讓幼兒和教師在互動中溝通、促進，使幼兒得到健康快樂的成長。

1. 抱著正確的態度公平對待每一位幼兒

剛來到大4班，每一個孩子在我的心里都是零起點，要以正確的態度對待每一位小朋友，公平對待，不搞偏見，歧視和特殊化對待幼兒。小磊和辰辰是我帶班第一天，被小朋友告狀最多的兩個男孩子，他倆被告狀每次都是難為情，但是一會會就又厚著臉皮去招惹其他小朋友，如果要評選最不受歡迎小朋友，我估計他們會高票當選，對于小朋友的告狀，我的第一反應不是責備他們，而是選擇站在他們的角度看問題，了解他們為什么要這樣做的原因，當幼兒感知到教師對自己的行為非常重視時，自然而然他們也會面對自己的問題，知道這個行為的是否正確，是否還能發生類似事情，連續兩天和小磊、辰辰的分析的面對他們自己的問題，兩位小朋友都明顯在調整自己，告狀的聲音也明顯減少了，小磊和辰辰對我的態度，也變得親近和信賴，每次活動，他倆總是積極響應我，讓我的活動總是有效積極開展。

2.營造良好的信任的師幼互動心理環境氛圍

古人云:“親其師而信其道”，因而，讓他們在平等、融洽、和諧的人際環境中獲得教育和發展就顯得尤為重要。在幼兒園的游戲活動中，幼兒是自由的歡快的小鳥，他們在情感上依賴老師，當游戲遇到困難，和同伴間發生矛盾，需要老師介入游戲或者最后的游戲評價時，都需要老師。在戶外沙水游戲時，溪寶和城城都想要大樹裝飾他們自己的河道，大樹只有一個，兩個人在爭論的時候，看到了我在旁邊，馬上停止了爭論，希望得到我的裁判，但是我選擇成為一個旁觀者，鼓勵他們自己解決自己的問題，最后兩個寶貝用石頭剪刀布的方式決定了大樹的歸屬，看著他們圓滿解決了自己的問題，我豎起大拇指給他們點個贊，在最后的游戲評價時，我請溪寶和城城分享了他們的游戲收獲，表揚了他們的好辦法。鼓勵孩子們自己解決自己游戲中的遇到的困難，在后來的游戲中我發現越來越多的小朋友能自己解決自己在游戲中遇到的困難，雖然老師在游戲中是旁觀者，沒有主動參與與幼兒的互動，但是老師給與幼兒的信任感，增加了孩子們的自信心，給幼兒營造了寬松的心理環境，使幼兒感到被尊重，進一步促進幼兒游戲力的發展。

3.給予幼兒尊重，促進師幼積極互動

在幼兒園一日生活中，師幼互動最多的是老師與孩子的語言交流，老師的一句話、一個眼神、一個動作都會影響到每一個孩子，因此給予幼兒尊重，滿足幼兒的主體地位，能積極的促進師幼互動。在每周的戶外農莊游戲時，每個孩子都積極組隊、各司其職，有的捉蟲、有的松土、有的除草、有的收獲花種，我發現聞聞一個人在角落里，雖然拿著捉蟲工具，但是完全沒有任何行動，我先觀察了一會，發現沒有小朋友和她玩，她的表情也是苦惱的，我覺得我該出馬了，走上前去了解情況，溫柔的問到：“聞聞，怎么了？愿意和老師分享你遇到了什么困難？”“老師，小朋友說我不會捉蟲，不愿意和我一隊。”看著聞聞一臉的委屈，我也心疼了，“那今天老師和你一隊，我們一起來捉蟲吧！可是老師不會捉蟲，聞聞你教教我，怎么捉蟲”，“老師，我知道，先要去找蟲，蟲子喜歡躲在潮濕的泥土里……”在聞聞的指導下，我們一起捉到了西瓜蟲和蝸牛，看到老師在她的指導下捉住了蟲子，聞聞比自己捉住的更開心，游戲講評的時候，聞聞很開心的和大家分享了教老師捉蟲的經歷，小朋友們向聞聞投去了崇拜的眼神，在這次的師幼互動中，我在尊重幼兒的基礎上與其溝通，降低自己，不再是高高在上的老師，和幼兒處于平等面，作為老師不應該吝嗇那些贊揚、鼓勵、肯定、安慰的言行，使幼兒感受到被尊重、關愛，被理解和接納，產生被重視感、安全感以及信任感，能促進師幼的有效互動。

第二天的農莊游戲中，聞聞被好多小朋友邀請一起組隊捉蟲……

在這次的師幼互動中，我要換位思考。在與幼兒的交往中，教師的一舉手一投足都會對幼兒產生至關重要的影響，我們要尊重孩子的權利，順應孩子的需要，及時調整，達到積極有效的師幼互動的目的。新《綱要》指出要建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感，信賴感。教師的一言一行、一舉一動有助與形成安全、溫馨的心理環境。短短幾個月的相處，我和大4的孩子們已經非常融洽了，了解每一個孩子的性格習慣，孩子們也總是習慣圍著我，我們有之間有說不完的話，雖然我是一個“后媽”老師，但是我真誠的把愛心獻給孩子，做幼兒的知心朋友，讓他們信賴老師、喜歡老師、貼近老師，我們做到親密無間，這樣才會茁壯成長，“后媽”也有春天。