高職院校學生兼職行為規(guī)范教育研究

文/芮曉雯

一、大學生兼職的益處

（一）兼職行為有利于提高大學生的綜合素質(zhì)

英國教育家懷特海曾說，在中學時期學生應該伏案學習，可是在大學階段應該學著去觀察周圍的環(huán)境。因此，學生在提高自己文化知識的同時，還應該不斷提高自己的綜合素質(zhì)?？墒歉呗氃盒Ｔ诮逃倪^程中，如果僅僅注重理論學習，不注重專業(yè)實踐，就會導致培養(yǎng)出來的學生不能滿足社會對人才的需求，為此教育機構(gòu)必須不斷更新教育素材，添加有關實踐的內(nèi)容，便于學生從課本中獲得最新的社會資訊。

國際經(jīng)濟不景氣也對我國經(jīng)濟產(chǎn)生一定影響，導致社會就業(yè)壓力不斷加大。畢業(yè)證只是學生進入企業(yè)的通行證，在工作過程中，學生的綜合素質(zhì)才是企業(yè)評判人才的標桿。如果學生學歷較高，但社會實踐能力相對較弱，企業(yè)就會判定其為“高分低能”。大多數(shù)公司在招聘員工時都會關注大學生的工作經(jīng)歷。如果他們有更多的工作經(jīng)驗，就會受到公司的青睞。由此可見，兼職可以極大地提高學生的社會經(jīng)驗，為以后的實習打下堅實的基礎。

兼職內(nèi)容與社會息息相關。兼職不僅能大大提高學生的社交能力，還能幫助學生開闊視野，提高競爭力。同時，也可以鍛煉大學生的工作能力，經(jīng)常參加兼職的學生遠比不參加兼職的學生成熟。因此，大學生要想畢業(yè)，得到屬于自己的小天地，就必須進行兼職鍛煉。

（二）兼職使大學生獲得物質(zhì)和精神上的回報

參加兼職的大學生可分為以下三類：一是家庭相對貧困，為了減輕父母的壓力，他們可以通過兼職來補充家用；二是為了獲得一定的社會經(jīng)驗；三是為了獲得一定的收入，目的很簡單。

首先，對于貧困大學生來說，兼職可以幫助他們完善理論學習和精神發(fā)展。在開展兼職工作的過程中，既可以維持生活和學習的開銷，又可以補充家庭開銷，在不影響學業(yè)的前提下，應該得到學校的認可。對于家庭環(huán)境較好的學生來說，兼職的主要目的是盡早與社會接觸，從而定位自己，找到適合自己的職業(yè)，鍛煉自己。此外，一些學生參加兼職工作，是為了通過自己的社會實踐，買到自己喜歡的東西，滿足自己的物質(zhì)需求，此類學生通常具有很強的自我意識，并能在實踐中鍛煉自己的獨立能力。

其次，學生在兼職的過程中能夠形成良好的金錢意識，從而可以幫助學生樹立正確的金錢觀。通過兼職可以讓他們認識到賺錢的不容易，從而更好地體會家長的難處。

無論學生出于何種目的，兼職的出發(fā)點都是好的，同時，兼職也可以幫助學生形成良好的價值觀，人生觀。

（三）兼職行為是世界各國的通行做法

在國外，大學生兼職、進行相應的社會實踐是相當普遍的。更有甚者，一些學生往往選擇輟學一段時間進行社會實踐活動，可以利用業(yè)余時間到與自己專業(yè)相對應的餐館、雜志和公司實習，在掌握了一定的能力之后，回到學校繼續(xù)學習。由于國內(nèi)外教育觀念的差異，我國大部分家長不愿意讓孩子在大學期間參與社會實踐，這往往導致學生對家長和學校的過分依賴。相對而言，外國父母更注重孩子的獨立性，通過類似的教育和引導，可以極大地培養(yǎng)孩子的社會獨立性，幫助他們反思自己所學的知識，找出自己的優(yōu)缺點，形成良好的社會價值觀。由此可見，兼職是一個自我反思和自我成長的過程[1]。

二、當前我國大學生兼職存在的問題

（一）不能正確處理兼職與學習之間的關系

目前，大學生的主要任務是學習，由于大學時間不長，同時學校也會開展各種形式的活動，所以只要學生還在兼職，學校的各種活動就會受到影響。這會導致兼職做得不好，學業(yè)無法完成，從而出現(xiàn)竹籃打水一場空的現(xiàn)象。為了借助業(yè)余時間來提高自己的社會實踐能力，大學生必須有計劃地進行學習，因為只有先掌握一定的理論知識，才能為將來的發(fā)展打下基礎[2]。因為個人精力有限，假如把太多的精力放在兼職上面，那么就會出現(xiàn)學習時間不足的現(xiàn)象，會嚴重影響大學生的學業(yè)。

如果只是為了能及時減輕父母的負擔，不建議大學生開展兼職活動，對家庭貧困的學生，可以申請國家助學貸款和勤工儉學等方式解決其經(jīng)濟困難。高等教育的目標在于培養(yǎng)學生的科學文化知識，而非引導學生從事兼職活動，如果學生做兼職是為了賺錢，為了一點點經(jīng)濟利益，而耽誤了大量的學習時間，這是一種得不償失的行為，嚴重地浪費了教育資源[3]。進入社會后，就失去了寶貴的大學學習時間，如果由于專業(yè)知識不扎實，在工作過程中就會出現(xiàn)力不從心的現(xiàn)象，嚴重打擊工作積極性?？梢姡髮W生應把學業(yè)放在大學學習的首位，而單純以獲取物質(zhì)回報為目的的社交兼職并不可取。

（二）大學生兼職合法權(quán)益不能得到有效保障

我國高職院校對大學生兼職的管理存在一定的缺陷，大學生在日常的社會實踐活動中經(jīng)常會出現(xiàn)合法權(quán)益被侵害行為。其中，“黑中介”現(xiàn)象較為突出，它通常會對學生收取一定的兼職費用，但不能及時、有效地幫學生找到兼職工作。通過對大學生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學生對兼職單位與中介機構(gòu)普遍缺乏警覺，在權(quán)益受到侵害時，往往不會采取維權(quán)行動，這通常表現(xiàn)在以下幾個方面：大學生在與用人單位簽訂合同時，并沒有對用人單位的資質(zhì)進行審查，也沒有仔細閱讀相關內(nèi)容，不合理行為產(chǎn)生的概率較大，合法權(quán)益受侵害后，大學生缺乏相應的維權(quán)意識，從而出現(xiàn)了用人單位借機侵害大學生合法權(quán)益的現(xiàn)象。

（三）兼職行為給高職院校思想教育帶來新問題

一些大學生由于不能合理分配學習和兼職的時間，出現(xiàn)了兼職時間浪費與頻繁曠課現(xiàn)象，甚至因曠課而受到處分。它嚴重影響了大學生的誠信品質(zhì)，如果被用人單位知道，就有可能被拒之門外。因為大學生社會經(jīng)驗不足，經(jīng)常會被一些不法分子利用，威逼利誘他們?nèi)プ鲆恍┻`法的事情，最終使他們走上違法犯罪的道路。與此同時，大學生在兼職工作時，可能會遇到社會上的陰暗面，這將嚴重影響大學生的心理健康。因為大學生的兼職活動不在學校，所以教育行政人員很難對大學生的兼職情況進行管理，這就成了高職院校管理的一大難題。

三、大學生兼職行為規(guī)范教育策略

（一）完善相應的法律法規(guī)

為了有效地保護大學生的合法權(quán)益，必須健全相應的法律機制，從而有效地維護大學生的兼職權(quán)益。目前，我國勞動法雖對校外兼職作了一定的規(guī)定，但并沒有詳細規(guī)定，因而不能從具體情況出發(fā)保護大學生權(quán)益?？梢?，政府相關部門應不斷完善相關法律法規(guī)，使大學生在從事兼職活動的過程中，有法可依，這樣才能最大限度地保護他們在校外兼職的合法權(quán)益。

（二）加強對用人單位的管理和監(jiān)督

當前，用人單位與勞動者之間的矛盾仍然比較嚴重，拖欠工資、欺詐等現(xiàn)象沒有得到有效緩解，同時，勞務合同也沒有嚴格按照新的勞動合同來簽訂，政府部門不能對用人單位進行嚴格的監(jiān)督。為更好地維護高校學生的合法權(quán)益，政府有關部門應加強對用人單位的監(jiān)管，進一步完善對高校學生權(quán)益的保護。

（三）高職院校要規(guī)范大學生兼職行為

高等職業(yè)學校的學生不僅要承擔學生安全的主要責任，還要為他們提供良好的生活和學習環(huán)境。與此同時，還要保障大學生的兼職合法權(quán)益不受侵害。盡管兼職會遇到各種各樣的問題，但大學生參加兼職的好處大于壞處，因此，作為學生與學校之間溝通的橋梁，高職院校往往可以通過舉辦一系列的招聘會為學生找工作提供平臺，對用人單位的資質(zhì)進行嚴格的審查，主要包括資格審查、薪酬管理、簽訂合同、權(quán)益保護等方面，然后篩選出優(yōu)秀的適合學生兼職的企業(yè)，從而能夠幫助學生獲得更好的實踐平臺，不斷提高綜合能力。

（四）加大對法律的宣傳力度，培養(yǎng)學生的維權(quán)意識

因為學生對社會不盡了解，所以在做兼職的過程中，經(jīng)常會遇到各種問題，而在遇到問題時，也往往無法找到合適的解決方案，無法很好地處理問題和維護權(quán)益。一些不法分子借助于各種優(yōu)質(zhì)條件，吸引大學生，更有傳銷組織利用各種手段誘使大學生加入傳銷組織，從而嚴重地扭曲了大學生的價值觀和人生觀。因此，高職院校要在課堂上加強反傳銷的宣傳教育，不斷提高學生的防騙意識。此外，還應加強對大學生的維權(quán)意識教育，在權(quán)益受到侵害時可以采取正確的方式來維護自己的權(quán)益。

（五）家長要引導學生形成正確觀念

在學生成長過程中，家長起著舉足輕重的作用，在學生參與社會實踐的過程中，家長要提高對社會的認識，要積極主動地與孩子溝通，了解他們的學習和心理變化，引導他們形成良好的兼職觀念。通過家庭聚會的形式，家長可以與學生探討兼職的利弊，從而能指導學生制定好職業(yè)規(guī)劃，同時也應與高職院校溝通，最終為大學生兼職提供保障。

四、結(jié)語

大學生社會閱歷不多，對社會充滿了各種各樣的憧憬，同時也充滿了敢于奮斗的動力，課堂教學已遠遠不能滿足學生的期望，他們將目光投向了校外兼職，在這個過程中，學校、家長、社會都要不斷發(fā)展進步，要為學生的健康成長與正確人生觀、價值觀的養(yǎng)成保駕護航。