探討足球游戲在小學體育中的運用方法

?蔡 露

小學生作為未來國家的主人翁，更應該擁有良好的身體素質，因此小學體育的教學至關重要。而小學生此時正處于對事物有一種好奇和探索的時期，但目前我國小學體育教學中仍存在許多問題，所以作為教師應豐富小學體育的內容，改革課堂教學方式，引導學生建立正確的運動習慣，促進學生身心健康發展。而在小學體育足球教學中巧用足球游戲，不僅可以讓學生積極參與，同時讓學生在參與過程中獲得足球知識和運動技巧，來進一步增加他們的身心健康和體育素質。

一、小學體育教學中存在的問題

(一)對小學體育教學的重視程度不高。目前，許多學生家長越來越重視孩子的主科學習成績，認為現階段學生應該以學習為主，假期讓孩子參加各種文化課輔導班，隨著通信設備的發展，手機、平板游戲占據了學生的其他時間，因此學生在平常的生活中缺乏鍛煉的機會。由于學生缺乏體育鍛煉，會導致很多學生出現亞健康的癥狀。而小學體育教學時教師只是象征性地講授體育知識，沒有對學生進行監督和指導，這對學生的體育鍛煉沒有真正起到作用。

(二)小學體育教學內容單一。在我國目前的一些體育教學中，體育課的內容單一，大多數教師在體育課上只是讓學生熱熱身，跑跑步，之后就讓學生自由活動，這樣的教學內容難以讓學生對體育活動的喜愛。學生真正感興趣的一些球類體育運動也不會在體育教學中涉及，長期下去會導致學生興趣的喪失，學生的身體素質和運動習慣都不能達到課程標準的要求。

二、足球游戲的作用

(一)能夠激發學生對足球運動的喜愛。小學生對足球運動充滿了好奇和興趣，這個階段對學生的興趣培養大于技能培養。利用學生的興趣和好奇心，從簡單的足球游戲開始循序漸進，逐漸引導學生積極參與到足球運動中去，避免學生因為體育活動太難完成產生抗拒心理。在教學的過程中可以利用多媒體給學生放一些足球賽事的片段，引起學生的注意，培養學生足球運動的熱情和興趣。

(二)能夠培養學生的合作精神和競爭意識。足球作為一種團隊競技型運動，既注重學生的個人能力，也注重團隊之間的合作與協調。足球不是一個人的運動，足球運動需要所有團隊成員的共同努力，需要發揮團隊中每個人的作用，在進行足球游戲時教師需要對學生進行引導，有針對性地加強學生的合作精神和競爭意識的培養。讓學生在足球游戲中既能提高自己的體力和運動技巧，也能增強團隊意識和競爭能力。

三、足球游戲運用到小學體育教學的方法

(一)針對不同階段的學生設置不同的足球游戲。教師在各種學科教學中都注重“因材施教”，小學體育教學中也是如此。足球游戲主要是為了激發學生體育運動的興趣，教師在體育教學時應該根據學情和特點設立和制定足球游戲，讓每一個年齡段的學生都能感受到足球游戲帶來的樂趣。例如，在指導低年級的學生時，可以先讓學生觀看高年級學生進行的比賽，引起低年級學生的興趣，讓學生用腳操縱足球寫字，從最簡單的“一、日”開始慢慢加大難度；高年級的學生可以參加接力運球增加學生的體力。針對不同年齡段、不同能力水平的學生也應該這樣，激發學生參與體育活動的熱情，從而提高小學體育的教學效果。

(二)在教學過程中營造輕松的體育運動氛圍，調動學生參與的主動性。在傳統的體育教學中，教師往往只是講授相關規則并進行簡單演示后由學生自己練習，學生練習的進展程度不同，進展程度慢的學生可能會對體育活動產生畏懼心理，不敢參加。因此，在小學體育教學中，教師進行足球游戲時應該減少長時間的足球技能教學，通過一些趣味的足球游戲和足球技能教學結合起來，消除學生的畏懼。例如，在指導低年級學生時，先不去說規則，就讓學生在球場上去滾球，去追球，創造出一種輕松、愉快的運動氛圍，讓學生真正體驗足球運動的樂趣。讓學生之間進行傳球游戲，不同距離、不同方向讓學生掌握力度和球感。在進行足球游戲的過程中能夠增加學生之間、學生和教師之間的互動，雙方建立良好的合作關系，讓學生愛上體育運動，積極主動去參與足球游戲和體育運動。

(三)在足球游戲中加強學生體育意識與精神的培養。隨著新課程改革的不斷推進和發展，小學體育教學應始終把培養學生良好運動習慣和終身運動理念作為主要目標。在小學體育足球教學中，教師應合理有效地運用足球游戲，來加強學生對足球這一運動的喜愛，促進學校體育足球運動的發展。當然，不僅僅是足球，各種運動都可以通過以游戲的方式來引起學生的體育興趣，通過輕松易接受的游戲方式讓學生學習體育知識，培養學生的體育意識與精神。

綜上所述，小學體育是培養學生養成良好運動習慣的重要階段。因此，在課堂教學中，教師在教學活動中可以針對不同年齡、不同水平的學生設置足球游戲，激發學生參與體育活動的積極性，提高學生體育學習的興趣，讓他們在輕松的足球游戲中，加強身體素質鍛煉，提高運動技能，使小學體育足球教學效率得到進一步提高。