小學(xué)語文高效課堂構(gòu)建路徑

江蘇省泰興市七圩小學(xué) 毛月琴

高效課堂是指課堂教學(xué)工作效果達到較為理想的程度，能夠在完成基礎(chǔ)知識教育任務(wù)的前提下，達到激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的課堂教學(xué)狀態(tài)。在新教育環(huán)境下，如何構(gòu)建高效課堂成為各學(xué)科教育研究的重要理念，尤其是語文學(xué)科。教師要從課堂教學(xué)角度出發(fā)，要想讓課堂教學(xué)工作達到高效的狀態(tài)，需要教師做好各個方面的教學(xué)設(shè)計，下面就此展開分析與探討。

一、精心設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，要想實現(xiàn)對高效課堂的構(gòu)建，就必須要先激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過科學(xué)而有效的方式，來實現(xiàn)對他們的學(xué)習(xí)動力引導(dǎo)，完成對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的調(diào)動。小學(xué)語文教師要精心設(shè)計課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引入學(xué)生感興趣的內(nèi)容，讓語文課堂變得生動有趣。例如，在進行《守株待兔》一課的教學(xué)導(dǎo)入時，我就運用信息技術(shù)為學(xué)生播放了“守株待兔”這一成語的視頻，讓學(xué)生通過他們最喜歡的動畫片形式對課文內(nèi)容有最基礎(chǔ)的了解，實現(xiàn)對他們的學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動。在此基礎(chǔ)上，為了進一步完成對學(xué)生的思維引導(dǎo)，我還針對動畫片中的內(nèi)容與學(xué)生進行了討論，讓他們以自己的思維方式去思考農(nóng)夫的行為對不對，為接下來的教學(xué)工作開展做好思維方面的鋪墊。又或者在進行《貓》的課文學(xué)習(xí)時，我就先與學(xué)生進行交流，問一問他們喜不喜歡寵物，家里有沒有養(yǎng)寵物。然后，在語言的引導(dǎo)下逐漸引出“貓”這一最受歡迎的寵物。之后，我讓學(xué)生對貓的優(yōu)缺點予以概括，并用信息技術(shù)為學(xué)生播放了關(guān)于貓的趣味短視頻，讓學(xué)生直觀地感受到貓的軟萌與可愛，在帶給學(xué)生良好學(xué)習(xí)體驗的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保后面的教學(xué)活動順利開展，進而實現(xiàn)高效課堂的教學(xué)效果。

二、開展互動學(xué)習(xí)，提升探究體驗

開展課堂當(dāng)中的師生互動學(xué)習(xí)，不僅可以提升學(xué)生對語文知識的探究學(xué)習(xí)體驗，還能夠為小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建帶來助力。傳統(tǒng)的語文課堂上，雖然師生之間也會互動，但教師擁有絕對互動主權(quán)，學(xué)生只能配合教師，這種不對等的互動學(xué)習(xí)無法讓學(xué)生感受到快樂，課堂教學(xué)效果自然也難以達到理想目標。對于學(xué)生而言，要想讓他們更好地感受和體會到語文知識的魅力，實現(xiàn)對語文知識的有效學(xué)習(xí)，就必須要給予他們足夠的課堂主權(quán)，并讓他們與教師有平等交流的地位，因此，做好課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新改革至關(guān)重要。例如，在進行《將相和》一課的教學(xué)時，我就改變了以往以我為主體的課文共同閱讀和分析，而是讓學(xué)生自主進行課文閱讀，并在完成閱讀后讓學(xué)生進行課文內(nèi)容的概括。在此基礎(chǔ)上，我還會與他們針對課文中的情節(jié)、人物性格等方面進行討論，由此實現(xiàn)對他們的文本閱讀和分析能力的鍛煉。又或者在進行《火燒云》一課的教學(xué)時，我專門選擇傍晚時分將他們帶到操場上，讓他們?nèi)ビ^察夕陽，看到形態(tài)各異的火燒云，由此提升他們的情感體驗，讓他們能夠意識到課文是基于現(xiàn)實生活而創(chuàng)作出來的，從而進一步促進學(xué)生語文觀念的形成，從而構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂。

三、開展實踐訓(xùn)練，提高知識應(yīng)用能力

在小學(xué)語文教學(xué)中開展實踐訓(xùn)練，能夠有效鍛煉學(xué)生的知識應(yīng)用能力，進而實現(xiàn)高效課堂這一重要目標的構(gòu)建。在實際教學(xué)過程中，教師必須要意識到課堂訓(xùn)練對于考查學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果，鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要作用。考慮到小學(xué)生的興趣動力，我在設(shè)計實踐訓(xùn)練時，也會融入一些符合他們認知興趣的元素，以此來調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情。例如在完成《草船借箭》一課的學(xué)習(xí)后，我就組織他們在課堂上進行小話劇表演，使學(xué)生在話劇表演中加深對課文內(nèi)容的理解，感受諸葛亮的聰明才智。又或者在完成《他像一棵挺脫的樹》學(xué)習(xí)后，我就在課堂訓(xùn)練階段讓學(xué)生以我為描寫對象進行小練筆。完成練筆后，我會隨機選擇3 名學(xué)生的練筆進行師生共同賞析，并以此為方式完成對他們寫作的指導(dǎo)，在糾正學(xué)生錯誤寫作習(xí)慣的同時，提升他們的寫作水平。他們的寫作興趣被激發(fā)出來，獲得良好的課堂教學(xué)效果，從而實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標。

總而言之，構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂是促進小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量提升，落實素質(zhì)教育的重要手段。在語文學(xué)科教學(xué)工作開展中，教師要結(jié)合學(xué)生實際情況，做好包括課堂環(huán)境、知識內(nèi)容、學(xué)生狀態(tài)以及互動方式等多個方面的設(shè)計，確保各個教學(xué)元素都能夠有機結(jié)合到一起。在完成師生之間有效互動的同時，教師要幫助學(xué)生更好地完成對語文知識的學(xué)習(xí)與記憶，從而達到事半功倍的課堂教學(xué)效果。學(xué)生在實現(xiàn)高效課堂構(gòu)建目標的同時，也能夠為他們的語文素養(yǎng)構(gòu)建打下良好而又堅實的基礎(chǔ)。