傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透路徑

福建省漳州市南靖縣實驗小學(xué) 莊立華

傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透，可以完善語文教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，能夠有效促進德育的實施。因此，小學(xué)語文教師需要以積極的心態(tài)滲透傳統(tǒng)文化，將語文教學(xué)作為載體，再將傳統(tǒng)文化融入其中，從而進一步提升語文教學(xué)效果以及學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、在閱讀教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化

在小學(xué)語文教材中蘊含著豐富的傳統(tǒng)文化，可是這些傳統(tǒng)文化多數(shù)都存在著隱蔽性。在語文教學(xué)中以滲透傳統(tǒng)文化為目標(biāo)，教師可采取閱讀教學(xué)的手段對傳統(tǒng)文化進行滲透，從而拓展閱讀教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的人文素養(yǎng)。比如，在講授課文《狐假虎威》時，教師通過文本對學(xué)生展開誠信教育。在講授課文《吃水不忘挖井人》時，教師在對文章作出分析的過程中將感恩教育傳達(dá)給學(xué)生。在講授課文《圓明園的毀滅》時，教師可以對學(xué)生展開愛國主義教育。此種文章在語文教材中非常多，語文教師需要對傳統(tǒng)文化勤于發(fā)現(xiàn)，結(jié)合實際，將其挖掘出來，再將其融入到語文閱讀教學(xué)中，如此不但能夠讓學(xué)生深刻體會文章內(nèi)涵，還可以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。在實際的教學(xué)中，教師可以通過小組合作學(xué)習(xí)法，還可以通過情境教學(xué)法等途徑，增強學(xué)生的閱讀感悟，推進傳統(tǒng)文化更好地滲透。

二、在寫作教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化

在語文教學(xué)中，教師還可以借助寫作教學(xué)滲透傳統(tǒng)文化。小學(xué)語文教師在寫作教學(xué)過程中通常比較關(guān)注怎樣讓學(xué)生掌握寫作技巧，將提高學(xué)生作文分?jǐn)?shù)作為重點。在此教育理念下，學(xué)生漸漸失去寫作興趣，寫出的作文普遍缺乏生趣。為提高學(xué)生寫作能力，讓學(xué)生的作文蘊含豐富的內(nèi)涵，語文教師在進行寫作教學(xué)的過程中可以有效滲透傳統(tǒng)文化。教師在為學(xué)生設(shè)計寫作主題時，教師應(yīng)避免給出固定題目讓學(xué)生進行寫作，而是運用情境教學(xué)法，如此更加利于傳統(tǒng)文化的滲透，從而激發(fā)學(xué)生寫作的興趣以及真情實感。比如，教師可以播放《我和我的祖國》《建國大業(yè)》，再讓學(xué)生寫出觀后感。再如，教師在講解完課文《雷鋒叔叔你在哪里》時，可以讓學(xué)生結(jié)合實際生活寫出發(fā)生自己身邊的故事。如此的寫作教學(xué)能夠充分調(diào)動學(xué)生的表達(dá)欲望，還可以激發(fā)學(xué)生的感情，讓寫作教學(xué)與傳統(tǒng)文化教育更加有效地融合。

三、在實踐活動中滲透傳統(tǒng)文化

實踐活動在語文教學(xué)體系中是十分重要的構(gòu)成，同時也是語文教師對學(xué)生滲透傳統(tǒng)文化的載體。在實踐教學(xué)中，語文教師可以通過實踐活動進行傳統(tǒng)文化教育。比如，在母親節(jié)到來時，教師可以將“寫給媽媽的話”作為主題進行寫作教學(xué)，首先引導(dǎo)學(xué)生制作賀卡，再讓學(xué)生把自己想說的話寫在賀卡上。如此的寫作實踐活動不但能夠提高學(xué)生的寫作能力，還可以對學(xué)生展開感恩教育，進而讓學(xué)生養(yǎng)成孝順、尊重長輩的優(yōu)秀品質(zhì)。再如，在春節(jié)前，語文教師可以組織學(xué)生寫春聯(lián)。如此的實踐活動不但能夠讓學(xué)生體會到我國的書法文化，還可以讓學(xué)生充分體悟我國傳統(tǒng)節(jié)日文化，對提高學(xué)生的文化素養(yǎng)十分有益。再如，在端午節(jié)前，語文教師可以讓學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)以及課外書等方式搜集屈原的作品，再帶領(lǐng)學(xué)生進行屈原詩歌朗誦會，還可以讓學(xué)生結(jié)合搜集有關(guān)屈原的資料寫一篇作文，然后進行作文競賽。如此豐富的實踐活動把傳統(tǒng)文化教育與語文教學(xué)有效地結(jié)合，不但完善了語文教學(xué)內(nèi)容，還提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。

綜上所述，中華傳統(tǒng)文化擁有極其重要的意義，因此，將中華傳統(tǒng)文化有效地滲透進小學(xué)語文教學(xué)中，既可以增強學(xué)生對知識的掌握，還可以讓學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的道德品質(zhì)。小學(xué)語文教學(xué)對學(xué)生的成長有著重要影響，還擔(dān)負(fù)著宣揚中華傳統(tǒng)文化的偉大使命。教師在進行傳統(tǒng)文化教育的環(huán)節(jié)中必須以教學(xué)思想和教學(xué)方式等為出發(fā)點，通過文化氛圍滲透對傳統(tǒng)文化知識進行了解，將文化傳達(dá)給學(xué)生，結(jié)合各種文化元素的意義，助力學(xué)生提升語文素養(yǎng)以及綜合素養(yǎng)，從而推動中華傳統(tǒng)文化的發(fā)揚。