課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

南京師范大學附屬中學仙林學校小學部 相 玲

語文課堂上經常出現的一句話就是“讀書破萬卷，下筆如有神”。這一詩句的出現，也就說明了閱讀在小學語文作文教學中的重要性。在小學語文的教學過程中，課外閱讀是推動學生寫作的關鍵所在。

一、課外閱讀在小學語文作文教學中的問題與原因

1.問題

目前，從我國的小學語文作文狀況可以看出大部分的學生對作文課程產生一定的排斥感，總是感覺作文課成績復雜又多變，沒有辦法提升對作文這門課程的興趣。教師在實際的教學過程之中也會發現學生很難對作文這堂課表現出一些積極性，經常出現的就是推遲自己交作文的時間，不動筆，不知道怎么寫，一句話也寫不出來。

2.原因

小學階段學生對于作文課程會產生一些排斥的行為，那是因為學生對于所要寫的內容興趣不高。為什么興趣不高，是因為學生認為這樣的作文既沒有意義也沒有素材。學生如果對作文課程感興趣，那么學生寫作起來會更加地容易；如果沒有興趣，難以避免地就會出現各種排斥狀態。除了這些原因之外，小學教師受到了一些傳統教學因素的影響，使得課堂的教學方式呈現教師講解、學生聽的教學方法。而且對學生犯錯誤的知識，也表現出嚴厲的批評。久而久之，學生的心理就會產生很大的壓力。

二、課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

1.課外閱讀激發學生對學習的興趣

閱讀是小學語文教學過程之中的一項重要內容，除了課內的閱讀之外，課外的閱讀占據了很大的比重。小學階段的學生對于課外的閱讀有著極大的興趣，因為每一個內容呈現出來的都是一個小故事。學生在閱讀這些故事之時，可以找到一些興趣所在。

比如，教師在課堂上引導學生學習《大自然的聲音》這一內容時，教師就可以讓學生圍繞自然這一話題展開自主閱讀，布置一些作業讓學生可以自擬題目。根據這一內容確定寫作的主題，抒發真實的情感。而在這樣開放性的作文活動之中，學生的想象力和能力就會得到激發，會在課外尋找各種各樣的書籍，吸取其中的內容，促使其個性化的寫作內容得以體現。這一過程之中，學生的興趣就會得到激發，能力也會得到提升。

2.積累寫作素材

在小學階段，要想提高學生作文的效率和寫作能力，豐富學生的寫作素材是十分重要的。比如，教師在引導學生學習《我愛故鄉的楊梅》這一內容時，就可以讓利用多媒體展現給學生關于自己家鄉的特產，讓學生通過課外閱讀來仿照課文的結構寫一篇關于故鄉的文章。這樣學生在模仿之時，就會提升寫作能力。

3.拓展寫作知識

教師在引導學生進行每一次的閱讀時，對于學生來說都會打開不同世界的大門。而每一次打開大門之時，都會帶給學生全新的語文知識和感悟。好的文章離不開作者的知識儲備和對生活中某些事情發生的認識和判斷。這些因素的積累除了在生活中不斷地觀察和學習之外，更多的就是通過閱讀和文章所獲得的內容。

比如，教師在課堂上引導學生學習《將相和》這一內容時，教師就可以安排學生進行一些課外的閱讀。閱讀的內容是關于藺相如、廉頗，甚至是趙王的一些資料。之后可以讓學生寫出自己的讀后感。很多學生在讀后感中會對藺相如的機智和廉頗的坦誠給予高度的評價。但是另一些學生也會出現很喜歡趙王的狀況，藺相如是一個比較低的官職，卻給予他這么大的重視，似乎是破格提升，大膽的應用人才。從這一內容之上，就可以看出趙王的氣魄和胸襟。同時不能否認藺相如的才華。可見，通過課外閱讀鍛煉學生的想象能力、積累寫作素材是奏效的。

綜上所述，在如今教育背景之下語文教學的過程中，作文教學應該受到教師的重視。課外閱讀的教學方法也應該讓教師合理地運用起來。課外閱讀在語文的教學中發揮著重大的作用，可以提高學生多方面的能力，幫助學生進步。因此，教師在之后的教學過程中就可以將課外閱讀與作文教學相結合，幫助學生養成良好的習慣，逐步提升他們的作文水平。