對上好道德與法治課程的幾點思考

張 逸

(甘肅省慶陽市西峰區(qū)南街小學 甘肅 慶陽 745000)

《道德與法治》作為小學基礎(chǔ)教育中的一門課程，對教育學生踐行社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學生遵紀守法，使學生能夠?qū)W法、知法、守法，并能運用法律武器維護自身權(quán)益、履行法律義務(wù)，都具有非常重要的意義。但是課程中許多法律內(nèi)容比較抽象，加之小學階段課時較少，部分學生又缺乏學習的興趣，致使法治教育相對滯后。怎樣上好《道德與法治》課程，在教學中培養(yǎng)學生學習的主動性，提高學生的法治意識，是我們授課者需要探討一個重要問題。

1.豐富課堂教學方式，提高學生學習的主動性

《道德與法治》基本就是一本繪本教材，圖文并茂，設(shè)計精美、知識豐富，首先在視覺上吸引著孩子們，符合小學生認知特點。在教學過程中，授課者要以課本為藍圖，根據(jù)不同章節(jié)、不同內(nèi)容，采用與內(nèi)容相適應(yīng)的不盡相同的教學方法，創(chuàng)新性的組織符合學生年齡特點和認知水平的多種多樣的教學活動，從而激發(fā)學生主動參與到《道德與法制》課程的學習中來，并且能夠初步掌握法律知識，有效提升課堂教學效率。如教授“專門法律來保護”一課，教師可以借助多媒體課件，播放《中華人民共和國義務(wù)教育法》的第二章“學生”，通過音畫時尚，使學生了解專門為未成年人制定的法律，再通過對“活動園”四個命題的自我判斷，互動討論，拓展延伸，讓學生真正體會到“我們受特殊保護”一課中所列的法律等，都是專門保護未成年人的法律。

2.帶領(lǐng)學生粗讀文本，激發(fā)學生認識《道德與法治》課程主要內(nèi)容的迫切愿望

《道德與法治》每個年級分上下兩冊，內(nèi)容都比較簡單，但也與生活息息相關(guān)。通過大量的圖片和活動設(shè)計，蘊涵了有關(guān)法律的主要內(nèi)容。每個單元每節(jié)課內(nèi)容，都環(huán)環(huán)相扣，知識銜接緊湊，符合小學生認知特點。作為初步接觸法律的小學生，既有迫切了解的興趣，又有感覺法律深奧而無從下手的困惑。為此課程開始學習之初，就要突破常規(guī)，課堂教學形式需靈活多樣。首先，應(yīng)該引導學生粗讀文本內(nèi)容，然后投放相關(guān)影像資料，讓學生在影像資料的帶領(lǐng)下，知道本學年將在法律知識的海洋中翱翔，在腦海中形成《道德與法治》課程的初步印象。其次，要通過讀文本、聽講解、小組討論、模擬練習等多種學習方式，讓學生通過學習，懂得法律既賦予我們可以享有一定的權(quán)力，但同時也應(yīng)該履行相應(yīng)的義務(wù)。再次，要突破固有的課堂教學模式，引導學生以案學法，以案說法，繼而以案用法，促使學生切實掌握課程的主要內(nèi)容，從而健康成長，將來做一個對社會有用的人。

3.帶領(lǐng)學生用思維導圖的方法，厘清《道德與法治》課程的主要內(nèi)容

思維導圖是一種新型的學習模式，它突破了傳統(tǒng)的課堂學習筆記和學習方法，運用圖文并重的方式，幫助學生理清思路，掌握學習內(nèi)容。這一模式也應(yīng)該被廣泛應(yīng)用于《道德與法治》教學中，例如在學習六年級第一單元“我們的守護者”時，可以將有關(guān)保護未成年人的法律及其關(guān)系，將“憲法是根本法”同它的子法等等內(nèi)容，構(gòu)筑于不同的思維導圖中，用思維導圖模式將知識點重現(xiàn)出來，使學生理清《道德與法治》課程中相關(guān)單元的主要內(nèi)容。

4.運用表格的形式，幫助學生記憶道德與法治課程的主要內(nèi)容

表格是我們經(jīng)常用到的學習方法之一，經(jīng)常被運用于知識歸納、復習、總結(jié)等教學環(huán)節(jié)中。其實，表格法在《道德與法治》課程學習中同樣能廣泛運用。在教學整本書中有關(guān)法律知識時，為使知識點清晰明了，教者可以嘗試打破章節(jié)界限，整合書本中的所有法律知識，用能夠表明憲法與三大實體法及其他法律關(guān)系的表格形式總結(jié)歸納出來，從而幫助學生很好地掌握憲法及其他法律知識。

5.用圖片文字的形式，督促學生理解道德與法治課程的主要內(nèi)容

小學生有自己的認知特點，容易受思維定式及相對安靜時間的限制，喜歡一目了然，簡潔直觀的知識點。在學習六年級第三單元“我們的國家機構(gòu)”這一內(nèi)容時，有條件的可以嘗試聯(lián)系相關(guān)單位，用社會實踐的形式，通過近距離參觀當?shù)攸h委政府或者政務(wù)大廳，了解地方國家機構(gòu)，延伸到了解中央國家機構(gòu)。沒有上述條件的，可以在征得保密機構(gòu)同意的條件下，攝制一定的影像圖片，了解地方國家機構(gòu)的構(gòu)成及其職責，通過組織與學生相關(guān)的一系列實踐活動，使學生明白我們的國家機構(gòu)包括中央和地方國家機關(guān)，中央和地方各自有怎樣的機構(gòu)設(shè)置，各個層次的機構(gòu)怎樣管理和服務(wù)社會。

6.以案說法，促使學生用好《道德與法制》課程的實踐意識

學法是為了保護公民的權(quán)益，也是為了履行相應(yīng)的義務(wù)。近年來，我們身邊侵害未成年人權(quán)益的事件時有發(fā)生，就連校園生活中，也有類似違反法律規(guī)定的事件發(fā)生。曾幾何時就是因為家長甚至學生不知法，不懂法，導致校鬧困擾正常的教學秩序。學習《道德與法治》，除了文本知識、課堂教學之外，我們還可以邀請司法人員進校園，講授法律知識，以案說法，使學生及其學生家長養(yǎng)成遵紀守法的好習慣，做一個知法、懂法、守法的好公民，為建設(shè)法治中國貢獻自己的力量。