提高高校教師思政教育水平路徑研究

文/張寧寧

在當今世界經濟全球化、政治格局多極化、文化交流與國際競爭日趨激烈的大背景下，加強高校教師思政工作關系到中國特色社會主義教育事業的成敗。高校教師是開展意識形態安全教育和社會主義核心價值觀教育的主力軍，承擔著教書育人、立德樹人的使命。建立起一支素質優良、業務精深、結構合理、相對穩定、充滿活力的師資隊伍，具有重大的現實意義。

一、目前形勢及存在的問題

加強高校教師思政教育是高校教師隊伍建設極為重要的一個環節，我國非常重視高校教師思政工作。習近平總書記對于“理想信念”“道德情操”的多次強調，體現了高校教師思政工作的重要性以及黨和國家對加強高校教師思政工作密切關注與極端重視[1]。

當前，由于高校教師承擔著教學、科研、學生管理、行政管理等雙重職責，受限于主觀和客觀因素的影響，高校教師尤其是高職院校的教師隊伍的思政工作存在一些問題。一是學習文件不及時、不完善，導致教師隊伍思政工作滯后，難以抓住和跟上最新的大背景、大趨勢。原因在于學校缺乏統籌安排，沒有形成長期、定期的學習制度，或教師自身缺乏應有的重視；二是對于教師思政工作缺少檢查和反饋，僅僅是安排時間地點并組織教師學習，對于學習的效果以及學習后在教學管理工作中的運用缺少必要的考察。此外，教師最主要的工作和職責是教學，教師思政工作的成果最直接的體現也應該落實在課堂教學中。但是在實際教學過程中，很多教師講課偏重挑自己感興趣的或者自己曾做過研究的內容，選擇少講或是不講其他內容，使思政教育進專業課堂的目標無法實現[2]。此外，教師不認真備課，照本宣科地或者就自己研究和感興趣的方面隨意拓展在高校教學中也屢見不鮮。更為嚴重的是，部分教師因為從事西方社會思潮或政治制度的研究，在課堂上大談西方普世價值和民主制度，對引導學生明確中國國情，準確認識中國特色社會主義政治制度有意或無意識忽略。這也從側面反映出了高校教師思政工作的重要性、緊迫性和必要性[3]。

二、提高高校院校教師思政水平的主要舉措

（一）加強思想政治學習，把黨的大政方針和教育政策作為教師隊伍思政建設的依據和參照

一是強調思政學習的重要性和必要性，在全體教職員工中牢固樹立高等教育始終“堅持黨對一切工作的領導、堅持社會主義辦學方向、堅持全員全過程全方位育人、堅持遵循教育規律、思想政治工作規律、學生成長規律、堅持改革創新”的思想認識，通過文件學習、政策解讀、模范事跡宣教、主題展覽、實地觀摩等多種形式，組織全體教職員工全面、系統、認真學習黨的基本理論知識、習近平新時代中國特色社會主義精神和黨的十九大會議精神，不斷提高政治站位，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護”[4]。

二是持續推進思政學習落細落實。“要解決培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題，誰來培養人顯得尤為重要”，通過組織定期學習、撰寫筆記、談話交流、專門培訓等方式，提升教職員工的思想理論水平和價值引領能力，堅持馬克思主義在意識形態領域中的指導地位，提高法律法規、政策文件的領會學習水平與應用能力，改進教育引領方式。

三是加強教師支部建設，充分發揮基層黨組織的堡壘作用，爭優創先，積極進步。習近平總書記指出，爭優創先工作是加強基層黨組織建設的一項經常性工作。應堅持從實際出發，改革創新，務求實效，積極開展爭優創先活動。推進“教師黨員先鋒崗”活動，發揮黨員應有的表率和模范帶頭作用，努力做到“一個黨員一面旗”，有計劃地把群眾教師編入各黨支部，共同參與、互相監督、互相提醒、互相幫助[5]。

（二）認真履職盡責，把教育學生作為隊伍凝心聚力的聚力點和落腳點

一是做好新背景下的學生課堂教育工作，不斷改進教育教學方式與手段。教學方法與手段是決定課堂教學質量的關鍵因素，調查發現，部分教師對教學方法的研究缺乏創新，課堂缺乏新意，缺乏吸引學生的有效手段。也有一部分教師在課堂教學中雖然使用了現代化的教學設備和儀器，也做了一些教改工作，但是內容、形式和方法沒有得到有機整合，仍然過于單調死板甚至還有照本宣科現象；所授知識陳舊，且僅限于對專業性知識的灌輸，缺少對學科外延知識、前沿知識的拓展；機械地講授而缺乏與學生適時的互動交流。因此，對于現代化、信息化教學仍應加強認識和認真改進，一方面，正確認識新媒體在教學中的重要作用和不可逆的發展趨勢，加強網絡課程、共享課程的建設與使用；另一方面，糾正“重形式、輕內容”的觀念，更新教學內容與教學設計，讓新媒體服務于教學，而不是教學適應新媒體[6]。

二是全面做好學生的思想品德教育工作。以《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》為指導，加強政治思想工作，強化學生的思想教育和價值引領，因事而化、因時而進、因勢而新，把加強學生思想政治教育貫穿落實到學生日常管理和教育的各個環節。通過主題班會、影片展播、讀書分享、社會服務等形式，以立德樹人為根本，大力弘揚正能量，培養政治過硬、思想合格、品德高尚、能力突出的新時代大學生，把大學生思想政治工作落在實處。在課堂教學的過程中，要求所有教師有意識地加入思政引領和品德教育內容，教書和育人并舉并重。

三是不斷推進教風建設。開展專項活動整治教風，組織開展“深入剖析自我，推動學風建設”專項活動，通過自查自糾，交流幫扶、落實措施、組織督查等形式，發現、糾正教職員工在思想觀念、執行能力、工作紀律、工作狀態等各方面存在的問題，以求達到“師德修養明顯增強、工作作風明顯改變、工作效率明顯提高”的目的。

（三）立足職教特點，把觀念革新、知識更新、工作創新作為提升隊伍戰斗力的關鍵點

一是加強對企業所求、所需、所用的認知。根據國務院辦公廳《關于深化產教融合的若干意見》、教育部等六部門關于印發《職業學校校企合作促進辦法》的通知、山東省人民政府關于印發《山東省新舊動能轉換重大工程實施規劃的通知》《2018年全省職業教育工作會議精神》等政策文件的指導精神和職業院校不斷深化校企合作的發展趨勢，職業院校教師隊伍應當具備了解企業需求的基本能力，通過走訪調查、假期頂崗、參觀學習等多種形式，從企業的角度解讀行業發展動態，明確當前企業需要什么樣的人才，并在學校的教學工作中有針對性地培養學生相關的素質和能力。

二是提高指導學生創新創業的能力。在當前“大眾創新、萬眾創業”的大趨勢之下，做好大學生群體的創新創業教育成為一項重要的工作。為此，教師隊伍應更新觀念，正確認識創新創業在大學生就業中的地位和作用，要通過集體培訓、自主學習、項目指導等方式，在教育引導好學生的同時，提升自身的創業知識儲備，并努力成為“雙創”導師。

三是創新教育教學的手段。在當前知識經濟迅速發展、信息化深入到社會生活的各個領域，快餐化、碎片化閱讀大行其是的社會大背景之下，伴隨著“90后”“00后”受教群體自主意識空前高漲，教師在學生心目中已不再是高高在上的傳道者，而是一個同樣需要學習更新知識的略顯“守舊”的“長者”。因此，在堅持傳統化知識傳授的同時，教師隊伍一方面要更新知識，不落窠臼；另一方面要創新方式，吸引學生。這就需要教師隊伍提升利用現代化多媒體手段教學的能力，既要關注各種類型的新媒體（公眾號、短視頻等），從中獲取即時的行業動態和最新前沿知識，又要運用新媒體教學手段吸引學生，提升教育教學的質量和水平。

四是加強新時代下學生管理能力。在經濟全球化深入發展、科學技術日新月異、各種社會思潮交流碰撞的時代背景下，對于做好學生管理工作也提出了新的要求，除了基礎性的思想政治教育和日常規范管理之外，新時代下對學生的心理健康維護、防騙教育、安全意識教育、網絡輿情管控等方面也有了更高的要求，教師隊伍必須對學生管理工作要有更高的認識，要不斷提升自身應對突發事件的能力。

三、結語

高校教師隊伍承擔著教書育人、立德樹人的雙重教育任務。以思政建設為基本引領，加強思想政治理論學習，統一思想，提高認識；要以學生教育為著力點和發力點，履行好“傳道、授業、解惑”的教育職責，思想政治教育與專業知識傳授并舉并重；要以發展革新為提升動力，不斷增強自身本領、更新知識，從而不斷提升隊伍的戰斗力與凝聚力，實現健康、可持續的發展。