運動興趣為導向的初中生籃球教學

楊帥飛

1 前言

初中生正處于學習和成長發育的階段，在當前階段中，他們的成長壓力和學習壓力很大，他們的身心健康會受到日常教學任務的影響，因此，在當前正是培養他們對籃球興趣的重要階段。初中生是一個充滿活力并且富有激情的群體，他們愛運動，精力充沛。但是傳統的籃球教學課堂形式單一，枯燥乏味，難免會出現熱情衰退。由于對籃球運動熱情衰退，會造成懈怠，影響了學習籃球運動的積極性，減緩了籃球動作技能的形成，從而導致初中生成就感不足。并且由于初中生日常學習任務繁重，學習和生活壓力大，并沒有在籃球課堂上得到釋放解壓，從而導致了厭倦籃球課堂。體育游戲能夠很好的幫助學生減輕壓力，提高對籃球的學習興趣，增強籃球運動技能，所以將體育游戲應用到初中生籃球課堂當中十分必要，可以更好的讓初中生投入到籃球課堂當中，培養籃球運動興趣愛好，對學生掌握動作要領起到了積極的作用，提高了籃球課的教學效果。

2 體育游戲在初中生籃球教學開展現狀

體育課堂教學中樂趣的喪失與體育教師的因素有著密切的關系，當前初中生體育教師隊伍面臨著中招體育考試提高成績的問題，這些問題也在各方面影響著籃球樂趣的逐漸丟失，由于受到中招體育考試的影響，教師們為了提高學生們的運動成績，造成課堂枯燥乏味，組織單一，從而忽視了學生們的運動興趣。許多教師把體育課片面地理解為 “苦練” ，忽略學生對運動樂趣的享受，對快樂體育產生偏見和誤解，認為那不符合刻苦精神的培養。當前初中開展籃球教學的形式單調，課堂上基本都是圍繞著中招體育考試項目展開的，重復的折返運球，重復的繞桿，形式單一，難以讓學生們產生籃球興趣。導致了學生們不喜歡籃球課，漸漸厭倦籃球運動，認為籃球運動枯燥乏味，從而失去興趣。

3 體育游戲特點

3.1 趣味性

初中生的認知水平和身心健康發展情況會受到周圍環境的影響，傳統的籃球課堂過于單調枯燥，會導致部分同學們產生厭惡感。體育游戲能夠帶來運動樂趣，得到良好的心情，從而使學生愛上運動，使課堂更有成效。如在訓練敏捷反應練習時，做 “聽口令搶球” 游戲，就會使學生在提高敏捷反應的同時，增加了對課堂的興趣；在準備活動中將熱身跑的內容轉換為游戲 “變換跑” ，這樣不僅讓學生進行了熱身活動，也帶來了樂趣。因此打造輕松愉快的課堂氛圍是十分必要的，可以讓同學們在學好籃球動作技能的同時，感受到快樂。

3.2 合作競爭性

體育游戲是以競技類為主的體育活動，在籃球比賽中獲得勝利是籃球運動的最終目標，人類社會就是一個競爭的社會。合作競爭性存在于體育游戲之中。初中生的好勝心十分強烈，他們不愿意認輸，熱愛比賽，喜歡拼搏。為了使自己快樂，就會尋找趣味性游戲方法，或者組織競賽性的游戲比賽。在課堂上體育游戲多采取個人或分小組進行，他們需要進行互相幫助和不斷地進取，才能在游戲比賽中取得優勝。

3.3 形式多樣簡單易行性

體育游戲對器材和場地的要求不高，形式多樣，內容簡單，方便實施。一塊籃球場，一個籃球，一個哨子，或者簡單的幾條線，一個圈等簡單的東西就能夠組織一次精彩有趣的游戲活動。體育游戲是現代籃球課堂中十分有效的教育手段，初中生都喜歡參與其中。他能夠用在體育課堂的準備活動，一個有趣的游戲就能使學生在做好熱身的同時體驗到快樂；也可以用于籃球基本教學，幾個組織多樣簡單易行的體育游戲就可以緩解學習壓力，使其在運動過程中享受快樂的同時提升自己的動作技能；也亦可用在課后放松環節，就能夠使學生疲勞的身心得到迅速的恢復。

3.4 教育性

大部分體育游戲都是團結集體的組織方式，且初中生進行游戲時分別擔任著各式各樣的角色。在體育課堂、運動訓練等融入體育游戲，學生就能各盡其責，進行分工合作。學生往往會表現出不怕累不怕苦、努力奮斗的思想精神。通過這樣的課堂游戲，學生可以循序漸進的接受思想教育。如 “負重接力跑” 游戲，通過游戲，增強了學生的思想道德精神，所以說，體育游戲具有思想教育性。

4 體育游戲在籃球教學中的作用

4.1 調動學生的學習積極性

籃球課堂是讓學生準確、熟練地學會技術動作、和動作技能的過程，在此過程中融入體育游戲，能夠加強初中生對籃球課堂的投入程度，激發學習籃球的熱愛，提高對籃球課堂的主動性和積極性。這無論是從教育學或心理學的角度上來說，都具有積極的意義。

4.2 增強學生的求知欲

體育游戲使學生在課堂和訓練中提高初中生的求知欲，減輕初中生的疲勞感，從而使學生更快的掌握運動技能技術，提高課堂的教學速度，保證課堂質量。籃球教學中身體練習是枯燥單一的，如防守腳步的訓練，會使學生降低學習的欲望，但若在防守腳步訓練中加入籃球游戲，就會使學生產生熱愛，提高學生大腦的中樞神經系統的興奮性，推遲疲勞，使大腦在良性興奮狀態下掌握運動技術，增加學習的求知欲。

4.3 提供愉悅的教學環境

體育游戲為學習籃球動作技術和增強初中生籃球意識提供了放松快樂的教學環境，能夠有效的幫助教學任務的完成。參與籃球教學能夠增強感覺器官和啟發學生的思維方式，開發學生的創新能力。在籃球課堂中融入體育游戲，可以為初中生提供輕松愉悅的環境，從而有效的提高身體機能，啟發思維創造能力。

5 寓教于樂，籃球教學中運用體育游戲

5.1 體育游戲在籃球教學準備部分的應用

要想上好一節籃球課，準備活動是前提，對整節課起到基礎性的作用。根據籃球課的教學任務，在準備活動中加入體育游戲，可以充分的調動學生對籃球運動的喜愛，使籃球教學更加充滿趣味性，避免整節籃球課枯燥無味，已達到良好的籃球教學效果。根據學生身體發展狀況、周圍環境情況和訓練情況來制定準備活動游戲。如：在天氣炎熱的條件下，對于籃球基礎差的學生，應適當的減少準備活動的強度，在準備活動中加入體育游戲，激發學生的運動興趣，避免因為基礎差，天氣炎熱，降低整節課的訓練質量。我們可以看到體育游戲課在籃球準備活動中起著關鍵的作用，所以，我們應當在初中生籃球教學中加入體育游戲。

體育游戲應用于籃球準備活動中，應當創編或選擇一些與籃球技術動作、基本部分內容相似的體育游戲應用到籃球課堂當中。例如：傳統準備活動枯燥單一，降低了籃球運動的熱情。所以應該選擇與籃球運動技術以及與本節課內容相關的體育游戲。如： “運球追捕人” 、 “搶三線” 、 “叫號搶球” 等游戲。這些體育游戲應用于準備活動當中，不僅很好的提升身體素質以及技術動作，還能促進對運動的熱愛。在準備活動中應用體育游戲，可以使學生的籃球運動的興趣、身心素質得到進一步的提高。體育教師在籃球課堂當中應控制好教學強度，觀察學生心理變化，避免在準備活動中做一些負荷量大、對抗性強的游戲。

5.2 體育游戲在籃球技術技能教學中應用

在傳統的籃球教學中，學生會對某一技術動作重復單調的持續訓練，會產生乏味感，影響初中生的學習情緒，從而降低了籃球課的教學效果。為了提高學生對籃球教學中技術技能學習的參與度，應在籃球技術教學中加入體育游戲。體育游戲具有豐富多彩的內容，可以充分的調動學生學習，避免單調枯燥的籃球教學，從而提升技術技能的形成。例如：在提高腳步移動技術的訓練中，教師可以選擇 “5人短路” 游戲提高學生的腳步動作的靈活性，在進行傳接球動作技術訓練時，教師可采用 “三傳兩搶” 、 “傳球接力” 等游戲來使學生掌握傳接球動作技術，提高傳球意識，增強配合意識。在進行強化運球訓練時，可以采用 “運球追捕人” 、 “穿越叢林” 等游戲來提高學生對球性的熟練程度，提高學生左右手運球的熟練程度，提高在運球時身體的協調性。在進行投籃訓練時，可以采用 “限制投球” “投球比賽” 培養學生對動作技術的掌握，促進投籃命中率。這些游戲都可以促進學習籃球技術，增強自身的能力。

5.3 體育游戲在籃球身體素質教學中應用

籃球教學不僅要提高初中生的身體素質發展，還要培養學生們永不服輸的意志品質。在實戰中學生的心理素質也是重中之重。在課堂中，提高學生的身體素質十分重要，但在這個過程會使學生產生厭倦感，產生運動疲勞，單調乏味的身體素質練習影響了學生們學習的進度，從而降低了課堂學習質量。但在此過程中，加入體育游戲就會使學生在快樂中提升自己。如： “夾球跳躍” 、 “運球單腳跳” 可以增強學生的腿部力量，調動學生的積極性；在進行大臂和小臂肌肉力量訓練時，可以采用 “推小車” “看誰滾的遠” 等游戲提升學生們的大臂小臂肌肉力量；采用 “障礙跑” 、 “打沙包” 等游戲提升學生的靈活性；采用 “重新組合” 游戲來培養學生的快速反應能力。

5.4 體育游戲在籃球教學結束部分的應用

體育游戲在初中生籃球教學結束部分應用，可以迅速的消除運動疲勞，使身體盡快的恢復到安靜的狀態，使機體的生理和心理得到充分的放松。籃球課的結束部分可以安排運動量小有趣的游戲，調節大腦皮質的興奮性使體能得到恢復。例如： “幾何圖” “閉眼投籃” 等游戲。這些游戲在課堂結束部分的應用，不僅可以使學生得到身心放松，同時可以促進初中生對籃球產生熱愛。在籃球教學結束部分應用體育游戲，促進了課堂教學效果，對安全也提供了保障。體育游戲在結束部分的應用，增加了學生們對運動的熱情，促進了同學們團結合作的精神，這為培養初中生互幫互助，勇猛頑強的精神提供了良好的基礎。

6 結論與建議

6.1 結論

1.體育游戲內容豐富、組織方法多樣，體育游戲可以使初中生籃球課堂教學生動活潑，更有成效。體育游戲具有合作競爭的特征，初中生的好勝心十分強烈，他們不愿意服輸，熱愛比賽，喜歡拼搏。并且體育游戲的形式可以使初中生發揚團結主義、互幫互助的精神。

2.將體育游戲加入到籃球課堂中，可以促進學生身體素質的發展，培養學生團結合作的團隊精神，提高課堂的活躍氛圍，減少傳統教學的枯燥單一形式，推遲運動疲勞，使大腦在良性興奮狀態下掌握運動技術，增加學習的求知欲，加強課堂的教學質量。

3.體育游戲在初中生籃球教學中的應用具有極其重要的意義，體育游戲在準備活動中的應用，充分的調動學生對籃球運動的積極性，使籃球教學更加有趣，避免整節課枯燥無味，達到良好的效果。體育游戲在基本部分的應用，可以在愉悅的課堂氛圍中掌握動作技能，提高自身的籃球技術技能的形成。體育游戲在結束部分的應用，可以盡快的消除疲勞，使機體得到放松。體育游戲為籃球運動的發展注入新鮮的活力，促進了初中生對籃球課堂的喜愛，保證了籃球教學質量。

6.2 建議

1.體育游戲的應用必須以籃球教學任務和內容為依據，所選擇的游戲必須具有針對性，趣味性適合課堂的學習，教師應該根據場地器材，根據實際教學情況選擇相應的游戲，認真仔細的給學生講解規則和方法，使學生能夠參與其中，樂在其中，學在其中。

2.學生應該是課堂的主體，教師為主導，使學生能夠在掌握籃球動作技能的基礎上，應用自身的能力參與游戲。

3.要重視體育鍛煉的重要性，要掌握籃球教學課的重點與難點，選擇合適的體育游戲，突出籃球教學的特點，提高初中生的學習能力。