技能型人才培養視野下中職體育事業發展研究

文/李尚

我國教育方針提出“教育必須為社會主義建設服務，社會主義建設必須依靠教育”。隨著我國當下體育教育改革工作的全面推進，社會上不同產業已重視起對體育事業的發展，并從不同發展角度對體育事業的發展賦予了不同的定義。在高校實施體育教學實踐工作中，教師也提出了面向學生的不同教育指導手段。縱觀我國體育產業的發展，發現截至目前我國已建立了一套完備的體育教學體制，新體制的提出無疑為我國體育事業的發展奠定了基礎。但隨著產業速度的不斷提升，一些潛在于中職體育事業發展中的問題引起了社會的關注[1]。基于此種社會發展背景，本文將結合我國中職院校對體育技能型人才的培養現狀，對中職院校體育事業的發展展開思考，明確產業在發展中存在的問題，并以此為依據，提出有關推進體育事業發展的指導政策，從而使我國體育事業的發展走向一個新的臺階。

一、中職體育事業發展現狀

基于我國體育教育事業改革的不斷深化，高校與地方教育機構均在不同方面嘗試了對體育技能型人才培養工作的探索，并在相關實踐工作中，取得了成績與教育成果。然而，隨著教育事業發展速度的不斷提升，中職體育事業在發展中存在的問題逐步顯現，提出的傳統教育改革行為中存在的不合理問題也浮出水面。綜合中職院校體育教學現狀可知，體育教師隊伍的建設仍不完善，教育中的人文精神未能完全落實，大部分就職于中職院校的體育教師均為體育院校畢業的大學生，而此部分人才不僅缺少教育經驗，同時也缺少對應的實踐教學能力。甚至一些體育指導教師存在職業道德缺失、綜合教育水平差等問題，這些問題不僅影響了中職院校體育教育質量，同時也在一定程度上抑制了院校體育事業的發展。

綜合我國中職院校體育教學現狀可知，在教學中，無法準確地區分與定位應用型體育人才與技能型體育人才的區別，也無法培養學生更加深層次的體育運動技巧，大部分學生在體育課程中，僅學會了基礎性的體育運動項目，沒有正確的感知與掌握與社會體育事業發展相匹配的體育文化。因此，導致向社會輸出的體育專業人才普遍存在實踐能力差、適應社會能力不足等問題。這些問題側面反映了我國中職院校體育事業發展的不足。

創新體育教學要避免進入唯技術為中心的怪圈，應以學生為本，滿足學生專業方面的需求。目前，許多企業的一線生產技能人才嚴重缺乏，且招工較難；另外，中職畢業生就業不穩定，頻繁跳槽，埋怨工作難找。這二者的矛盾暴露出中職教育與職業崗位需求不相匹配的問題，同時，也說明中職學生的就業綜合能力有待提高。如何凸顯體育教學的特性，使體育為學生的現實健康問題服務，為學生的長期發展打下良好基礎，這應該是中職體育教師需深入思考的問題。

綜合中職院校內體育專業生源情況可知，目前存在此方面想學習意愿的學生人數較多，然而院校可提供給學生的學習環境與學習資源卻存在很大問題，這些問題不僅抑制了中職體育事業的發展，同時也在很大程度上影響我國體育文化的對外弘揚[2]。挖掘出現這些問題的原因，發現導致體育教育事業出現這些問題的原因主要包括：教育機構給予中職院校體育事業發展的經費不足；中職院校對于體育教育工作實施的投入精力不足；有關體育教學的課程體系建設仍存在漏洞等。基于此種情況，下述將基于技能型人才培養的視域下，對中職體育事業的發展進行探討，以此保證院校可投入更多的精力參與到體育事業的發展中。

二、技能型人才培養下中職體育事業發展策略

（一）加大對中職院校體育事業發展環境的建設力度

為了推進我國體育事業的發展，解決體育事業當下面臨的困境，提出加大對中職院校體育事業發展環境的建設力度的發展策略。包括：購進適量的體育運動器材與設備；開放校內體育場館；規范化管理體育教育教學工作等。采用此種發展方式，可吸引社會有關單位對中職院校體育教學工作的關注度，體育場館在對外開放過程中，部分對體育運動項目感興趣的社會群體將會參與到體育事業的建設中，從而吸引社會對中職院校體育環境建設的投資，解決體育項目運動基礎設備不足的問題[3]。

在完善中職院校體育場館基礎設施環境基礎上，將更多的現代化設備引入到體育院校內。考慮到在發展體育事業中不能缺少學生對其的支撐，因此在建設體育發展環境的同時，應重視要為學生的體育學習營造良好的學習環境。倘若一味地按照傳統教育手段，采用口頭表達的方式為學生傳授體育運動技巧，不僅不利于學生對運動技巧的掌握，而且也不利于學生對體育運動知識點的吸收與消化。使用現代化教學技術，可以將復雜的連貫性運動行為通過分解動作的方式，為學生進行體育運動技巧知識的詳細分步驟講解，學生便可更好地掌握與體育運動項目相關的知識。在此基礎上，由教師帶領學生到體育場館中進行運動實踐練習，可以使學生通過實踐進一步掌握運動要領。總之，加大對中職院校體育事業發展環境的建設力度，不僅有利于中職院校體育教學工作的實施，同時也有助于吸引校外投資商對院校體育環境建設的投資。

（二）技能型人才培養下整改并完善體育教育體系

在技能型人才培養視域下，高校更重視對學生人文精神與綜合運動能力的培養，因此要發展中職院校體育事業，可從完善校內體育教育體系層面入手，通過改革體育事業，正確地引導學生，并在校內樹立特色的體育發展文化，從而使學生在真正意義上做到樂于運動。

傳統體育教育體系一直無法發揮推進體育事業發展功能的主要原因在于，提供給學生的體育教學內容單一、實際運動時間偏少，導致學生在運動中缺少對其的興趣，導致中職院校體育事業的發展出現缺少實效性問題。為了改善現狀，中職院校應結合有關單位對體育事業發展提出的要求，制定規范化的教育指導方案，并在此基礎上，拓展體育運動項目的覆蓋范圍，包括增設馬術課程、擊劍課程、健美操課程、武術課程等，通過引進新興的體育運動項目，吸引學生對體育運動的關注[4]。同時，發展并建設體育主修課程、輔修課程，要求學生可根據自身的興趣愛好，有計劃地選擇自身喜愛的運動項目。此外，可在適當的情況下，增設校內體育俱樂部，以培養專項性體育人才為主，并建立與社會體育企業的合作聯系，實現多渠道對體育專業技能型人才的培養，從而實現以人才帶動高校體育事業的發展。

（三）在中職院校內定期舉辦體育運動活動

除上述提出的中職院校體育事業發展策略外，中職院校也可采用在校內定期舉辦體育運動活動的方式，加強校內體育文化與校外體育產業發展方向之間的聯系。例如，在發展中職院校體育事業過程中，與兄弟院校聯合舉辦友誼籃球賽；聯合市場企業單位的投資，與合作單位員工共同進行體育運動競賽等。在此過程中，可由中職院校為活動提供競賽場地，由合作單位對此次競賽相關準備工作進行投資。此種方式不僅可以提高學生在參與活動中對體育事業發展的認知程度，同時，通過此種友誼賽，也可在一定程度上培養學生的團隊意識、協作能力、社會交往能力等。在競賽過程中，中職院校可將學生作為載體，將體育文化傳遞出去，使社會上更多行業關注到中職院校對體育事業的發展。總之，發展中職院校體育事業的渠道是多元化的，只要中職院校自愿并主動對此方面進行嘗試與探索，便可走上正確的發展路徑。

三、結語

綜合我國體育事業的發展現狀，從加大對中職院校體育事業發展環境的建設力度、整改并完善體育教育體系、在中職院校內定期舉辦體育運動活動三個方面，實現對中職體育事業的發展與建設。人才培養目標的實現，要依靠與之相匹配的人才培養模式，中職體育教學圍繞技能型人才培養模式的構建，要在明確培養目標的基礎上，改革體育技能培養方案，擴展課程體系的外延，使體育教學內容、活動方式與能力培養相結合，突出結合專業特點教學和意志品德教育，并使技能型人才培養模式和體育學科活動規律相融合，從而適應新時代人才培養的要求。盡管本文提出的發展策略經實踐驗證具備較強的可操作性，但在后期的發展中尚需要對其進行完善。適當情況下，可借鑒有關院校的體育事業發展成果，參照其發展模式，從而做到在某種程度上為我國中職體育事業的發展貢獻力量。